于丹重溫最美古詩詞讀后感5篇(可供參考)

1、于 丹 重 溫 最 美 古 詩 詞 讀 后 感 5篇【篇一】俗話說的好，一年之計在于春，春天象征著萬物復(fù)蘇，象征著無私奉獻，正如書中品讀的那些詩句，春天帶給人的感受的確是多變的。不同的心境、不同的環(huán)境，每個人對于春天的感受都是多樣的。那么在品讀了如此多古人詩句后，我對于春天的感受也悄然發(fā)生了一些變化。過去的我說起春天，想法是單一的，不變的 無非就是滋養(yǎng)。滋養(yǎng)的意思就是猶如詩句“ 春雨潤如酥”，春天似乎就是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，帶來的似乎也只有單一的幸福感。幸福感又是一個很抽象的詞語，簡單來說，就是春天代表這一切好的事物：例如萬物復(fù)蘇是好，離人相聚是好，宦途高升是好但是當(dāng)我讀過了這本書以后，我突然深刻

2、地發(fā)現(xiàn)了春天的多變性。春天原來也充滿了憂愁。曾經(jīng)年輕的我們以為人生一定能活成自己想要的樣子，曾經(jīng)的我們，少字當(dāng)頭，無怨無悔，總覺得做什么都是對青春的不負，做什么都是像春天潤物無聲一般只好不壞。可后來呢，我們漸漸被現(xiàn)實擦亮了雙眼， 我們看到了時間的無奈，我們領(lǐng)略了現(xiàn)實的殘忍，最后我們才發(fā)現(xiàn)了人生是復(fù)雜的，也不是我們可以輕 松掌握的，正如春天的多變，人生也是多變的。我們 能做的只是掌握當(dāng)下，活好當(dāng)下，努力讓自己不負人 生不負自己。春天在每個人的生命之中都會擔(dān)任一個導(dǎo)師的角 色，她或許不會直接教你要怎么做，但她總會通過這 樣那樣的方式，讓你在每一個春天的結(jié)尾，總能夠得 到一些，收獲一些，感悟一些。于

3、是，通過閱讀這本書，我也終于相信了，每一個 中國人心中都蟄伏這一種共同點，那是對我們傳統(tǒng)文 化的認可，是對我們身上共同流淌著的炎黃子孫血液 的共鳴，就像從古至今那么多的春天的詩詞中，我們 總可以很輕松地找到符合你當(dāng)下心境的那一首，然后, 跨越時間長河，隔岸相望，頷首微笑。那么我，授業(yè) 解惑，作為從古至今許許多多平凡偉大的教育工作者 的一員，我想我們都是這條傳統(tǒng)文化長河上的一名無 名的擺渡者，我們幫助學(xué)生渡岸，徜徉在知識瀚洋， 我們都光榮無比，好比春天，潤物細無聲。但愿每一個教學(xué)工作者，都能在自己授業(yè)解惑的過 程中，找到自己人生的春天，找到教學(xué)意義的春天， 讓自己的人生春暖花開，鳥語花香?！酒?/p>

4、】詩詞對中國人來說，有一種特殊的情感。不知不覺當(dāng)中，詩詞在潛移默化的影響著我們。在跟別人交談時，聽到流利的詩詞引用，內(nèi)心心生羨慕，想著：我要是也能出口成章，也能隨時引用古詩詞，那該多好啊！小時候， 在課堂上，我們跟著老師一起搖頭晃腦朗讀李白的靜夜思，一起因為李煜的“ 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁” 而傷感；可是長大后，因為生活的壓迫，各種工作壓力而沒有時間靜下心來，拿起書安靜的讀一讀。本學(xué)期， 學(xué)校發(fā)了一本于丹的重溫最美古詩詞，正好借此機會，好好的進行研讀一番，給自己補充一下精神食糧，其中有很多句子耐人尋味。如果說春天的花兒是草本的，嬌嫩，柔弱，讓人憐惜，那么秋天的花兒就是木本的，燦爛，磅礴

