高校學(xué)生會(huì)的功能定位及管理思考

1、高校學(xué)生會(huì)的功能定位及管理思考摘要:隸交學(xué)生會(huì)斟鑼自治粥,異有協(xié)助學(xué)咬行政部門(mén)、教師開(kāi)展工作,繳好育人和跆學(xué)呦功能,幀學(xué)生會(huì)這 蛍可酗原因瞬復(fù)雜,林學(xué)生會(huì)功能定窗使然,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)本來(lái)就是一個(gè)群眾性”鉀，而非回趙融斡物, 又有荷校的日常管理嚴(yán)里依級(jí)學(xué)生會(huì),導(dǎo)致學(xué)生會(huì)在學(xué)生酣中威望過(guò)高,學(xué)生會(huì)成員有優(yōu)越恵,夠流舷該公開(kāi)、 民主，埴加投票、演講、設(shè)定試用期等程序，選拔勤奮、踏實(shí)、以克樂(lè)于助人，同時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，有夷好執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和 溝通能力齡生丁曉雅摘要：學(xué)生會(huì)是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)的自治性組織。學(xué)生會(huì)的正確功能定位和有效 管理對(duì)于發(fā)揮學(xué)生會(huì)在高校學(xué)生群體中的服勢(shì)、管理作用至關(guān)重要。目前，高校學(xué)

2、生會(huì)組織功 能定位和管理模式t匕較模糊,本文就試從這兩方面對(duì)高校學(xué)生會(huì)的發(fā)展提出建議。關(guān)鍵詞：學(xué)生會(huì);功能走位;管理一、引言2018年成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊主席事件引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。該事件，以及媒體之前報(bào)道 過(guò)的類似事件，暴露了目前高校學(xué)生會(huì)的弊病,也引發(fā)人們對(duì)高校學(xué)生會(huì)的思考?，F(xiàn)在中國(guó)面臨建成世界一流大學(xué)的重任，在這樣的新形勢(shì)下,更好的發(fā)揮高校學(xué)生會(huì)的功能無(wú) 疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二學(xué)生會(huì)的性質(zhì)和功能走位高校學(xué)生會(huì)是在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助下,依照法律規(guī)走和學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度約束 組建的大學(xué)生群眾性組織。學(xué)生會(huì)擁有自己的章程，能夠獨(dú)立大開(kāi)展大學(xué)生活動(dòng)。高校學(xué)生會(huì)是學(xué)生的自治組織，具有協(xié)助

3、學(xué)校行政部門(mén)、教師開(kāi)展工作，做好育人和服務(wù)學(xué)生 的功能。對(duì)于學(xué)生會(huì)自身來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)橋梁,用來(lái)溝通老師和其他學(xué)生;同時(shí)，它也是一個(gè) 服務(wù)性的組織,是學(xué)生管理工作正常進(jìn)行的重要依靠。學(xué)生會(huì)就是輔助老師進(jìn)行學(xué)生管理工作 的一個(gè)起橋梁作用的服勢(shì)性的學(xué)生組織。高校學(xué)生會(huì)的功能走位不明確帶來(lái)的直接后果就是管理上的不足。而管理上的缺陷又會(huì)直接導(dǎo) 致整個(gè)機(jī)構(gòu)運(yùn)作上的問(wèn)題，影響機(jī)構(gòu)的效果和地位。三、中國(guó)高校學(xué)生會(huì)的管理現(xiàn)狀 ()高校學(xué)生會(huì)管理模式高校學(xué)生會(huì)的管理大體上可以分為3種模式：一是受支配型，即學(xué)生會(huì)完全由相關(guān)老師管理， 般是高校團(tuán)委書(shū)記，學(xué)生會(huì)從屬于團(tuán)委，日?；顒?dòng)及管理完全聽(tīng)從老師的安排，學(xué)生會(huì)發(fā)揮

