[專升本(國(guó)家)考試密押題庫(kù)與答案解析]專升本教育理論模擬62

1、專升本(國(guó)家)考試密押題庫(kù)與答案解析專升本教育理論模擬62專升本(國(guó)家)考試密押題庫(kù)與答案解析專升本教育理論模擬62專升本教育理論模擬62教育學(xué)部分一、選擇題問題:1. 民主主義與教育的作者是a.杜威b.贊科夫c.赫爾巴特d.克魯普斯卡婭答案:c解析 在教育學(xué)發(fā)展的獨(dú)立形態(tài)階段有許多影響后世的教育家和著作產(chǎn)生。對(duì)于其中幾個(gè)主要教育家的著作及教育思想要熟記。問題:2. 小學(xué)階段設(shè)置課程的特點(diǎn)是a.分科課程為主b.分科與綜合相結(jié)合的課程c.綜合課程為主d.活動(dòng)和理論相結(jié)合的課程答案:c解析 我國(guó)整體設(shè)置了九年一貫制的義務(wù)教育課程，不同學(xué)習(xí)階段以不同特點(diǎn)課程為主。注、意加以區(qū)別。主要體現(xiàn)在設(shè)置分科或

2、綜合課程之間的偏重上。問題:3. 范例教學(xué)理論的提出者是a.贊科夫b.布魯納c.根舍因d.皮亞杰答案:c解析 現(xiàn)代教育理論中教育家很多，德國(guó)教育家根舍因創(chuàng)設(shè)了范例教學(xué)理論。在現(xiàn)代教育理論中，注意對(duì)教育家的核心思想把握好。問題:4. 教學(xué)中學(xué)生要掌握直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該a.以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主b.以掌握直接經(jīng)驗(yàn)為主c.掌握間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)并重d.先掌握直接經(jīng)驗(yàn)，后掌握間接經(jīng)驗(yàn)答案:c解析 本題考查的是在教學(xué)過程基本規(guī)律中的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，在教學(xué)中間接經(jīng)驗(yàn)要與直接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合。應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐來體會(huì)各規(guī)律的內(nèi)涵。問題:5. “其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動(dòng)特

3、點(diǎn)的a.連續(xù)性、廣延性b.長(zhǎng)期性、間接性c.主體性、示范性d.復(fù)雜性、創(chuàng)造性答案:b解析 本題考核的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于這些特點(diǎn)會(huì)有一些習(xí)語與之對(duì)應(yīng)，注意領(lǐng)會(huì)好每個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)涵。對(duì)于這些特點(diǎn)的具體表現(xiàn)理解時(shí)可以有意識(shí)地把人們經(jīng)常談到的關(guān)于教育的一些習(xí)語聯(lián)系起來，幫助理解記憶教師勞動(dòng)特點(diǎn)。問題:6. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是a.備課b.上課c.課外輔導(dǎo)d.檢查評(píng)定成績(jī)答案:c解析 本題考核的是教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，其中上課是中心環(huán)節(jié)。對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)要認(rèn)真識(shí)記和掌握。問題:7. 世界上最早的一部教育著作是a.論語b.大學(xué)c.學(xué)記d.理想國(guó)答案:b解析 本題是基本知識(shí)點(diǎn)，顯示我國(guó)教育專著在世界發(fā)展史上的地位。注意

4、不要與西方第一部教育著作古羅馬昆體良的論演說家的教育混淆。問題:8. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是a.了解和研究學(xué)生b.組織和培養(yǎng)班集體c.做好個(gè)別教育工作d.做好工作計(jì)劃和總結(jié)答案:c解析 班主任工作是多方面的，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。這里考查的是班主任工作的方法，注意對(duì)各種方法步驟的領(lǐng)會(huì)。問題:9. 第一次明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面要求的現(xiàn)代學(xué)制是a.壬寅學(xué)制b.癸卯學(xué)制c.壬子癸丑學(xué)制d.壬戌學(xué)制答案:c解析 1912年南京臨時(shí)政府頒布的壬子癸丑學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求。注意對(duì)頒布的每個(gè)學(xué)制主要特點(diǎn)熟記。問題:10. 中國(guó)開始采用班級(jí)

