四年級下冊語文課文 四年級語文下冊獨坐敬亭山課文

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水四年級下冊語文課文 四年級語文下冊獨坐敬亭山課文相關(guān)熱詞搜索：四年級語文下冊獨坐敬亭山課文 獨坐敬亭山課文朗讀 四年級下冊語文書課文 獨坐敬亭山整首詩表現(xiàn)的是在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。我在此整理了四年級語文下冊獨坐敬亭山課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲! 四年級語文下冊獨坐敬亭山課文原文 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡， 孤云獨去閑。 相看兩不厭， 只有敬亭山。 四年級語文下冊獨坐敬亭山課文同步練習(xí)題 1、看拼音寫詞語 jng tng shn 2、亭字的讀音是_，亭字的筆畫共_畫，我可以用亭字組三個不同的

2、詞語：_、_、_。 3、我可以給亭字加上 _偏旁，變成 _字，組詞 _。 我可以給亭字加上 _偏旁，變成 _字，組詞 _。 4、獨坐敬亭山 _朝詩人 _，通過對 _的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的 的感情。相看兩不厭，只有敬亭山運用 _的修辭方法。其中厭字解釋為_，閑字解釋為_;盡字解釋為 _。 5、根據(jù)意思寫詩句。 天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠處飄去。_。 和我互相對視而不會覺得厭煩的，只有敬亭山了。_。 6、獨從敬亭山這首詩里，只有( )和詩人相伴相依。 7、獨坐敬亭山這首詩中，兩指的是_和_。詩句中，能表現(xiàn)出孤獨的詞有_。 8、辨字組詞 孤( )狐(

3、)亭( )享( ) 9、從獨坐敬亭山中_，_一句我能體會到詩人孤獨的心情。詩中用_的寫作手法把_比作自己的知己。 10、修辭方法我知道 相看兩不厭，只有敬亭山。( ) 11、用自己的話說說下列詩句的意思。 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 四年級語文下冊獨坐敬亭山課文教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 李白詩獨坐敬亭山： 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 【教學(xué)目標】 1、學(xué)會本課的生字。 2、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫?yīng)氉赐ど健?3、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會詩人的思想感情。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎

4、?誰來給大家背一首呢?(如：靜夜思等)這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的獨坐敬亭山(板書詩題目)。 2、解題： 誰知道題目是什么意思呢? (學(xué)生可以根據(jù)課本上的解釋或課外資料來理解) 敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么? 二、初讀古詩 師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么?想到了什么呢?讓我們讀讀古詩。 生齊讀抽生讀再齊讀(把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。) 三、自讀自悟詩意 1、學(xué)習(xí)詩的一、二兩句： 自學(xué)： 讀詩、找出不理解的詞語。 結(jié)合詩句，利用字典、課文解釋理解詞意及詩句的意思。 反饋自學(xué)情況： 師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣

5、的一幅畫面呢?請同學(xué)們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。(學(xué)生面露難色，不敢上臺。) 老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關(guān)系，其他同學(xué)還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學(xué)畫得對不對，好不好，就請大家根據(jù)詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。 (一會兒，幾雙小手舉起)老師抽了一位中等生。 生1：畫了一座大山，又在山上畫了一個亭子，亭子中站著詩人。 剛畫完，就有學(xué)生提意見： 詩人是坐在敬亭山上的，你怎么畫起是站著的呢?這時，又有幾個學(xué)生附和。這位一聽有道理，趕快將人畫成坐著的了。 師引導(dǎo)：下面的同學(xué)說得很對，黑板上的同學(xué)也改得很好，你們讀得可真仔細，非常好。誰能接著畫出

6、詩中的景象呢? (學(xué)生受到了鼓勵表揚，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起) 生2：走上臺，很認真細致地在天空中畫了兩片云，又畫了一只鳥。 師問：他畫得好嗎? 生甲：他的鳥畫得很好。 生乙：他畫得不好。詩中說眾鳥高飛盡，眾鳥說明有很多只鳥，他卻只畫了一只鳥。 師：你說得有道理，能上來幫他改一改嗎? 生乙：又在黑板上多畫了幾只鳥。 師問：這下他畫對了嗎? 生丙：我覺得不對。因為眾鳥高飛盡是說鳥飛得很高，很遠，都快看不見了。他卻把鳥畫得這么大，這么清楚。 (同學(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生) 師：這些鳥改怎么畫，你上去畫出來，好嗎? 生丙，興致勃勃地走上臺，用簡筆畫畫了一排小小的鳥影。 師：這下，他

7、畫對了嗎? 生齊答：對了! 師小結(jié)： 剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干!讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。(齊讀) 詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢? (孤獨、凄涼、幽靜) (這個環(huán)節(jié)，利用了中年級學(xué)生喜歡畫畫兒的特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩的方法。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，想象畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法，適合于寫景的詩，而且，詩中的畫面容易畫出來。) 2、學(xué)習(xí)詩的第三、四句： 師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢?我們一起來讀讀后面兩句吧! 生：交流自己對詞和句的理解。(師生評議) 盡：沒有了。 孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。 閑：休閑，休息。 厭：滿足。 詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順? (只有敬亭山放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。) (詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。) 三、領(lǐng)悟詩中所表達的思想感情 師：常說寫景是為了抒情，那么，這首詩表達了什么樣的思想感情呢? 介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解： (為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景