4、著輔助完成活動(dòng)的作用;二是相對(duì)自由型，即學(xué)生會(huì)具有比較大的自主權(quán),能夠自主開(kāi)展日常 活動(dòng),老I丿帀不過(guò)多干涉，只是給予必要的政策指導(dǎo);三是完全自由型,即學(xué)生會(huì)組織獨(dú)立開(kāi)展 學(xué)生會(huì)管理和日羽活動(dòng)”相關(guān)的主管老師幾乎不干涉,給予學(xué)生會(huì)以完全的自由。這3種模式大體涵蓋了目前高校學(xué)生會(huì)組織的管理狀況。3種模式各有利弊，具體如下。第一 種的優(yōu)點(diǎn)是很好地把控學(xué)生會(huì)工作，保證日?；顒?dòng)能夠滿足學(xué)校的發(fā)展需要。但是這種模式顯 得太過(guò)于死板,缺乏活力和生機(jī)，容易壓抑學(xué)生的創(chuàng)新想法,學(xué)生也容易產(chǎn)生依賴性，自身能 力得不到鍛煉。第三種模式在高校中比較少見(jiàn)，這種模式的優(yōu)點(diǎn)是給予學(xué)生足夠的自由，能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立解 決問(wèn)題

5、的能力，也容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)活動(dòng)容易出新、出彩。但是，因?yàn)樵摲N模 式給予了學(xué)生太多的自由,老師缺乏足夠的把握，萬(wàn)一出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤，后果難以想象。例如, 可能會(huì)造成學(xué)校管理的不穩(wěn)走，學(xué)校風(fēng)氣的混亂等負(fù)面情況的出現(xiàn)。學(xué)生雖然生理上成熟了, 但由于缺少社會(huì)歷練,心理年齡是不成熟的,他們的人生觀、價(jià)值觀及是非觀等都還未成熟， 沒(méi)有老師的指導(dǎo)，他們會(huì)缺少目標(biāo),缺少方向,這對(duì)于學(xué)生會(huì)工作的開(kāi)展和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展都 是不利的。高校中最為常見(jiàn)的是第二種管理模式，這種模式能夠給予學(xué)生會(huì)足夠的自由,能夠獨(dú)立的組織 活動(dòng)和逬行學(xué)生管理工作,同時(shí)團(tuán)委或團(tuán)總支又在大的方向上對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)行把控，從而能夠使 學(xué)生會(huì)

6、在原則和方向上跟著高校辦學(xué)方針走，不至于偏離學(xué)校的管理。(二)目前高校學(xué)生會(huì)管理的主要問(wèn)題1高校學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題目前，高校學(xué)生會(huì)管理最主要的問(wèn)題是官僚化。很多人甚至不知道學(xué)生會(huì)的學(xué)生自治性質(zhì)，而 把它當(dāng)作是高校團(tuán)委或團(tuán)總支的下屬部門(mén)。學(xué)生會(huì)干部也沒(méi)有本著服務(wù)學(xué)生,鍛煉自身能力的 初衷加入學(xué)生會(huì),而僅僅把加入學(xué)生會(huì)當(dāng)作是一個(gè)跳板，以此來(lái)為自己評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)增添誌碼，功 利性的目的太過(guò)濃厚。學(xué)生會(huì)日常開(kāi)展活動(dòng)要請(qǐng)示上級(jí),要符合上級(jí)的文件精神;活動(dòng)經(jīng) 費(fèi)要向上級(jí)申報(bào);場(chǎng)地的運(yùn)用要在相關(guān)部門(mén)的同意批示下。在這樣官僚形式化的管理下，高校 學(xué)生會(huì)不可避免的帶來(lái)了不利影響。首先，目前的高校學(xué)生會(huì)社會(huì)化傾向嚴(yán)重。學(xué)

7、生會(huì)大多模仿社會(huì)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，內(nèi)部 分不同部門(mén),部門(mén)設(shè)部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)、組員，層級(jí)化架構(gòu)方便日常管理，這對(duì)學(xué)生會(huì)干部的健康 成長(zhǎng)、校園良好風(fēng)氣的形成及學(xué)生會(huì)功能的健康發(fā)揮都帶來(lái)諸多的負(fù)面影響。內(nèi)部管理模式的 落后和不規(guī)范使其成員組織紀(jì)律下降,組織缺乏凝聚力和動(dòng)力,逐漸失去吸引力。其次，學(xué)生會(huì)成員普遍存在政績(jī)心理,把學(xué)生會(huì)當(dāng)成評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的跳板。老師對(duì)學(xué)生會(huì)的管 理評(píng)價(jià)也偏向”效果評(píng)價(jià)”,將活動(dòng)數(shù)呈和規(guī)模作為評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)工作的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而造成學(xué)生會(huì) 活動(dòng)質(zhì)星的下降。2高校學(xué)生會(huì)的多模式管理高校學(xué)生會(huì)有院系和校級(jí)兩級(jí)之分，而不同級(jí)別對(duì)學(xué)生會(huì)組織進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)也會(huì)不同，因此 存在多模式管理的出現(xiàn)。多重領(lǐng)導(dǎo)會(huì)

