幼師實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定學(xué)習(xí)專用

1、幼師實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定幼教事業(yè)是最平凡、最偉大的教育事業(yè) , 幼教工作者培 養(yǎng)的對(duì)象就是油田的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)。快一起來(lái)看看幼師 實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定吧 !幼師實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定篇一兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工 作; 更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特 點(diǎn); 同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教 育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié) 調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理 論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第 一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生 活常規(guī)，培

2、養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任 務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教 育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事 件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友 處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果 就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心 中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn) 和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。 小朋友們都非常天 真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁

3、做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他 們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入 他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。 原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他 們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓?場(chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶?讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)： 老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能 令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要 做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我 寫好

4、一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景 后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上 課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩 序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提 出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提 高的。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí) 間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化， 從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以 一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重 觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不 斷提升自己的能力。 這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程， 也是必經(jīng)的過(guò)程，

5、如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定 能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良 好的形象。 這就必須從自己的技能技巧、 人格等方面下工夫。 與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很 好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才 能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒 教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要 求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活 動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則 ; 在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì) 微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地 方了。樹(shù)立威信不是讓

6、幼兒怕你，而是提出的要求必須遵 守?！笨梢?jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意 的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。幼師實(shí)習(xí)總結(jié)及自我鑒定篇二轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到 了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試 了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理 解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論 的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇 到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始

7、。活潑大方的我一直很喜 歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn) 班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形 人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李 老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái) 理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地 涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到 來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早 上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座 友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍 ; 玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴 ; 做錯(cuò)事情了我

8、也會(huì)道歉 ; 與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡 可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子 們記住了我的名字 ; 跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西 ; 放學(xué)時(shí)他 們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天 真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。 幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的， 當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子 的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫 的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾 聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。在教學(xué)工作中， 我很努力的去完成我的工作， 認(rèn)真寫好教案， 教具都一一準(zhǔn)備好 ; 虛心接受李老師給我 提出的

9、問(wèn)題，將好 的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒 感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩 子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán) 境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有 保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛 巾，增減衣物 ; 回到教室里，督促孩子去洗手 ; 喝水的時(shí)候， 提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子 安靜喝水的好習(xí)慣 ; 吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況， 提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽 ; 守午睡時(shí)，做好 巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自 己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道

10、自己是集體中的一員，并樂(lè)于 參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。 對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌 的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在 家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一 起糾正幼兒不良的習(xí)慣。 我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子 的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園 共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間 我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。 可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日 漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的 生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引 導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知 欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢 所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜 歡思考問(wèn)題