高中信息技術研修日志(學習總結)

1、高中信息技術研修總結我是2001年開始參加工作，過去的十多年里我一直擔任高中信息技術課的教學及學校網(wǎng)管理員工作。對于高中信息技術，我還沒有嘗試過，因此這次培訓為了接下來的高中信息技術的教學做了很好的鋪墊，它讓我有了擁有了一次學習的機會，更難得可貴的是我還能依靠網(wǎng)絡跟全省的各位專家及老師有了一次在線交流。在跟大家的交談當中，大家各抒己見，將自己在高中信息技術教學當中所遇到的問題和很多的教學經驗都拿出來分享，這對我是一個巨大的財富，我能從中提前看到我在接下來的信息技術教學當中可能會遇到的一系列問題，同時也收獲了很多解決方法，這對于一名新老師，它所造成的影響是巨大的，我為這次開拓眼界，跨越成長的培訓

2、，衷心的說聲謝謝。在這一個多月的培訓當中，我觀看了里面大多數(shù)視頻，對培訓內容都做了相應的筆記，同時分別發(fā)表了自己的一些觀點。整體上，自己收獲還是很大的。觀看了信息技術能力提升培訓視頻。里面各位老師的經驗傳授，及對高中信息技術課的探討，我印象深刻。他們依據(jù)新課程理念，以學生的發(fā)展為教學核心，積極的設計每一節(jié)課，在避免微軟說明書教學的同時，又積極解決學生創(chuàng)新問題。他們提出的當前高中信息技術課的四大矛盾：主動與被動的問題、模仿與創(chuàng)造力、技術與方法、教師與方法。還有對這四個問題的解決方法闡述，對于我來說，我將終身受用。出于信息技術本身這個學科的特殊性，我們如果按照傳統(tǒng)的教學方法，將不能適應這個學科的發(fā)

3、展。為此，如何將高中信息技術課在很好的服務會考的同時，又能以一種輕松愉快的方式，出現(xiàn)在廣大學生面前，這真的很考驗授課老師的經驗。雖然視頻中的老師，針對各個矛盾及問題都給出了相應的解決方法,也教了各種常軟件的使用，但是這些解決方法能否適應咱本省的學生，能否很好很順利的應用到我們當前的信息技術教學當中，這值得我們努力。雖然我沒有從事過高中信息技術教學，所以不清楚高中的學生的學情及學習態(tài)度如何，但是它跟初中信息教學應該會有一個共性。那就是信息技術在目前的教育環(huán)境里一直屬于劣勢，普遍呈現(xiàn)的現(xiàn)象就是領導不重視，學生不重視，社會不重視。授課老師在學校里，他們始終感覺到被忽略。他們不知道一節(jié)課究竟是如何才是

4、最好，他們大多人都感覺，這個學科可有可無。在上課積極性上，并沒有其他學科的老師高，而且教師本身就對這個學科就不自信，而且學生的學習態(tài)度也直接影響到老師的上課熱情，因此在這次的在線的研討中，很多老師就說現(xiàn)在的信息技術課已經成為了QQ課、游戲課、放松課。老師講多了，學生還不高興，因為每周只有一節(jié)課，在作業(yè)布置的時候，學生壓根就沒有認真做，一放開，直接就開始跟老師打游擊戰(zhàn)，各干各的事情，稍微學習好點的，對信息技術課還有點興趣的學生即使想學，在這種大環(huán)境的影響下，他們也會跟著作亂。有時候，在一起工作的其他學科老師還經常調侃我們，信息技術課還需要備課！隨便上上就行了。每次聽到這些話，我只能給予一個微笑。

5、因此在這樣的大環(huán)境大背景下，授課老師的上課積極性已經被巨大的壓縮。雖然省內每年都會搞一些教學評比競賽，評出一二三等獎，而且我每次去聽的時候，我都會被這些老師的精彩授課折服。可是這是因為在比賽，在正常的教學當中，是不是還要那么多的老師為了一節(jié)信息技術課制作教具付出這么多的精力呢？雖然當前信息技術課已經改革了許多，但是我們所屬的環(huán)境并不能被忽略掉。只有我們帶著問題去進行相應的變革，我們才能重新樹立起授課教師授課信心。因為昨天23日下午的在線研討，我們也發(fā)現(xiàn)了，很多老師對問題都說了很多大而空的話，都是一些擺設，對于提出的三個研討問題，我?guī)缀蹩床坏接袔讉€老師是能根據(jù)自己的實際授課案例，對問題進行闡述并

6、提出解決方法的。最后課程團隊對這三個問題的解決方法也沒有給出具體的說明，給我們留下了一個懸念，讓老師自己回去想吧。全省那么多老師在一起研討都沒能討論出個結果，單憑一個老師的能力，他能否解決呢？這真是一個大的問題。雖然我們現(xiàn)在無法改變我們所屬的教學環(huán)境，但是通過這次培訓，我還是受到了很多啟發(fā)。在遇到跟視頻里各位老師所說到的四大矛盾的時候，我還是可以參考一下里面的解決矛盾的方法的，同時在課程目標的上，我有了更多的選擇。我堅信，只要時刻從學生的發(fā)展出發(fā)考慮，我們肯定能給學生帶來許多意想不到的驚喜。以上是我對本次培訓的一些總結，里面是我自己在信息技術課教學當中所遇到的問題，我到現(xiàn)在還沒有真正找到解決上述矛盾的的最佳解決方法。雖