5、，讓人贊嘆。秋天照耀在一樹一樹的葉子上，把葉子燃燒成花朵，把花朵沉淀成醇酒，鋪天蓋地，讓人陶醉得有些許震撼。所以，秋天是一個意味深長的季節(jié)?？吹竭@， 我迫不及待的從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于秋天的詩，以此來證實一下是不是真的意味深長。馬致遠的天凈沙? 秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。王勃滕王閣序：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天 一色。王維山居秋暝：空山新雨后，天氣晚來秋。李商隱夜雨寄北：君問歸期未有期，巴山夜雨 漲秋池。王績野望：樹樹皆秋色，山山唯落暉。何當(dāng)共 剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。一查，關(guān)于秋天的詩真是數(shù)不勝數(shù)！“ 秋天 ” 在古人的詩詞里如夢如幻，不再是孤零零的樹干、

6、隨風(fēng)飄揚的落葉，而是充滿著溫情，耐人尋味的季節(jié)。于丹老師說：相比起古人，我們的科學(xué)技術(shù)更發(fā)達了，我們的生活物資更繁盛了，我們的個人眼界更開闊了，我們每個人生命中的可能性更多了，但是，我們的心靈、我們的詩意有所托付嗎？在二十一世紀的今天，我們還能不能喚醒心中的詩意呢？其實， 詩意一直都在，只不過我們的忙碌把它遮蔽了：詩意隨時會醒來，但在它醒來的時候，我們要準備好一顆中國人的“ 詩心 ” 來迎接它?？赐暌院?，希望我也可以跟于丹老師一樣，充滿著詩意。【篇三】最近有幸拜讀了于丹寫的最美古詩詞這本書。 對于于丹這個人，說實話并不是很熟悉，只是聽說過 她曾在央視說論語心得?？墒钱?dāng)我讀了她寫的這 本書后，我

7、對她的敬佩之情油然而生。與其說她是在 說古詩詞，不如說她是在用古詩詞寫自己的詩。用詩 一樣的語言來詮釋書中的千古名句，無時不讓人感覺 讀書是一種享受。記得自己曾經(jīng)讀詩時，只是為了了解而了解，有時 可能是為了應(yīng)付考試，從來沒有這么深入的去讀詩。 其實我們每個人都是在詩歌里不知不覺的完成自己生 命的成長。小的時候不懂什么是鄉(xiāng)愁，但眼睛卻像月 光一樣請清亮亮，跟著李白念 “床前明月光”，跟著 孟浩然讀“春眠不覺曉”。長大以后，開始經(jīng)歷初戀， 耳邊響起李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干”，把我們的感情寄托在春蠶和蠟燭上。再長大些， 有了工作的煩惱和生活的煩惱，于是想著放松，想著 逃避這世間的一

8、切，跟著陶淵明 “采菊東籬下，悠然 見南山”。當(dāng)我們步入中年，有了更多的心事，又會 想起李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東 流”。終于到了老去的時候，面對這逝水流年，也許 又像蔣捷說的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭 蕉”。古人最喜歡寫詩，寥寥幾個字卻能把包含作者的最 深的感情。他們把自己的所思所想全都寄托在詩里， 留給我們后人傳唱。書中讓我印象最深的是書中談到的意象。 記得自己 讀書時，最不喜歡也可以說是最討厭的就是作文課， 不知道怎么去寫，也不知道如何才能把它寫得具體。 老師說是因為我們觀察得不仔細，用的意象不足。讀 了于丹的這本書，我才發(fā)現(xiàn)，原來古人的詩里有提到 很多的意象。在古人的詩里，最喜歡用“春秋”兩字來概括歷史， 卻從來沒有管它叫“冬夏”。也許，在中國，特別是 在中原文明發(fā)物的黃河流域，相比于酷暑嚴冬，溫暖 的春、涼爽的秋，更適合于中國的詩情吧。比如問老 家的年齡，會問“春秋幾何”；比如白居易長恨歌 的名句“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”。其實 有關(guān)于“春秋”的詩有