Unit3 I’m more outgoing than my sister教學(xué)反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁unit3 im more outgoing than my sister教學(xué)反思unit3 im more outgoing than my sister教學(xué)反思保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 卓菲菲本課主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級和副詞的比較級。這對學(xué)生來說有點(diǎn)難，我要從以下幾點(diǎn)入手：第一，先學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級的構(gòu)成。它有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種，考試經(jīng)?？疾灰?guī)則變化，例如：good/well - beter -best many/ much - more - most.第二，比較級的用法。句型是“比較級than 例如：tina is taller

2、 than me.第三，表示兩者在某一方面相同時，用 as形容詞或副詞原級as . 例如：he works as hard as me.第四，注意在比較級前可以用much ,a little. even, a lot 修飾。本課的教學(xué)任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，培養(yǎng)學(xué)生語言際能力為中心的教學(xué)過程，課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，目標(biāo)明確層層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求，又兼顧了聽、說、讀、寫的教學(xué)原則。在循序漸近的教學(xué)過程中，學(xué)生會熟悉本課的整體結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容和新的語言知識。同時把學(xué)生導(dǎo)入到相關(guān)的模擬交際的景境中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，符合為作而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)

3、原則，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 本課的成功之處： 一、語法方面雖然目前英語教學(xué)淡化語法，但在實(shí)際操作過程中這部分不可或缺。在本課中，首次出現(xiàn)了形容詞比較級的用法。在口語運(yùn)用方面，我采用實(shí)物比較和現(xiàn)場學(xué)生比較，讓學(xué)生們直觀地感受“比較”，效果非常好。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時，事實(shí)證明對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并在后面接下來的教學(xué)活動中能運(yùn)用自如。二、口語交際方面在教學(xué)中，我十嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會表達(dá)他們的個人意見，抒發(fā)個人的情感。本課的話題是談?wù)撊宋锏耐饷?，比較人們以及事物之間的外貌性格特征。這與學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，在課前引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展這一話題

4、的討論。1、在學(xué)習(xí)描述人物外貌特征及性格特征的形容詞時，采取圖片對比，讓學(xué)生能清楚直觀地表達(dá)出來，如：yao ming is taller than liu xiang. zhou jielun is more serious than sun hong lei. 開展小組合作競賽的方式，談?wù)撟约合矚g的明星及原因。2、在對待開放性話題上，是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分。本課我們選擇的開放性話題是：do you have a friend? do you think you are different from your friend? who is taller/more athletic?學(xué)生通

5、過采訪身邊的老師和同學(xué)，來進(jìn)一步練習(xí)所學(xué)知識。在輕松的談吐中，他們都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用。三、情感態(tài)度方面在教學(xué)過程中，使用小組合作的評價方式我收獲很大，但也有許多不足。一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多，代表小組匯報的機(jī)會也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀念，很少發(fā)表自己的個人意見，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來。 本課不足之處： 1、學(xué)生的發(fā)表意見不夠廣，導(dǎo)致有人忙，有人無事可做。在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體，既要有個人發(fā)表，還要有集體的效果。使課堂更加緊湊豐滿。2、在老師講解語法的時候，講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果。在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)過程中要適當(dāng)放慢節(jié)奏，盡可能使這些學(xué)生回到課堂學(xué)習(xí)中來。在本課教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解，我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)