5、授課制是在a.元朝末年b.明朝末年c.清朝末年d.民國(guó)初期答案:d解析 班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，我國(guó)于1862年在清政府開辦的京師同文館中首次采用班級(jí)授課制。這道題是對(duì)時(shí)間的考核，考核的是時(shí)間段，比較一下應(yīng)該能得出答案。問題:11. 運(yùn)用陶冶教育法的關(guān)鍵在于a.曉之以理b.動(dòng)之以情c.選好示范的榜樣d.創(chuàng)設(shè)良好的教育情境答案:a解析 本題考核對(duì)于德育方法的掌握。對(duì)不同德育方法的概念、主要特點(diǎn)、運(yùn)用等都要掌握。問題:12. 家庭教育的主要特點(diǎn)是a.融合性b.情感化c.理智性d.全面性答案:a解析 這里考查家庭教育的特點(diǎn)，注意把握融合性和家庭教育內(nèi)容生活化的聯(lián)系。注意識(shí)記家庭教育的

6、特點(diǎn)。二、辨析題問題:1. 素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。答案:錯(cuò)誤或不全面 素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握，智力，能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。 問題:2. 課程計(jì)劃是規(guī)定各學(xué)科知識(shí)的深度、廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。答案:正確 課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了各學(xué)科知識(shí)的深度、廣度和結(jié)構(gòu)。 三、簡(jiǎn)答題問題:1. 簡(jiǎn)述教育在人的發(fā)展中所起的主導(dǎo)作用。答案:(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育

7、特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。問題:2. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。答案:(1)教材建設(shè)的突破；(2)教學(xué)組織形式的突破；(3)師生關(guān)系的突破；(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；(5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。問題:3. 簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。答案:(1)使學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)與感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美。四、論述題問題:1. 試述教學(xué)過程的本質(zhì)。答案:(1)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。教學(xué)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它受一般的(即普遍的)認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約。但教學(xué)又是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它除

8、了受普遍性的規(guī)律制約外，還有自身的特殊性：知識(shí)的間接性；教師的傳授性；途徑的有效性；認(rèn)識(shí)的教育性。 (2)教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。教學(xué)中主要是使學(xué)生理解與掌握知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，即教學(xué)是以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程為主。 心理學(xué)五、選擇題問題:1. 人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征是a.性格b.能力c.個(gè)性傾向d.氣質(zhì)答案:b解析 性格是一個(gè)人的個(gè)性中具有核心意義的東西，與氣質(zhì)相比，性格更具有社會(huì)性。此題作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握性格的概念。問題:2. 當(dāng)人們認(rèn)識(shí)物體時(shí)，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們?nèi)匀荒馨阉J(rèn)出來，這是知覺的a.理解性b.恒

9、常性c.整體性d.選擇性答案:b解析 知覺的恒常性是知覺的四大特征之一，有了知覺的恒常性才能使人們?cè)诓煌臈l件下認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，有利于人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境，是知覺的重要特征。知覺的四個(gè)特征是知覺部分的重點(diǎn)問題，也可出成辨析題。問題:3. 通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是a.斯皮爾曼b.艾賓浩斯c.斯騰伯格d.麥克里蘭答案:b解析 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯是最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家。他提出了著名的遺忘曲線，揭示了本題所述的遺忘規(guī)律。問題:4. 推孟第一次將智商(iq)的概念引入智力測(cè)驗(yàn)，其公式表達(dá)為a.智商=實(shí)際年齡/智力年齡100b.智商=智力年齡/實(shí)際年齡100c.智

10、商=實(shí)際年齡/智力年齡+100d.智商=智力年齡/實(shí)際年齡+100答案:c解析 智商反映一個(gè)人的智力水平，智商的運(yùn)算增強(qiáng)了智商概念的客觀性，對(duì)人們了解智力，探索人類智力的發(fā)展，具有重要意義。要理解智商的含義，掌握智商運(yùn)算的公式。問題:5. 有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是a.有意注意b.不隨意注意c.有意后注意d.不隨意后注意答案:c解析 有意后注意結(jié)合了無意注意和有意注意的優(yōu)點(diǎn)，既有明確的目的，又不需要強(qiáng)迫自己付出太大的努力，有意后注意的產(chǎn)生有利于創(chuàng)造性活動(dòng)的進(jìn)行。掌握注意的種類，對(duì)每一種注意的含義都應(yīng)理解和掌握。問題:6. 情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不

