2021年明師德重修養(yǎng)征文例文.doc

1、2021年明師德重修養(yǎng)征文例文篇一明師德重修養(yǎng)征文中華民族是重視德育和志趣高尚的民族?！傲⒌隆睘槲覈?guó)古代所謂“三不朽”之一左傳載有“太上有立德其次有立功其次有立言雖久不廢此之謂不朽”。意思是人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)再次是有知識(shí)有思想、著書(shū)立說(shuō)。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位是因?yàn)槿f(wàn)事從做人開(kāi)始?！耙荒曛?jì)莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)莫如樹(shù)木;終身之計(jì)莫如樹(shù)人”管子中的這段話說(shuō)明我們的先賢已充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)?！傲⒌聵?shù)人”也幾乎是我國(guó)歷代教育共同遵循的理念。我們要培養(yǎng)什么樣的人這是教育必須回答的問(wèn)題而“立德樹(shù)人”恰恰做出了最為誠(chéng)懇的回答。我們培

2、養(yǎng)的不是只會(huì)考試的做題機(jī)器疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸疲于奔命的就業(yè)機(jī)器而是有著健全道德的人。立人先立德這是從古至今不變的命題。古人說(shuō)“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”而“立德”之所以被擺在首要位置就是因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候道德永遠(yuǎn)是一個(gè)人安身立命的根本。我們難以想象如果教育培養(yǎng)出來(lái)的人沒(méi)有道德那會(huì)是什么樣的場(chǎng)景?做教育的都知道這樣一句話高分低能是次品體質(zhì)不好是廢品品德不良是危險(xiǎn)品。所以立人先立德人的培養(yǎng)必須堅(jiān)持德育為先。但立德樹(shù)人并非一句空話、大話、套話也不僅僅只是德育老師的事它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。教育從來(lái)就不應(yīng)該窄化為“教知識(shí)”、“教文化”、“教技能”它包含著更為重大、深遠(yuǎn)的使命。正如梁?jiǎn)?/p>

3、超先生所說(shuō)“教育就是教人學(xué)做人學(xué)做現(xiàn)代的人?！笨墒俏覀冃枰獟行淖詥?wèn)我們是否達(dá)到了這一目的?面對(duì)厭學(xué)睡覺(jué)的學(xué)生面對(duì)畢業(yè)撕書(shū)的學(xué)生更有甚者面對(duì)那些曾經(jīng)的學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”?立德必須從現(xiàn)在開(kāi)始。我們深知試卷會(huì)漸漸發(fā)黃成績(jī)可以通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得但道德這種特別而美好的東西卻必須經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。美麗中國(guó)需要的不是高分?jǐn)?shù)機(jī)器而是有道德的現(xiàn)代的人。篇二明師德重修養(yǎng)征文世上有很多東西給予他人時(shí)往往是越分越少而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師面臨的是一群天真無(wú)邪渴求知識(shí)有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能

4、催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲?！币?、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生俗話說(shuō)得好嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)是符合教育規(guī)律的嚴(yán)是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)愛(ài)以嚴(yán)為前提嚴(yán)愛(ài)結(jié)合愛(ài)而不縱嚴(yán)而不兇。今年我?guī)б荒昙?jí)的語(yǔ)文。對(duì)于習(xí)慣于教高段的我來(lái)說(shuō)剛開(kāi)始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最開(kāi)始

5、我經(jīng)常批評(píng)他們時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕看我的眼神充滿了敬畏可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)不利于師生感情的交流也不利于孩子們的成長(zhǎng)更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法首先通過(guò)激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的向往然后通過(guò)舉事例講道理在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級(jí)制定規(guī)范要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤先請(qǐng)全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)他為什么錯(cuò)該怎么改?讓學(xué)生換位思考從中體驗(yàn)得失自己汲取教訓(xùn)。漸漸的孩子們懂事了班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強(qiáng)了。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)“趙老師我家孩子又怕你又喜歡你!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)“趙老師我喜歡你的教育方法即嚴(yán)格又不泯滅他們

