淺談高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程教學(xué)模式構(gòu)建

1、 淺談高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程教學(xué)模式構(gòu)建 中圖分類號(hào)：g424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-3044（2016）08-0130-02abstract： design in higher vocational specialty core curriculum more general， and are generally higher， in this case， how to build a good learning model is now higher vocational colleges a research topic. now in digital video proc

2、essing this class as an example， this article will first introduce vocational design professional core curriculum importance， then the higher vocational design professional core curriculum teaching mode construction method， and further research in construction process needed to pay attention to what

3、 the problem.key words： design profession； core curriculum； digital image processing專業(yè)核心課程在任何一個(gè)專業(yè)里都是非常重要的課程，因此研究如何構(gòu)建專業(yè)課程的教學(xué)模式就尤為重要。然而如何構(gòu)建高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程的教學(xué)模式，又應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)，采用什么樣的方法，以達(dá)到什么樣的目的為標(biāo)準(zhǔn)？這些都要根據(jù)具體的課程進(jìn)行具體分析，下面就以數(shù)字影音處理課程為例，進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建。1 高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程的重要性1.1 藝術(shù)素養(yǎng)的培育作為設(shè)計(jì)類的專業(yè)，其學(xué)生必然要具備一定的藝術(shù)鑒賞能力，具有高度的藝術(shù)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)是隱

4、性的，不能刻意培養(yǎng)，只能在專業(yè)課程中逐漸培育出來，是一種潛移默化的素養(yǎng)。數(shù)字影音處理課程僅從字面上看是以培養(yǎng)學(xué)生在影音處理上的動(dòng)手能力，然而它作為設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的一部分，勢(shì)必也具有培育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的能力。數(shù)字影音在專業(yè)素養(yǎng)上的培育體現(xiàn)在它對(duì)于學(xué)生色彩搭配能力和影視語言組織能力的要求，學(xué)生在這門課上，往往要接觸到許多數(shù)字影音，無論是在學(xué)習(xí)掌握的過程中，還是在實(shí)踐的過程中，都少不了色彩和影視語言的接觸和應(yīng)用。這兩種能力會(huì)為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谔幚頂?shù)字影音的時(shí)候更加得心應(yīng)手1。不僅是在數(shù)字影音這方面，在其他的設(shè)計(jì)類課程上面，也會(huì)更加迅速地掌握相應(yīng)的技能，這就是專業(yè)核心課程的優(yōu)勢(shì)。從這里

5、，我們可以看到專業(yè)核心課程的重要性，所以教學(xué)模式的構(gòu)建不能忘記藝術(shù)素養(yǎng)的培育。1.2 實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)是隱性的，是在潛移默化中不斷提高的，相比較而言，實(shí)踐動(dòng)手能力的效果更加可見，也可以通過考驗(yàn)來看到是否有進(jìn)步，而且實(shí)踐動(dòng)手能力更加能夠?yàn)閷W(xué)生帶來實(shí)際的好處。畢竟高職院校是旨在為社會(huì)和國家培育出專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)人才，學(xué)生們也以能夠獲得專業(yè)技術(shù)為目標(biāo)努力，所以實(shí)踐動(dòng)手能力的提升更加能夠滿足學(xué)校和學(xué)生雙方的要求。數(shù)字影音技術(shù)的動(dòng)手能力培養(yǎng)在于后期剪輯系列軟件的操作技術(shù)和定格動(dòng)畫制作技術(shù)，可以看到，這兩種技術(shù)都是學(xué)生在影音處理的過程中不可避免會(huì)使用到的，對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展有著決定性的影響力。

6、因此，要積極構(gòu)建高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程的教學(xué)模式，這樣有助于提高專業(yè)核心課程對(duì)于學(xué)生的積極作用，讓學(xué)生能夠更加快捷有效地掌握實(shí)踐動(dòng)手能力，在將來步入社會(huì)中能夠更快地找到工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2 高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程的教學(xué)模式構(gòu)建方法2.1 層次教學(xué)，逐漸深入專業(yè)核心課程有著非常重要的地位，同時(shí)也代表了一定的學(xué)習(xí)難度，特別是在當(dāng)今社會(huì)，一切都在飛速發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技術(shù)越來越多，社會(huì)對(duì)于學(xué)生技能熟練度和學(xué)習(xí)成績的要求也越來越高，學(xué)生面臨的壓力自然也越來越大。實(shí)際上并不只是學(xué)生的壓力大，教師也面臨著越來越大的教學(xué)壓力，但是，越是困難，就越是不能操之過急，而是要徐徐圖之