8、導(dǎo)致學(xué)生會(huì)管理時(shí)界限模糊、程序繁雜、效率低下等問(wèn)題。3高校學(xué)生會(huì)成員之間存在的問(wèn)題學(xué)生會(huì)成員來(lái)自高校的各個(gè)院系部,年級(jí)、專業(yè)都不同，各自有課業(yè)安排,彼此缺乏聯(lián)系和溝 通。這導(dǎo)致成員之間除了組織活動(dòng)時(shí)短時(shí)間的接觸外，平時(shí)沒(méi)有過(guò)多了解。學(xué)生會(huì)組織是一個(gè)形”聚而實(shí)散的組織。四、造成問(wèn)題的原因分析造成學(xué)生會(huì)這些問(wèn)題的原因錯(cuò)綜復(fù)雜,既有學(xué)生會(huì)功能走位的使然,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)本來(lái)就是一個(gè) 群眾性組織,而非固走人員的組織架構(gòu)，又有高校的日常管理嚴(yán)重依賴學(xué)生會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)在學(xué)生群體中威望過(guò)高，學(xué)生會(huì)成員有優(yōu)越感。日常的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中,學(xué)生會(huì)成員成為因 為跟老師接觸的較多,加之平時(shí)做了較多的輔助工作,自然而然的有更大的可

9、能性。所以,學(xué) 生會(huì)組織就形成了諸如官僚化、社會(huì)化問(wèn)題。五、高校學(xué)生會(huì)管理的若干建議()優(yōu)化學(xué)生會(huì)人才選拔制度學(xué)生會(huì)的選拔應(yīng)該面向全體在校學(xué)生,有意愿的學(xué)生均可報(bào)名。選拔流程應(yīng)該公開(kāi)、民主,增 加投票、演講、設(shè)走試用期等程序，選拔勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真、樂(lè)于助人，同時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，有良 好執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和溝通能力的學(xué)生。(二) 建立和完善內(nèi)部管理制度學(xué)生會(huì)應(yīng)該制走內(nèi)部的管理制度，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)制度逬行完善，以保證制度 的有效性。建立監(jiān)督制度,包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督使每一個(gè)成員都參與具中,對(duì) 日?；顒?dòng)進(jìn)行監(jiān)察，指出具利弊。夕卜部監(jiān)督使整個(gè)學(xué)生會(huì)組織接受其他同學(xué)、老師、學(xué)院的監(jiān) 督，

10、從而便于動(dòng)態(tài)掌握。(三) 以學(xué)習(xí)為中心，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織個(gè)組織要想持續(xù)的存在,并且很好的發(fā)揮組織的作用,這個(gè)組織一定要不斷更新充 實(shí)，即創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織為組織創(chuàng)新提供了一種可能和途徑，同時(shí)解決了組 織生命活力問(wèn)題，通過(guò)不斷內(nèi)部革新和外部學(xué)習(xí),激發(fā)內(nèi)部活力,從而提升了組織的核心競(jìng)爭(zhēng) 力。因此，學(xué)生會(huì)應(yīng)始終立足于把自身建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。學(xué)生會(huì)成員首先的身份是學(xué)生，然 后才是學(xué)生會(huì)成員，因而學(xué)習(xí)也是他們永遠(yuǎn)的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)學(xué)習(xí)型也意味著走出去,也 就是必須放開(kāi)眼界,學(xué)習(xí)外校、外國(guó)先進(jìn)的學(xué)生會(huì)組織理念和辦法，開(kāi)展更多、更好的活動(dòng), 從而更好的發(fā)揮學(xué)生會(huì)的功能。六、結(jié)語(yǔ)如何管理好高校學(xué)生會(huì)，以更好的發(fā)揮學(xué)生會(huì)的功能是一個(gè)需要不斷迸行討論與探索的問(wèn)題。 學(xué)生會(huì)一走要以法律為基準(zhǔn)，相關(guān)規(guī)章制度為依據(jù)，建立符合校情的學(xué)生會(huì)管理制度,并準(zhǔn)確 對(duì)其逬行定位。讓學(xué)生會(huì)每位成員了解自身在大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的地位、 作用和責(zé)任,從而增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生會(huì)工作能夠更加充滿生機(jī)和活力。參考文獻(xiàn)：1郭璞高校學(xué)生會(huì)管理的思考卩