仿真動畫在病原生物與免疫學實驗教學中的應用

1、仿真動畫在病原生物與免疫學實驗教學中的應用 仿真動畫在病原生物與免疫學實驗教學中的應用 摘 要 在病原生物與免疫學實驗教學過程中融入仿真動畫，仿真模擬實驗演示畫面，極富吸引力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)學生個性化學習，全面提高學生的實驗操作能力和學習效率，充分表達以學生為主體的現(xiàn)代教育教學要求，同時對提高教學的實效性有促進作用。對模擬仿真動畫在高職實驗教學中的作用與應用研究加以闡述。 關(guān)鍵詞 仿真動畫；實驗教學；病原生物與免疫學 中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X03-0150-02 1 引言 病原生物與免疫學實驗是病原生物與免疫學課程

2、的重要組成局部，是培養(yǎng)學生動手能力、科研能力、實驗素養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié)。高職院校實驗教學方法的改革是整個實驗教學改革的核心內(nèi)容之一。因此，在病原生物與免疫學實驗教學過程中融入仿真動畫，利用仿真動畫有利于教師有序地組織實驗教學，也便于學生系統(tǒng)地學習相關(guān)的知識和掌握實驗操作技能。只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢進行病原生物與免疫學實驗教學，才能實現(xiàn)實驗教學的最優(yōu)化和高效性。 本文主要介紹了在病原生物與免疫學實驗教學過程中融入仿真動畫的教學方法、教學手段，闡述了運用仿真動畫進行實驗的作用，分析了模擬仿真動畫在病原生物與免疫學實驗教學中的應用效果。 2 模擬仿真動畫在高職實驗教學中的作用 促進改革傳統(tǒng)教學模

3、式，適應信息時代潮流 深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量，是教育一個永恒的主題。醫(yī)學高職高專學校在中國醫(yī)療環(huán)境迅猛開展的形勢下，擔負著為國家培養(yǎng)高級醫(yī)學技能型創(chuàng)新人才的重任。同時，隨著網(wǎng)絡與信息技術(shù)的迅猛開展，傳統(tǒng)的教學和教學模式難以適應信息社會的要求，必須通過改革傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，在病原生物與免疫學根底教學過程中改革教學思路，逐步培養(yǎng)和訓練學生科學的思維方法、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教學中更要突出“以學習者為中心，將多媒體技術(shù)融入實驗教學過程中，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，使學生盡快了解和適應醫(yī)學科學研究的積累性、探索性和創(chuàng)新性；培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的能力

4、，激發(fā)學生的學習積極性。 隨著計算機技術(shù)的高速開展，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的全面運用，必將導致教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革【1】。本課題組教師以“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的目標為導向，采用以“培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線的教學模式，實踐教學以常用、實用、夠用為原那么，旨在提高學生的實際操作能力和分析、解決問題的能力，全面提高學生的綜合能力。 利用仿真實訓動畫，發(fā)揮演示實驗的作用，優(yōu)化實驗教學過程 利用Flash仿真等多媒體技術(shù)可以動態(tài)地展現(xiàn)事件的開展變化過程，特別是在演示實驗等方面有著傳統(tǒng)教學不可比較的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)可以提供人與計算機更好的交互，充分發(fā)揮人在學習

5、過程中的主動性，提高課堂效率【2】。 病原生物與免疫學根底是一門醫(yī)學根底課程，實驗內(nèi)容復雜繁多、操作性強，學生普遍反映實驗內(nèi)容抽象難懂，特別是免疫學局部豚鼠過敏性休克實驗。為了給學生提供良好的學習資源和學習環(huán)境，幫助學生解決實驗過程中的難點和重點，緊緊圍繞本課程的實訓內(nèi)容，使用Flash軟件研制和開發(fā)仿真實訓動畫和局部視頻內(nèi)容，把實訓內(nèi)容的重點、難點融入仿真實訓動畫之中，設(shè)計一個個生動有趣的模擬情境和演示畫面來組織教學，利用仿真動畫活潑多樣、形象生動、新奇直觀、圖文并茂、層次結(jié)構(gòu)鮮明、交互性強，極富吸引力的優(yōu)勢，設(shè)置情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，把學生置身于一個和諧的教學情境中，通過情境教學及

6、播放、虛擬演示實驗，幫助學生突破實驗教學中的重點和難點。 實踐說明，這樣可促進學生有效地獲得操作技能，起到了很好的輔助教學的作用，優(yōu)化實驗教學過程，有效地提高實驗教學效率和教學質(zhì)量。本課題組成員2021年11月研制的?病原生物與免疫學基仿真實訓課程?多媒體課件獲得第17屆全國教育教學信息化大獎賽高等教育組課件的三等獎。 利用仿真實訓動畫，有利于學生自主學習、差異開展 教學團隊研制的實驗動畫都設(shè)有實驗材料介紹、實驗操作方法、實驗分步操作方法，讓學生觀察，擴大了學生的視野，并引導學生細心觀察操作要領(lǐng)和實驗現(xiàn)象，領(lǐng)會操作的要求和考前須知；動畫中設(shè)有暫停、播放、返回等幾個功能按鈕，并配有實驗演示操作方