7、，打好基礎(chǔ)，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果2。以數(shù)字影音處理課程為例，這門課要求學(xué)生能夠掌握相關(guān)軟件的使用方式，還要能夠熟練地使用定格動(dòng)畫的制作技術(shù)，所以我們可以將這門課的教學(xué)模式設(shè)定為三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，分別是基礎(chǔ)階段、高級(jí)階段、優(yōu)化階段。將教學(xué)過程分為三個(gè)階段能夠讓教學(xué)模式更加清晰，同時(shí)，這三個(gè)階段雖然分開，但是也相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，一步完成才能進(jìn)行下一步，雖然在時(shí)間安排上非?？简?yàn)教師的控制能力，但是這種教學(xué)模式卻是最穩(wěn)妥的，最能夠提高學(xué)生的技術(shù)能力的教學(xué)方式。2.1.1 基礎(chǔ)階段在基礎(chǔ)階段，學(xué)生剛剛開始接觸這門課，雖然在其他課程中也學(xué)到了一些基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)@門課的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，但是教師仍然不能

8、過分提高上課的速度。因?yàn)樵诨A(chǔ)階段，學(xué)生要接觸較為陌生的知識(shí)，必須要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)和了解的過程，這段時(shí)間教師應(yīng)當(dāng)以理論教學(xué)為主，然后有計(jì)劃地讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)能力的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸熟悉基礎(chǔ)技術(shù)的使用，并且能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)現(xiàn)有的一些影音作品進(jìn)行鑒賞。從學(xué)生的角度來看，不同的學(xué)生對(duì)于這門課程的知識(shí)技術(shù)的掌握能力不同，在前期的基礎(chǔ)能力教學(xué)的時(shí)候就要注意觀察，教師要對(duì)班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)大概的掌握，重點(diǎn)是班級(jí)平均能力和跟不上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生。前者是之后學(xué)習(xí)中教師用來參考教學(xué)進(jìn)度的重要標(biāo)準(zhǔn)，后者是教師在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，所以這兩點(diǎn)很重要?；A(chǔ)階段的持續(xù)時(shí)間并沒有嚴(yán)格的規(guī)定，判斷標(biāo)準(zhǔn)在于

9、學(xué)生是否已經(jīng)初步掌握了理論知識(shí)并且能夠一定程度地鑒賞作品，還有學(xué)生是否已經(jīng)能夠應(yīng)用一些基礎(chǔ)能力處理一些影音作品了，達(dá)到這兩個(gè)要求就可以進(jìn)入下一步了。 2.1.2 高級(jí)階段基礎(chǔ)階段里，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，接下來就要在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)一步提升。和第一階段不同，基礎(chǔ)階段要同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)兩種，而在高級(jí)階段，由于理論基礎(chǔ)的底子已經(jīng)打好了，所以不需要再在這方面下更多的功夫，而是應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的提高方面。在基礎(chǔ)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的軟件應(yīng)用和音頻處理能力，還能夠添加一些基本的字幕。在高級(jí)階段，學(xué)生不僅要將這些技術(shù)都熟練應(yīng)用起來，還要更進(jìn)一步。例如字幕這方面的技術(shù)，

10、學(xué)生要在添加字幕的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)各式各樣字幕的添加方式，還要能夠附加上各種特效，使之在影音中更加突出。這些高級(jí)技術(shù)是在基礎(chǔ)技術(shù)和理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高的技術(shù)，學(xué)生掌握這些高級(jí)技術(shù)有助于他們能力的提升，也有助于他們將來找到更好的工作。在這個(gè)階段中，教師要關(guān)注基礎(chǔ)階段中那些跟不上的學(xué)生，給予他們更多的幫助，讓他們跟上大部分人的腳步。而對(duì)于大部分學(xué)生，要以實(shí)踐練習(xí)為主，讓他們多接觸實(shí)踐操作，鍛煉技術(shù)。2.1.3 優(yōu)化階段實(shí)際上大部分教學(xué)在高級(jí)階段就已經(jīng)可以結(jié)束了，因?yàn)榇蟛糠旨夹g(shù)學(xué)生都已經(jīng)掌握了，并且能夠?qū)嵺`應(yīng)用了。那么優(yōu)化階段的任務(wù)何在呢？在最后的一段時(shí)間里，教師經(jīng)過這么長時(shí)間的教學(xué)，對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的

11、能力已經(jīng)有了較為深刻的把握，自然能夠分辨出哪些學(xué)生還可以在高級(jí)階段的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步。優(yōu)化階段就主要是針對(duì)這些學(xué)生的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們以剪輯技術(shù)為主，嘗試應(yīng)用其他軟件制作一個(gè)完整的影視項(xiàng)目，這是要讓學(xué)生將之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合起來，自己實(shí)踐創(chuàng)作。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)技能統(tǒng)籌成整體，并且發(fā)現(xiàn)之前疏漏的不足之處。而其他學(xué)生也可以嘗試進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)給每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于沒有興趣再次提高的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)寬容對(duì)待，給他們布置一些相對(duì)提高的任務(wù)，讓他們持續(xù)鍛煉，將基礎(chǔ)能力鍛煉扎實(shí)，也是一種能力的提升。2.2 階段練習(xí)，重視實(shí)踐高職設(shè)計(jì)類的專業(yè)非常重視實(shí)踐，而且影音處理這門課程最重要的也是

