四語下冊第七單元教案

1、20142015學(xué)年度下學(xué)期 年級 四年級 科目 語文 單元 第七單元 （總第 至 節(jié)） 中心發(fā)言人 教案使用者 備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題25. 兩個鐵球同時著地教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識3個生字，會寫12個生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。2. 初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3. 有感情地朗讀課文。4. 了解兩個鐵球同時著地的實驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)重點體會文中人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威的精神。教學(xué)難點學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 教學(xué)時間2教學(xué)準(zhǔn)備范文、課件或小黑

2、板教學(xué)過程集體備課思路個人補充調(diào)整第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？ 二、出示本課時目標(biāo)，生齊讀。三、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字詞。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。四、小組互讀生字詞，提示應(yīng)注意的地方。注意下面多音字的讀法：著地 更正 的確 膽大妄為 五、再讀課文，同時思考他做了一件什么事？課文按什么樣的順序敘述的？ （請你用上“先然后接著最后”敘述）。1.小組內(nèi)分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀

3、或挑戰(zhàn)讀）2組內(nèi)初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？組內(nèi)解疑。3班內(nèi)交流匯報小組學(xué)習(xí)情況。六、細(xì)讀課文，讀懂課文。要求：自由讀課文，畫出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會到了什么。你覺得伽利略是一個( )的科學(xué)家？1.自主學(xué)習(xí)，提出不理解的問題。2.小組交流自讀情況。3.匯報展示。 4. 欣賞評析。五、作業(yè)：抄寫本課生字第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、 創(chuàng)設(shè)情境，合作研討（課件出示插圖）這就是意大利聞名世界的比薩斜塔，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個名垂千古的試驗中，你是想扮演做試驗的伽利略還是做見證現(xiàn)場的記者？（學(xué)生自由選擇）

4、請大家認(rèn)真研讀課文，思考：如果你是記者，應(yīng)向伽利略提什么問題？如果你是伽利略，有可能回答什么問題，怎樣回答？在文中勾畫重點語句，并在空白處進(jìn)行批注。同一組中扮演相同身份的同學(xué)互相交流：如何提出有價值的問題，如何回答才更加嚴(yán)密。匯報展示、欣賞評析。 三、全班交流，深入體會您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話有錯誤的？我先假設(shè)他的話是正確的，但是卻得出了兩個相反的結(jié)論、覺得無法解釋，所以產(chǎn)生了懷疑，又經(jīng)過反復(fù)的試驗證明他確實錯了。你能不能更簡單明白地說一說“一個事實，兩個相反結(jié)論”的意思？您的試驗已經(jīng)成功了，為什么要到比薩斜塔上來做公開試驗?zāi)?？因為人們過于崇拜和信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，但

5、他的話的確有錯誤。而科學(xué)容不得半點虛假，盲目迷信只會阻礙科學(xué)的發(fā)展。我要通過公開試驗來讓人們改變觀念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。通過采訪，你對伽利略有了怎樣的認(rèn)識？（不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理，為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等） 四、延伸課外 1. 聯(lián)系生活實際談?wù)劚菊n給自己的啟示。 2. 搜集有關(guān)伽利略的科學(xué)小故事。3.在家中動手把試驗做一做。五、布置作業(yè)：完成本課同步練習(xí)備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題26.* 全神貫注教學(xué)目標(biāo)1教育學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。2正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識本課個生字。3在結(jié)合課文分段、歸納

6、段落大意的基礎(chǔ)上，弄清段與段之間的聯(lián)系。4學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。教學(xué)重點認(rèn)真朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容體會全神貫注的含義，理解文中描寫羅丹全神貫注的句子，弄清段與段之間的聯(lián)系。教學(xué)難點理解課文結(jié)尾處茨威格的一段話。教學(xué)時間1教學(xué)準(zhǔn)備課件或小黑板教學(xué)過程集體備課思路個人補充調(diào)整一、直接引入課題 今天，我們一起學(xué)一篇新課文（板書課題：26、全神貫注）提醒學(xué)生注意“貫”字的筆順，并解釋：“全神貫注”是全部精神高度集中的意思。齊讀課題。二、出示本課目標(biāo)，出示初讀要求1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2查字典或聯(lián)系上下文理解下面的詞語 ：全神貫注、端詳

7、、儀態(tài)端莊。3. 課文講了一件什么事，哪里最能表現(xiàn)羅丹的全神貫注？把有關(guān)詞語畫出來。（1）自主學(xué)習(xí)：以自己的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義。（2）組內(nèi)交流初讀的收獲。（3）展示匯報。（4）欣賞評析。三、再讀課文，想一想課文是如何抓住羅丹工作時的語言、神態(tài)和動作來體現(xiàn)他工作的全神貫注？畫一畫相關(guān)語句，并在旁邊寫一寫你的體會和感受。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）組內(nèi)交流自己所畫的句子，說一說自己的感受。（3）展示匯報。（4）欣賞評析。四、總結(jié)拓展1. 學(xué)了這篇課文以后，你有什么收獲和體會？結(jié)合自己的實際談一談。2. 課文是怎樣把羅丹全神貫注的品質(zhì)表現(xiàn)出來的？（1）抓住語言、

8、動作、神態(tài)來描寫人物。（2）運用比喻、聯(lián)想，使人物形象更突出。備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題27. 魚游到了紙上教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3. 理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重點理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)時間2教學(xué)準(zhǔn)備課件或小黑板教學(xué)過程集體備課

