淺議小學生的德性養(yǎng)成

1、 淺議小學生的德性養(yǎng)成 教育是啟蒙學生思想、影響學生言行的重要手段，在德性養(yǎng)成方面，教育應當發(fā)揮其自身的重要作用，讓學生能夠在校園環(huán)境中形成正確的思想認識，使學生在豐富的校園環(huán)境中獲得真實的情感體驗，在與教師以及同學的交流與互動中提升自身的情感認識與道德意識，提高自身的道德素養(yǎng)。一、創(chuàng)設良好的校園環(huán)境1.設置文化角良好的人文環(huán)境能夠感染學生，使其情感與思想認識在潛移默化中發(fā)生變化。為了營造良好的環(huán)境氛圍，學校應當設置文化角，開展多樣的文化活動，使學生能夠在文化角中有所收獲。除了校園內的文化角外，班級內也應當設計具有本班特色的文化角，讓學生能夠在文化角看書、學習、游戲，讓學生感受到文化的多樣性，

2、他們的創(chuàng)造力、對生活的熱愛等都將被激發(fā)出來。2.發(fā)展視聽文化音樂、舞蹈等能夠深深吸引學生，使學生的思想認識在不知不覺中發(fā)生改變。優(yōu)秀的音樂、舞蹈能夠對學生的思想以及行為進行啟蒙，為其在未來的發(fā)展奠定良好的基礎。如一分錢這首兒歌，節(jié)奏明快，簡單易學，當學生唱起這首兒歌時，他們就會被蘊藏在其中的拾金不昧的精神所影響，當自己遇到類似情況時，就能夠自覺地做出正確的行為。二、開展豐富的校園活動1.開展閱讀活動閱讀是提高學生思想認識的重要手段之一，我國傳統(tǒng)的神話故事、歷史傳說、童話寓言等都有著重要的教育與啟蒙意義，如告誡學生不能不勞而獲的守株待兔以及教育學生要謙讓的孔融讓梨等。這些故事的語言優(yōu)美、內容生動

3、形象，具有較強的感染力以及教育意義，學生在閱讀中能夠感受到情感美、語言美以及意境美。除了書籍的閱讀外，還可以將報紙閱讀與雜志閱讀等納入高年級的閱讀活動中，讓學生了解新聞時事，開闊視野。同時，在閱讀的過程中，學生對是非的判斷能力等將得到有效的鍛煉與提升。2.開展實踐活動隨著經濟的發(fā)展，小學生所擁有的物質條件要明顯優(yōu)于幾十年前，學生不需要親自動手做就可以?得沙包、毽球等物品，其實踐能力與動手能力極大地降低，并且他們沉迷于手機或平板電腦，這對學生的身心發(fā)展來說是極為不利的。因此，在校園中應當積極開展實踐活動，讓學生有機會動手自制沙包、毽球，并參與傳統(tǒng)游戲，在這個過程中，學生能夠深切體會到實踐與活動的

4、快樂，使其身心能夠健康協(xié)調地發(fā)展。3.開展節(jié)日活動為了豐富活動的形式與內容，很多小學都設置了有本校特色的節(jié)日，如校園藝術節(jié)、校園科技節(jié)、校園外語節(jié)等，這些節(jié)日能夠極大地豐富學生的校園生活，提高學生參與校園活動的積極性與主動性。在舉辦活動的同時，學校會設置一些獎勵，對積極參與、表現(xiàn)優(yōu)異的學生予以獎狀或喜報，這些獎勵不僅能夠提高學生參與活動的積極性，也能使其產生成就感，提升自信心。三、提高教師的德性素養(yǎng)1.教師應當形成榜樣力量小學生的模仿能力極強，同時他們很容易受到其他人的影響，教師的言行對學生有著極為直接的影響，因此在校園行為啟蒙中，應當充分發(fā)揮教師的力量。教師應當不斷提高自身的德性素養(yǎng)，為學生

5、樹立榜樣。并且，教師應當與學生建立良好的互動關系，以平和的態(tài)度對待學生，對學生予以必要的鼓勵，使其感受到教師的關懷，同時能夠自覺地向教師學習，模仿教師待人處事的方法。2.教師應當關注學生的心理發(fā)展小學是學生身心成長的重要階段，在這個過程中，學生可能會產生較大的心理壓力或在性格上存在一定的問題，針對這種情況，教師應當加強對學生的關注，了解學生在心理、性格上存在的問題，并幫助學生解決問題。教師應當與學生展開平等和諧的交流，這樣才能拉近彼此間的距離，使學生愿意將自己的問題告訴教師。3.教師應當具備將德育融入日常教學的能力在日常的教學工作中，教師要將德育思想融入其中，引導學生在提升自身文化素養(yǎng)的基礎上樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。例如，在學習語文課文時，教師應當關注學生對課文內容的理解與感悟，鼓勵學生交流彼此的感受，從而提升學生的情感認識，使學生獲得深刻的人生感悟。良好的德性是學生健康成長與綜合發(fā)展的基礎與前提，校園是學生接觸最多的環(huán)境，應當充分發(fā)揮校園的作用，對學生的行為進行啟蒙，促進學生德性的形