12、影音處理方面的技能的提升，理論知識(shí)雖然也貫穿全程，但是更多的是起到輔助和打基礎(chǔ)的作用。因此，這門的教學(xué)模式必然要加入實(shí)踐練習(xí)的部分，實(shí)踐練習(xí)和學(xué)習(xí)的過程一樣，都要有一定的階段性，在合適的時(shí)間段讓學(xué)生進(jìn)行合適的實(shí)踐操作，才能有效提高學(xué)生的技術(shù)能力。這種階段性的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在每個(gè)階段都有所收獲，扎實(shí)地走完每一個(gè)教學(xué)階段，從而培育出高素質(zhì)的專業(yè)人才。2.2.1 基礎(chǔ)階段在基礎(chǔ)階段，學(xué)生剛剛掌握了一定的理論知識(shí)和影音處理能力，這種時(shí)候?qū)W生能夠接觸的實(shí)踐活動(dòng)也較為簡單，而微電影作為一種對(duì)技術(shù)含量要求不高的實(shí)踐方式，受到學(xué)生和教師的喜愛。從教師方面來看，微電影的拍攝能夠非常直觀地看到學(xué)生的影音處理能

13、力，而且微電影的時(shí)間較短，不會(huì)讓教師耗費(fèi)大量的時(shí)間。從學(xué)生的角度看，微電影的拍攝過程非常有吸引力，能夠讓他們積極地將熱情投入其中，自然就能夠起到鍛煉技術(shù)的目的。2.2.2 高級(jí)階段高級(jí)階段中學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的技術(shù)，具備了相當(dāng)?shù)挠耙籼幚砟芰Γ藭r(shí)他們可以進(jìn)行一定的高級(jí)創(chuàng)作。廣告專題是一個(gè)不錯(cuò)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的各種特效、摳圖等技術(shù)應(yīng)用其中，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的技術(shù)能力要求較高，能夠讓學(xué)生感到一定的困難，但是又不至于到難以克服的地步，正適合給大部分學(xué)生用作檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果3。2.2.3 進(jìn)階階段進(jìn)階階段和教學(xué)中的優(yōu)化階段一樣，是一個(gè)非常靈活的實(shí)踐活動(dòng)，它的靈活體現(xiàn)在活動(dòng)方式的靈活

14、、參與人數(shù)的靈活、耗費(fèi)時(shí)間的靈活上，在難度上稍微超越學(xué)生的能力，大部分學(xué)生可能達(dá)不到活動(dòng)的要求，這是針對(duì)希望更進(jìn)一步的學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)。例如紀(jì)錄片的拍攝，學(xué)生不僅需要熟練的專業(yè)技術(shù)，還要有一定程度的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、影視拍攝能力和鏡頭設(shè)計(jì)能力，從各個(gè)方面考驗(yàn)學(xué)生的能力。3 構(gòu)建高職設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程教學(xué)模式的注意事項(xiàng)本文主要以數(shù)字影音為例介紹了一種層層相扣的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中，非?？粗貙?shí)踐能力的培育，要求學(xué)生掌握各種技術(shù)，并且應(yīng)用到實(shí)踐操作中。所以教師在教學(xué)的時(shí)候也是傾向于教授學(xué)生各種各樣的技術(shù)能力，但是教師在全面教學(xué)的時(shí)候，也要注意到一點(diǎn)，那就是時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，學(xué)生有時(shí)候

15、并不需要要掌握全部技術(shù)。畢竟隨著社會(huì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)專業(yè)也在不斷進(jìn)步，各種新的技術(shù)層出不窮，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，這就意味著學(xué)生實(shí)際上不可能掌握所有技術(shù)，這就說明教師在教學(xué)的時(shí)候要有所取舍。時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展出了許多軟件，在設(shè)計(jì)類專業(yè)工作的時(shí)候起到輔助作用，幫助技術(shù)人員節(jié)省大量時(shí)間，有了這些軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以有所側(cè)重。例如高端粒子的特效，如果讓學(xué)生進(jìn)行操作，可能要花費(fèi)半小時(shí)以上的時(shí)間才能夠制作出來，但是應(yīng)用相關(guān)軟件，卻只需要片刻的時(shí)間就能夠達(dá)到同樣的效果4。既然如此，何必要讓學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在已經(jīng)有成熟軟件的技術(shù)上呢。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，一些已經(jīng)有成熟軟件的技術(shù)可以有選擇地刪減教學(xué)時(shí)間，將時(shí)間騰出來給其他耗費(fèi)時(shí)間較多的技術(shù)教學(xué)。當(dāng)然，這也不意味學(xué)生就不需要學(xué)習(xí)已經(jīng)有成熟軟件的技術(shù)了，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生有關(guān)方面的理論基礎(chǔ)，進(jìn)行短時(shí)間的練習(xí)，讓學(xué)生在沒有軟件的時(shí)