9、思路個人補充調(diào)整一、 導(dǎo)入新課，提出自讀要求課前談話：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)畫畫的課文，題目是“魚畫到了紙上”（板書）學(xué)生質(zhì)疑。魚究竟能不能游到紙上呢？我們從課文中找答案吧！二、 出示本課時目標(biāo)，學(xué)生齊讀。三、 初讀課文，提出要求： 讀一讀：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復(fù)，把文章讀正確，讀通順。不懂的請教同學(xué)和老師，我喜歡請教老師的孩子。 想一想：本課講了一件什么事。（1） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2） 小組合作學(xué)習(xí)生字詞。（3） 展示匯報。（4） 欣賞評析。四、 再讀課文，把課文讀通。1. 同桌互讀課文，說一說本文講了一件什么事。2. 小組分段朗讀課文，

10、把課文讀通讀順。五、細(xì)讀課文，劃一劃：找出文中所有的帶“游”字的句子或段落。1. 自主找出帶“游”字的句子或段落，用波浪線劃一劃。（共七處 ）2. 組內(nèi)讀一讀所畫的句子，交流讀了這些句子的感受。3. 展示匯報。4. 欣賞評析。六、布置作業(yè)抄寫本課生字到生字本。第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入現(xiàn)在，請同學(xué)們迅速瀏覽課文，把帶“游”字的句子串起來讀。二、出示本課時目標(biāo)，學(xué)生齊讀。三、研讀課文，深刻體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 指名讀最后一段，思考：他笑了，他為什么笑了？而且笑得甜？（因為，金魚游到他的紙上來啦?。┏鍪拘」媚锏脑?。（多媒體） 師：緊緊跟上去和學(xué)生一起：“呦，金魚游到他的紙

11、上來啦！” 情景讀書：分別讀，看誰讀得最像那個小女孩？ 品讀：學(xué)生發(fā)表意見。這是怎樣的叫聲？（驚奇，奇怪）的叫。誰來模仿？（指導(dǎo)朗讀） 假如你在現(xiàn)場，你就是其中的一個觀看的一員，聽到小女孩的叫聲，你第一個反映是什么（迫不及待，擠過去看） 那么就請你們擠上去看看。你的腦海里出現(xiàn)了金魚怎樣的畫面？假如你是那個小女孩，是說：呦，金魚畫到他的紙上來啦！“還是說；“呦，金魚游到他的紙上來啦！”（再次認(rèn)定：“游”字妙。）四、圍繞如何“游”，再讀課文。1. 自主學(xué)習(xí)，思考：那個青年是怎樣畫金魚的？讓金魚“游”到了紙上，請孩子們自己再讀課文去找一找。2. 小組交流所找到的句子。3. 展示匯報。（多媒體隨機出示

12、段落：那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）你看到了青年畫畫了，你的眼睛很特別！留意句子中的哪些地方？（一絲不茍、靜靜地、工筆）師：青年多認(rèn)真?。槭裁催@里不說“認(rèn)真地”或“專心地”卻用上“靜靜地”呢？學(xué)生品味：靜靜地。青年在畫畫的過程中，你聽到他說過一句話嗎？咱們靜靜地讀讀這段話，讀出靜靜的味道。青年在“靜靜地”畫的依據(jù)是什么？五、拓展寫話為了不影響到青年在那畫畫現(xiàn)在我們就靜靜地把你們擠上去看到的，聽到的一切寫下來，也許我們還可以把這些對青年的贊美給他看看，讓他笑得更甜、更美呢？

13、六、布置作業(yè)完成本課的同步練習(xí)。備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題28* 父親的菜園教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字、新詞； 2學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。 3有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。教學(xué)重點. 能抓住描寫父親言行的句子，體會其作用。教學(xué)難點體會文中蘊含的道理。教學(xué)時間1教學(xué)準(zhǔn)備課件或小黑板教學(xué)過程集體備課思路個人補充調(diào)整一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（

14、學(xué)生發(fā)表看法） 2一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種精神。是什么精神呢？ 3（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫父親的菜園？到底誰的推測正確呢？學(xué)完課文我們就明白了。二、出示本課目標(biāo)，學(xué)生齊讀。三、初讀課文，整體感知1. 自主學(xué)習(xí)。要求：自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。 2. 小組合作學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字。3. 匯報展示。4. 欣賞評析。四、細(xì)讀課文，思考下面的問題：1. 在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。 2. 想一想課

15、文主要寫了什么事。3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。 4哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（在書本上批注） 5思考為什么叫父親的菜園，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）五、潛心讀文，品讀詞句，體會人物精神一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)課題語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自

16、然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。4.積累描寫精神意志的成語。5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。教學(xué)重點相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。語句通順，內(nèi)容清楚具體。教學(xué)難點結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)時間4教學(xué)準(zhǔn)備范文、課件或小黑板教學(xué)過程集體備課思路個人補充調(diào)整第一課時（口語交際）一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅

17、持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。二、小組交流1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。2.拿出自己課前所做的人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選說得最具體生動的同學(xué)。5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。 三、匯報展示1.各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二

18、是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。3.引導(dǎo)學(xué)生把自己敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。四、延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。第二、三課時（習(xí) 作）一、激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。三、精彩回顧1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。2.回憶在全班交流時，被老