7、法的解說，由淺及深、層層遞進。學生只要根據(jù)需要點擊動畫中不同功能的按鈕，就可以觀看到實驗動畫內(nèi)容，反復播放，從而可以進行反復練習，激發(fā)學生的求知欲，活潑學生的思維，引起學生的好奇心，使學生更好地理解和掌握實驗操作方法，也便于學習根底和能力不同的學生進行自主學習，有利于學生的個性開展和差異開展。 演示實驗具有“百聞不如一見的成效，對培養(yǎng)學生觀察、分析和探究問題的能力，以及對培養(yǎng)學生的操作技能和嚴謹科學的實驗態(tài)度、實驗素質(zhì)有著極為重要的作用?，F(xiàn)以“細菌的分布與消毒滅菌實驗內(nèi)容為例，介紹不銹鋼手提式壓力蒸汽消毒器仿真動畫的使用情況。首先點擊不銹鋼手提式壓力蒸汽消毒器的結(jié)構(gòu)局部，可了解消毒鍋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

8、和外部結(jié)構(gòu)；點擊使用操作方法，可演示消毒鍋的操作流程和考前須知，每一步驟都配有操作方法解說，便于學生觀察和模仿練習。在實驗教學過程中運用仿真實驗動畫，學生對于這種具體形象、生動逼真的教學形式，往往感覺輕松、有趣和投入，提高了學習能力和實驗動手能力，有利于全面提高學習質(zhì)量和教學質(zhì)量，使學生的綜合素質(zhì)能力得到不斷提高，到達事半功倍的教學效果。 利用仿真實訓動畫，開展學生的創(chuàng)造思維能力，激活創(chuàng)新意識 在病原生物與免疫學實驗教學中運用仿真動畫，能夠結(jié)合聲音、圖像等帶給學生視覺、聽覺上的感受，為教學創(chuàng)設(shè)圖文聲像并茂、動靜結(jié)合、聲情融合的虛擬環(huán)境，激發(fā)學生的大腦思維和創(chuàng)新意識，讓學生“親歷實驗探究過程。學

9、生只有在情感、思維、動作等方面自主地參與到實驗教學活動中，學習主體性才能表達，才能促進實驗教學的順利進行，使學生加深理解和掌握實驗操作技術(shù)。這種教學模式適合高職高專學生好奇、求趣、求新的年齡特點，有利于培養(yǎng)學生的觀察力、豐富的想象力和探究能力。因此，充分利用信息技術(shù)能夠為教學提供形象、生動的表現(xiàn)效果，化繁為簡、化難為易，提高教學速度、節(jié)省講解時間，騰出時間讓學生多操作練習，顯著提高教學的實效性。 3 結(jié)論及教學效果 隨著計算機技術(shù)的開展，多媒體技術(shù)已廣泛應用到課堂教學領(lǐng)域，特別是生動形象的動畫效果，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，極大地幫助學生理解知識內(nèi)容，是提高教學效率、取得良好效果的關(guān)鍵要素【

10、3】。經(jīng)過多年來的實踐與應用，深深體會到仿真動畫作為一種新的教學方式和教學手段在實驗教學中的應用，克服了傳統(tǒng)教學模式的局限性，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，改變了枯燥單一的教學模式，變抽象為具體和形象化，通過不同形式的直觀化方式，提高實驗內(nèi)容的逼真程度和直觀程度；通過情境教學及虛擬演示實驗，實現(xiàn)助教、助學功能，為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，在教學中的應用效果十清楚顯，現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)的廣泛應用成為開展的趨勢。 用Flash軟件可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻集于一體，設(shè)計出精彩有趣的多媒體課件來模擬演示實驗，擴大了學生的視野，使學生通過全方位多感官的感知，獲取更多的課堂信息量，增強了學生的實驗意識，提高了學生的實驗素質(zhì)，激發(fā)了學生的學習積極性，充分表達了以學生為主體的現(xiàn)代教育教學要求，對提高教學質(zhì)量起著促進作用。 將Flash仿真動畫應用到病原生物與免疫學實驗教學中，與傳統(tǒng)教學方法相比具有明顯優(yōu)勢。它開拓了一種全新的教學思路和教學理念，加快了教學改革的進程，提高了學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維，提高了教學實效性。此外，作為計算機輔助教學的一種應用，它僅僅是傳統(tǒng)教學模式的補充和改良，只有正確應用，取長補短，才能充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，到達提高教學質(zhì)量的目的【4】。 參考文獻 【1】方增泉.高校教學改革要適應信息時代要求J.北京教育：高教版，2021：40-42，