11、足。這是對(duì)哪一種氣質(zhì)類型的描述a.膽汁質(zhì)b.多血質(zhì)c.黏液質(zhì)d.抑郁質(zhì)答案:b解析 本題所列出的是較為公認(rèn)的四種典型的氣質(zhì)類型，黏液質(zhì)的主要特征是興奮性弱。反應(yīng)遲緩，耐受力強(qiáng)。對(duì)每一種氣質(zhì)類型要了解其相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如果給出一個(gè)人的行為表現(xiàn)，能對(duì)他的氣質(zhì)類型做出正確的判斷。問題:7. 以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯動(dòng)作方式，稱之為a.操作能力b.操作技能c.操作模式d.操作程序答案:b解析 本題是操作技能的概念，操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。操作技能與智力技能同樣重要，要掌握其概念及特點(diǎn)。問題:8. 思維的最基本過程是a.分析、比較b.分析、綜合c.綜合

12、、抽象d.分析、抽象答案:b解析 分析、綜合、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化等是思維的基本環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其特定的含義，分析與綜合是最基本的過程。要掌握思維的基本環(huán)節(jié)，領(lǐng)會(huì)分析與綜合的具體含義，并能舉例說明。問題:9. 人能夠及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的記憶特征是a.記憶的準(zhǔn)確性b.記憶的準(zhǔn)備性c.記憶的敏捷性d.記憶的持久性答案:a解析 記憶的準(zhǔn)備性是記憶的一個(gè)重要品質(zhì)，是記憶的提取和應(yīng)用特征。要領(lǐng)會(huì)記憶的四種基本品質(zhì)，掌握記憶的準(zhǔn)備性的含義。問題:10. 社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即a.認(rèn)知、情感、行動(dòng)b.認(rèn)知、情感、知識(shí)c.情感、知識(shí)、認(rèn)知d.情感、行

13、動(dòng)、知識(shí)答案:b解析 作為一種具有認(rèn)知基礎(chǔ)的心理反應(yīng)傾向，社會(huì)態(tài)度兼有認(rèn)知、情感和行動(dòng)三種成分。社會(huì)態(tài)度的主要成分是一個(gè)基本問題，是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。問題:11. 過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為a.表象b.記憶c.聯(lián)想d.想象答案:d解析 過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映是記憶。記憶是思維發(fā)生的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中必不可少的心理現(xiàn)象。問題:12. 社會(huì)態(tài)度是個(gè)人對(duì)特定對(duì)象以一定的方式做出反應(yīng)時(shí)所持的評(píng)價(jià)性的、較穩(wěn)定的a.內(nèi)在認(rèn)知活動(dòng)b.內(nèi)部情緒反應(yīng)c.內(nèi)在價(jià)值觀念d.內(nèi)部心理傾向答案:d解析 社會(huì)態(tài)度是個(gè)人對(duì)特定對(duì)象以一定的方式做出反應(yīng)時(shí)所持的評(píng)價(jià)性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。它包含認(rèn)知、情感

14、、行動(dòng)三種主要成分。六、辨析題問題:1. 無意注意就是沒有注意。答案:錯(cuò)誤 無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無意注意時(shí)心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件所引起的。 問題:2. 只要練習(xí)，技能水平就一定能提高。答案:錯(cuò)誤 在動(dòng)作技能形成的過程中，有時(shí)練習(xí)到一定時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓生長(zhǎng)現(xiàn)象，稱之為高原期。 七、簡(jiǎn)答題問題:1. 能力的個(gè)別差異和團(tuán)體差異各表現(xiàn)在哪些方面?答案:能力的個(gè)別差異：(1)能力類型的差異；(2)能力水平的差異；(3)能力表現(xiàn)早晚的差異。能力的團(tuán)體差異：(1)性別差異；(2)種族差異；(3)職業(yè)差異。問題:2. 解決問題的策略與方法有哪些?答案:(1)啟發(fā)式方法與算法式方法；(2)手段目的分忻法與爬山法；(3)目標(biāo)遞歸策略和目標(biāo)遞進(jìn)策略。問題:3. 簡(jiǎn)要說明能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系。答案:能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：(1)知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展；(2)能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：(1)知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括；(2)知識(shí)、技能的掌握并不必然