6、的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很快樂(lè)!”聽(tīng)著家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)我很高興。其實(shí)我也要感謝這群孩子是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜才能成為愛(ài)的甘露。二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人擁有獨(dú)立的思維因此教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)少一些訓(xùn)斥;多一份肯定少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)真誠(chéng)地與學(xué)生交往給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助只有這樣才能成為學(xué)生心目中

7、真正的良師益友。前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學(xué)生人格的重要性。那天發(fā)學(xué)生奶本來(lái)個(gè)同學(xué)報(bào)名卻領(lǐng)了分牛奶肯定有個(gè)學(xué)生沒(méi)有定牛奶卻領(lǐng)了。我讓領(lǐng)了牛奶的學(xué)生坐好然后定名結(jié)果冒領(lǐng)牛奶的是盧航韋。這個(gè)女孩昨天見(jiàn)同學(xué)們喝的開(kāi)心自己也想喝跟班主任說(shuō)了但是家長(zhǎng)還沒(méi)有報(bào)名。她今天自己就領(lǐng)了牛奶。她站起來(lái)孩子們紛紛說(shuō)“交了錢(qián)才能喝”。小女孩臉色緊張汗都嚇出來(lái)了。我看著她那緊張的樣子心里想“該怎么處理?簡(jiǎn)單粗暴地呵斥一番肯定能起到殺一儆百的作用。可是她本來(lái)也不是故意要冒領(lǐng)的可能自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤。不批評(píng)也不行那班上會(huì)有更多冒領(lǐng)的現(xiàn)象甚至還會(huì)出現(xiàn)其他的事故?！蔽蚁肓讼雽?duì)她和全班同學(xué)說(shuō)“哦我明白了盧航韋以為

8、自己訂了牛奶所以才領(lǐng)了牛奶?？墒菋寢屵€沒(méi)有交錢(qián)這樣吧老師今天的牛奶給你喝你媽媽交了錢(qián)后你就還一瓶我好嗎?”說(shuō)完我沖她笑了一下。小女孩的臉色馬上松弛了也露出了笑容。全班同學(xué)也都紛紛點(diǎn)頭然后當(dāng)我對(duì)其他沒(méi)有報(bào)名的同學(xué)說(shuō)“還有想喝的嗎還可以報(bào)名?！瘪R上就有很多小手舉起來(lái)了?？磥?lái)今天這件事情的處理是比較科學(xué)和人性化的即尊重了學(xué)生的個(gè)性又起到了教育大家的作用。其實(shí)本來(lái)也不是什么大問(wèn)題。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到小孩子犯錯(cuò)誤肯定是有她自己的原因的。沒(méi)有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們幫助她們度過(guò)人生的急流險(xiǎn)灘這就是老師真正的職業(yè)使命!三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)“問(wèn)題生”也不例外相反對(duì)

9、這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明從愛(ài)出發(fā)動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。班上有一個(gè)孩子叫彭才毅從進(jìn)校第一天起就到處闖禍不是揪了女生的小辮就是踢了男生的肚子。有他在的地方學(xué)生就紛紛告狀很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次跟家長(zhǎng)反映了情況家長(zhǎng)在家也罰他。結(jié)果批評(píng)的當(dāng)時(shí)老實(shí)了一會(huì)過(guò)后又變本加厲。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)做清潔每天到校第一個(gè)掃地的就是他而且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表?yè)P(yáng)漸漸地他的注意力轉(zhuǎn)變了不再熱衷于打架除了清潔熱心去做學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。家長(zhǎng)感激不已說(shuō)“我們不知道打了他多少回他都不改還是老師有辦法一個(gè)清潔的官就把他改變了?！蔽蚁敫淖兯牟粌H僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單還有老師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力使他從各方面真正成長(zhǎng)了。像這樣的例子我想每個(gè)老師身邊都會(huì)有很多就不多說(shuō)了。總而言之師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春