1歲半孩子智力開發(fā).doc

1、1歲半孩子智力開發(fā)1歲半孩子如何進(jìn)行智力判斷1.愛笑的寶寶智力不會(huì)太差!出生46個(gè)星期的嬰兒就開始會(huì)微笑有的孩子可能更早一些。剛開始寶寶的微笑往往是在淺睡時(shí)出現(xiàn)再長大一些嬰兒可能會(huì)在睡夢中會(huì)咯咯地笑出聲來。有些研究兒童心理的專家發(fā)現(xiàn)愛笑的孩子要比不愛笑的孩子智力發(fā)育更好一些。如果嬰兒出生810個(gè)星期后仍不會(huì)笑那么就可能在智力方面存在著問題。2.聰明的寶寶從小就喜歡“追蹤”新生寶寶的視力范圍最遠(yuǎn)為60cm而46周的寶寶已經(jīng)可以在水平方向用目光追隨活動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)90度12周時(shí)聽到母親說話的聲音會(huì)轉(zhuǎn)頭朝向母親。1216周時(shí)看見成人拿奶瓶準(zhǔn)備給他(她)喂奶時(shí)會(huì)張開嘴等著。如果到了6個(gè)月孩子仍然不能用眼

2、睛”;跟人”就有可能智力發(fā)育不正常。3.活潑好動(dòng)是寶寶聰明的重要表現(xiàn)隨著寶寶不斷長大睡眠越來越少清醒時(shí)間越來越長在玩耍中認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自己。如果寶寶睡眠時(shí)間過長超過了一定限度整天都在昏睡連喂奶都有困難則可能是智力方面有問題。4.注意寶寶的“小動(dòng)作”寶寶出生6個(gè)月以后大部分的精力從擺弄自己的肢體向探索外部世界轉(zhuǎn)移。67個(gè)月的嬰兒能彎腰拿取離自己較遠(yuǎn)的物體并能將物體在自己的兩手之間傳遞;6個(gè)月左右的嬰兒開始有咀嚼食物的動(dòng)作能自己吃餅干。9個(gè)月的嬰兒能隨意放掉或扔下物體并常常以此為樂。上述這些也可以作為了解嬰兒智力發(fā)育狀況的參考。上述動(dòng)作發(fā)展較差且一歲以上仍有整天擺弄手指等行為的寶寶家長可以帶寶寶去

3、醫(yī)院檢查一下。5.社會(huì)性發(fā)展是否正常3個(gè)月以后的寶寶開始認(rèn)人了當(dāng)父母或親近的人走近時(shí)他們常常以微笑表示愉快有時(shí)還會(huì)手舞足蹈。寶寶6個(gè)月以后開始出現(xiàn)怯生現(xiàn)象對(duì)陌生人表現(xiàn)為害怕、躲避甚至驚哭。如果6個(gè)月甚至1歲以上的寶寶仍沒有這方面的表現(xiàn)父母應(yīng)帶寶寶進(jìn)行檢查。如何判斷一歲三個(gè)月的孩子智商是否正常1.運(yùn)動(dòng)-獨(dú)立行走這個(gè)階段是嬰兒學(xué)走路進(jìn)展迅速的時(shí)期開始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步但他(她)很樂意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機(jī)會(huì)逐漸拉長練習(xí)的距離。可與嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西獨(dú)自站起并獨(dú)自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車之類的玩具練習(xí)走路并使嬰兒有機(jī)

4、會(huì)學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走。牽著手上下樓梯-在嬰兒能夠獨(dú)立行走后可拉著他(她)的手練習(xí)邁樓梯開始嬰兒可能抬腳費(fèi)力、身體不平衡父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯以后逐漸減少助力鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。2.認(rèn)知-動(dòng)手游戲1歲的嬰兒開始有了主動(dòng)性可以自己動(dòng)手進(jìn)行一些操作。這時(shí)可以和嬰兒玩多種動(dòng)手游戲如搭積木、疊小套桶等可先給嬰兒做示范說：”;我們來搭一座高樓”然后讓嬰兒模仿做以后讓他(她)自己搭著玩兒從搭兩塊積木開始逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起34塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內(nèi)開始用大口的筆筒慢慢地改用小口的筆筒或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片把小的東西裝入小口徑的容器中等

5、這些都是訓(xùn)練嬰兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。自發(fā)涂畫-繼續(xù)鼓勵(lì)嬰兒自己拿筆涂畫此時(shí)可先教嬰兒學(xué)會(huì)拿筆：教他(她)掌握住筆筆尖向下畫同時(shí)教他(她)學(xué)畫使嬰兒能夠自己主動(dòng)地畫出筆劃。這個(gè)年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫父母不要生硬地制止他(她)而應(yīng)該鼓勵(lì)他(她)模仿著畫出一些筆劃告訴他(她)這些像什么那些像什么。鼓勵(lì)這個(gè)時(shí)期的嬰兒涂畫主要是為了培養(yǎng)他們運(yùn)用筆的能力培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。3.語言-命名物體嬰兒已開口說話了父母首先是要經(jīng)常給嬰兒看些畫片、幼兒圖書等教他(她)正確地認(rèn)識(shí)各種物體的名稱及其簡單的用途。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩使嬰兒認(rèn)識(shí)外界更多的東西在教嬰兒認(rèn)識(shí)的過程中多引導(dǎo)和鼓勵(lì)他(她)自己說出這些物體的

