《鯨》教學設(shè)計3.doc

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.鯨學習目標1.認識本課 3 個生字，會寫 10 個生字 .2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.課前準備1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.教學過程第一課時激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎 ?你們對它有什么了解嗎 ?請和同桌談一談，自由發(fā)言 .今天，我們就來一起學習 鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解 .學習生字，讀順課文自由讀課文， 認準本課生字，不認識的字查字典解決 .有些字的音容易讀錯

2、，需要注意 .1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.出示要求寫的字 11 個，注意重點指導容易寫錯的字 .如： “肺”字右邊不是 “市”，而是 “市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市 .認識生字后再讀一遍課文 .看看哪些詞語的意思不理解， 就把它畫出來，一會兒提出來大家討論 .教師根據(jù)學生討論的情況， 再根據(jù)講讀課文的需要， 提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解 .自讀課文， 看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么 ?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?精讀課文 .

3、體會寫法自由讀第 l 自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀 .指名匯報，大家補充，讀出體會 .出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤 .從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大， 這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎 ?出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨， 約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 .2文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.自己試著讀一讀， 想想應該怎樣讀， 才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.你還從哪兒看出鯨很大， 把有關(guān)語句讀一讀 .自由讀第 1 自然段，讀出自己的體會 .小結(jié)寫作方法： 作

4、者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體 .引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.第二課時圍繞重點，全班研討自由讀第2 自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說 “你”的進化過程 .學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上 .后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子， 適應了海里的生活 .所以，我們并不是魚， 而是哺乳動物 .快速讀第3 自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.

5、word 版本可編輯 .歡迎下載支持.哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢 ?默讀 47 自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性 ?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性 .)鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第 4、5 自然段用 “”畫出須鯨的生活習性； 用“畫”出齒鯨的生活習性 .填好表后在小組內(nèi)交流 .吃食 (吃什么，怎么吃，呼吸 (用什么怎么呼吸 )特點 )共同用肺呼吸浮上海面從都吃魚蝦點鼻孔噴氣小魚小蝦吞進吃的須鯨噴出的水柱垂直細高多齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第 6 自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來 .輕聲讀一讀第7 自然段，說一說你還知道了什么?4文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.回顧內(nèi)容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解， 哪個方面給你留下的印象最深， 你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來 .出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?通過學習課文，