《故鄉(xiāng)》說課稿范文.doc

1、故鄉(xiāng)說課稿范文一、教材說明、分析：1 、教材的內(nèi)容、地位和作用：本篇課文為初中語文第五冊第四單元第一課本節(jié)課的講授內(nèi)容是第二課時的內(nèi)容著重講授“重復”、 “對比”手法的運用該篇作為魯迅的短篇小說名篇具備了寫作賦形思維訓練中“起、承、轉(zhuǎn)、合”的寫作思路作為短篇小說的典范之作該課書首先要求學生進一步掌握小說的相關(guān)知識及對小說的簡單鑒賞分析學會并力求掌握從人物分析推知小說主題的鑒賞原則再通過后面幾課的學習構(gòu)建小說鑒賞的基本框架具備小說鑒賞的基本能力為以后學習、 鑒賞乃至創(chuàng)作小說打下堅實的基礎(chǔ)其次該篇小說中多次用到“重復”和“對比”的手法熟練掌握這兩種手法對于學生的作文寫作能力的提高勢必起到積極的作用

2、2 、教學目標：知識目標：了解、掌握小說的基本知識明確作者是如何運用“重復”、“對比”的手法來刻畫人物形象和展現(xiàn)主題的能力目標：掌握從細節(jié)、動作、語言、外貌、心理等描寫來分析人物性格特征并由此推知文章主題的鑒賞方法能模擬運用“重復”、“對比”手法進行寫作情感目標：理解人物形象的復雜感情珍愛新生活樹立為遠大理想而奮斗的決心和信心3 、教學重點、難點：重點：人物形象特征及其形成原因“重復”、“對比”手法的運用分析難點：從分析人物到提升主題的思維訓練“重復”、“對比”手法在實際寫作中的運用二、教法說明：現(xiàn)代語文教學的一大弊端就在于把整體教學肢解為板塊教學對教材所選課文利用不夠講解課文和寫作教學結(jié)合不

3、緊或不當甚至完全分離對課文的寫法分析流于表面即用簡單而模式化的語言來概括習慣地歸納寫作特點 （一般還加上點舉例分析） 就草草收場這對學生的寫作能力的提高沒有多少實質(zhì)性的幫助于是就通過大量的寫作訓練來希冀提高學生的寫作能力各種大小作文鋪天蓋地愚以為這是一種時間的浪費和對教材的利用不足在這節(jié)課中我將努力為學生展示較為詳細的“重復”、 “對比”手法的運用分析讓學生通過觀察、思考、模擬片段操作、改進幾個步驟來掌握這兩種手法的運用為實現(xiàn)課案目標我在學生熟讀課文、認真預(yù)習、掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上分兩課時來完成教學任務(wù)第一課時簡單作者重點完成課文內(nèi)容分析和人物分析； 第二課時簡單第一課時所講要點重點完成寫法分

4、析和寫作片段訓練在教學過程中堅持以學生實際能力培養(yǎng)為目標以學生思維操作為主運用啟發(fā)式教學法、靈感誘發(fā)法、 直觀教學法和操作訓練法并注重教師示范在本課時的教學過程中我將給大家重點展示第二課時的教學過程三、學法說明：學生在學習本課時的教學內(nèi)容之前必須認真預(yù)習課文并十分熟悉課文內(nèi)容在學習過程中注意仔細觀察積極思考注意吸收、 借鑒、模寫和自評按 “聽看想寫想寫” 的步驟進行學習四、程序設(shè)計說明：在本節(jié)課的教學中將圍繞“重復”、“對比”手法的運用展開分析按“舊知識講解知識點例證知識點分析知識點運用知識點”的思路進行教學下面作簡單分析：1 、舊知識導入新課：在上一節(jié)課中我們就魯迅進行了簡單的對小說的基本知

5、識和鑒賞方法有了一個大致的了解對 故鄉(xiāng)的內(nèi)容和人物有了一個較為全面的把握現(xiàn)在讓我們來簡單地一下問題 1：我所認識的魯迅（幻燈展示）問題 2：什么是小說小說鑒賞應(yīng)注意些什么（幻燈展示）小說就是用散體文章寫虛擬人生幻象的自足的文字語言藝術(shù)鑒賞小說應(yīng)采用金字塔結(jié)構(gòu)分析法如圖：2 、點明學習目標和重點進入新課這節(jié)課我們將就課文的寫作方法進行分析這篇課文寫作上的最大特點就是大量運用“重復”和“對比”手法那么什么是“重復”和“對比”運用“重復”和“對比”有些什么好處和注意事項呢在下面的學習過程中讓我們將一起來共同探討這些問題在這節(jié)課中我們將重點分析重復、對比手法的運用并力求通過分析讓大家對重復和對比有一個

6、比較清晰的認識并能運用到以后的寫作實踐中下面讓我們一起來為實現(xiàn)這目標而共同完成下面的學習內(nèi)容2 、講解“重復”和“對比”的含義 ( 不要求學生背下來 )重復：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文以增強表達效果的寫作手法對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文以增強表達效果的寫作手法3 、舉例分析：（旨在讓學生對重復、 對比手法有更清晰的了解）（ 1）天凈沙秋思的例子天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏

7、鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯（講析：在這首元曲小令中我們幾乎找不到語法結(jié)構(gòu)但由于重復與對比的巧妙運用使她成為千古絕唱首句運用三個情調(diào)相同而形象不同的材料對象： “枯藤 , 老樹, 昏鴉”重復手法的精彩運用渲染出一種濃郁的生命感受悲涼、絕望、死寂接著再采用對比手法展現(xiàn)了一副明快、清新、溫暖的畫面“小橋流水人家”形成強烈的視覺反差和審美感受使前者更孤寂后者更溫馨后兩句同樣運用重復的手法將那種悲壯蒼涼、孤寂凄清的生命感受表現(xiàn)得淋漓盡致）（ 2）我們再來看故都的秋開頭通過運用“反復”所達到的藝術(shù)效果：秋天無論在什么地方的秋天總是好的；可是啊北國的秋卻特別地來得清來得靜來得悲涼我的不遠

8、千里要從杭州趕上青島更要從青島趕上北平來的理由也不過想飽嘗一嘗這“秋”這故都的秋味(講析：“秋天無論在什么地方的秋天總是好的；”是對秋天的重復、渲染、強調(diào)第二、第三句則更進一層寫故都的“秋味”特別的美這是對文章中心立意的渲染、 重復“可是啊北國的秋卻特別地來得清來得靜來得悲涼”三個“來得”是典型的排比、渲染、重復“我的不遠千里要從杭州趕上青島更要從青島趕上北平來的理由也不過想飽嘗一嘗這“秋”這故都的秋味”在此作者想要表達的意思無非是 “我”不遠千里到北平的理由是飽嘗故都的秋意作者還是采用重復、 渲染把一個“趕到”分說成兩個“趕上”渲染旅途的輾轉(zhuǎn)艱辛以形成反襯突出對故都的秋的眷戀、神往“也不過想

9、飽嘗一嘗這“秋”這故都的秋味”把一個“秋”字分為兩次說是為了渲染、強化對秋意的印象)故鄉(xiāng)中這樣的反復與對比也很多先看前四個自然段我冒了嚴寒回到相隔二千余里別了二十余年的故鄉(xiāng)去時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時天氣又陰晦了冷風吹進船艙中嗚嗚的響從蓬隙向外一望蒼黃的天底下遠近橫著幾個蕭索的荒村沒有一些活氣我的心禁不住悲涼起來了??！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)我所記得的故鄉(xiāng)全不如此我的故鄉(xiāng)好得多了但要我記起他的美麗說出他的佳處來卻又沒有影像沒有言辭了仿佛也就如此于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此雖然沒有進步也未必有如我所感的悲涼這只是我自己心情的改變罷了因為我這次回鄉(xiāng)本沒有什么好心緒問題 3: 前三個自然段分

10、別講什么第一段：對故鄉(xiāng)的急切渴望的熱烈心情第二段：渲染所見故鄉(xiāng)的凄涼、蕭索、荒涼和自己的悲涼心情第三段：一種驚詫在這背后是對故鄉(xiāng)的美麗的和印象對第二自然段的重復問題 4：“我初到故鄉(xiāng)看到了什么想起了什么”( 教師示范分析圖表的前一小部分重復、對比的例子各一剩下部分由學生獨立完成)問題 5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析“重復”、“對比”手法的運用 ( 教師根據(jù)學生情況做針對性指導 ) （旨在讓學生獨立體會、理解重復、對比手法）問題 6：大家通過剛才的分析明白了 故鄉(xiāng)的寫作過程中 “重復”、“對比”手法的運用及其起到的巨大的表達效果我們再來看下面的例子：（旨在通過學生獨立分析后再進一

11、步體會、提高分析略）：長城啊長城！你真是太美了太美了實在太美了 ( 這是我們所說的“重復”的寫法 )（不是重復不是簡單的語言的消極同一再現(xiàn)而是那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素的再現(xiàn)）富豪按了一下開關(guān)天花板上的枝形吊燈亮了；監(jiān)獄里也按了一下開關(guān)電流通過了那位工人的身體富豪打了個呵欠躺在椅子上睡去；工人抽搐了一下躺在地上死去（結(jié)構(gòu)、物體對象的重復內(nèi)容、環(huán)境、人物的對比突出了主題有強大的藝術(shù)震撼力可見“對比”是材料性質(zhì)的差異、相反、對立是要為整體服務(wù)的小橋流水人家只有在 天凈沙秋思 中才有其強大的藝術(shù)魅力在運用“重復”、 “對比”手法時首先要注意明

12、了文章的立意主題的內(nèi)涵給行文定下基調(diào)再進行謀篇）我為從前的自己放上一紙玫瑰一支黑色的玫瑰黑色的氣氛黑色的禮服 , 黑色的靈柩黑色心情的暗影徐徐隨風飄去 4 、檢查、實際操作：（初步把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ﹩栴} 7：請根據(jù)自己的體會自選內(nèi)容運用“重復”、“對比”手法寫幾句話（可以運用其中一種或兩種綜合運用）( 教師巡回指導、點評 )5 、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作我們了解了重復和對比手法的正確運用能增加文章的立意、 表達效果關(guān)鍵是在運用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵選擇好要運用的材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、 相對這更多的是在以后的寫作實踐中加以運用并在運用中仔細揣摩、體會6 、作業(yè)布置：（旨在把理論知識轉(zhuǎn)