6、名稱、主動(dòng)地稱呼周圍的人對(duì)各種東西父母都要問：”;這是什么”以啟發(fā)寶寶說出名稱嬰兒說不出來時(shí)父母要清楚地告訴他(她)并反復(fù)地強(qiáng)化使嬰兒能夠說出更多物體的名稱。表達(dá)-語言是人類交往的工具交往首先是自我表達(dá)要教寶寶用正確的詞語表達(dá)自己的要求。開始嬰兒可能多用手勢、動(dòng)作表達(dá)自己的意愿這時(shí)父母要堅(jiān)持教嬰兒用語言來表達(dá).如:“要”、”;拿”、“喝”等。這時(shí)的嬰兒大多只說一個(gè)單字但這個(gè)單字往往代表了一句話而且可能是多種意義的表達(dá)。如:”;拿”可能是“把東西拿給自己”也可能是”;拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語言正確滿足他(她)的要求并教會(huì)嬰兒用更明確的詞語來進(jìn)行表達(dá)。4.生活與交往-用勺子和拿杯子父母要

7、給嬰兒自己做事的機(jī)會(huì)即教他(她)學(xué)著做事。首先是從吃飯開始教嬰兒學(xué)會(huì)自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開始嬰兒可能用勺很不準(zhǔn)確會(huì)灑落很多飯菜但父母仍要給他(她)機(jī)會(huì)嘗試可單獨(dú)給他(她)一個(gè)碗和勺里面放較少的食物供嬰兒練習(xí)。練習(xí)用杯子喝水也是如此開始杯中可少放些水教嬰兒自己端著往嘴里送父母可適當(dāng)給予幫助以后逐漸由嬰兒自己來完成。父母不要因?yàn)榕聦殞毎咽澄餅⒌脻M地或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學(xué)習(xí)這樣會(huì)挫傷嬰兒的積極性。因?yàn)樽鲞@些事情不僅是嬰兒最初生活自理能力的學(xué)習(xí)而且也是對(duì)嬰兒主動(dòng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。一起玩,隨著嬰兒活動(dòng)范圍的增大他(她)和外界交往的機(jī)會(huì)也越來越多要有意識(shí)地讓嬰兒和小伙伴一起玩也可教他(

8、她)將布娃娃當(dāng)作小伙伴。此時(shí)嬰兒雖然不能你來我往地合作玩但要使他(她)建立最初的伙伴概念培養(yǎng)嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。一歲寶寶的自理教育走得好。走是大腦控制下的全身運(yùn)動(dòng)走路能使寶寶的活動(dòng)范圍擴(kuò)大看到的東西和接受的刺激也就隨之增多同時(shí)也解放了雙手這樣雙手可以參與各種活動(dòng)這些都能刺激大腦的發(fā)育。走時(shí)要求寶寶用足跟著地走如果發(fā)現(xiàn)寶寶是用腳尖走或走而不穩(wěn)或抬高腿走或一歲半還不會(huì)走那么要找醫(yī)生看看。手和指尖的靈巧活動(dòng)。這是指練習(xí)拇指和食指的對(duì)捏動(dòng)作這對(duì)寶寶今后的生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和使用工具都很重要。因此要從寶寶一歲起就練習(xí)握筆、畫畫、撿豆豆、插棍子、搭積木等。訓(xùn)練與人交往的能力。一歲多孩子會(huì)走了又是模

9、仿能力形成時(shí)期。這時(shí)寶寶可跟在媽媽后邊一邊模仿一邊活動(dòng)做做模仿動(dòng)作多練習(xí)說話。但更要注意多與小朋友交往這樣可以形成親密的人際關(guān)系也能促使語言發(fā)育得更好。要使吃、睡、便規(guī)律化。這幾方面的自理和規(guī)律化是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟的表現(xiàn)能促使寶寶體格發(fā)育健壯和大腦正常發(fā)育。要在這個(gè)時(shí)期訓(xùn)練寶寶會(huì)用語言表達(dá)吃、睡、便的要求會(huì)用杯子喝水會(huì)用勺子會(huì)自己用手拿東西吃會(huì)自己去小便并能控制大便。培養(yǎng)寶寶智力開發(fā)的方法1、讓寶寶多與小朋友接觸孩子之間更容易學(xué)習(xí)和溝通。2、平時(shí)要多和寶寶溝通、做做游戲以玩為主還可以一起玩積木、變形金剛等在玩的同時(shí)引導(dǎo)寶寶多說話這樣的方式孩子們會(huì)很樂于接受的。3、還可以給寶寶講他感興趣的故事。4、當(dāng)寶寶有要說話的意識(shí)家長要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)這樣他才會(huì)更有自信心才肯于主動(dòng)的去表達(dá)。5、平時(shí)要對(duì)寶寶多提問題特別是他感興趣的問題