中華傳統(tǒng)美德教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)之中1

1、中華傳統(tǒng)美德教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)之中中華民族傳統(tǒng)美德是歷史的精華，是民族精神的精髓，它標(biāo)志著中華民族的“形”與“魂”。中華傳統(tǒng)美德在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)良的心理品質(zhì)，有著潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化的特殊功效。培養(yǎng)美的情趣，陶冶美的情操，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要要求之一。語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)本著以人為本的思想，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)定位在“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“形成良好的個(gè)性和健全的人格”，把教育的重心放在人的素質(zhì)上，我們可以從中華民族傳統(tǒng)美德中，可以吸取大量的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)豐富我們語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的人格，全面接觸并融合新課題的人本思想。小學(xué)階段是人一生中樹(shù)立理想和形成道德是非觀念的重要時(shí)期，

2、只要把少年培養(yǎng)成為接班人，才不會(huì)辜負(fù)黨和人民的期望。小學(xué)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的主渠道，小學(xué)教育階段的各學(xué)科教育都必須滲透中華傳統(tǒng)美德教育。但是與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)的中華傳統(tǒng)美德教育任務(wù)更具特殊性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透中華傳統(tǒng)美德教育，能收到良好的效果。 一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行滲透教育?？傆[全套小學(xué)語(yǔ)文教材，每?jī)?cè)教材中都有不少含有中華傳統(tǒng)美德的課文。這些現(xiàn)成的課文，都正是進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的好材料。尤其是教材中選編的歷史人物故事、革命領(lǐng)袖故事以及從古籍中精選出來(lái)的詩(shī)歌和改編的成語(yǔ)故事，它們用不同的表現(xiàn)手法展現(xiàn)出中華傳統(tǒng)美德的個(gè)方面內(nèi)容。教師對(duì)教材要進(jìn)行周密的分析和理

3、解，必須揣摩透作者所要著意表現(xiàn)的是什么，從宏觀著眼，微觀入手，小中見(jiàn)大，找準(zhǔn)傳統(tǒng)美德教育的切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閃耀著時(shí)代光芒的精神。小學(xué)語(yǔ)文教材中的中華傳統(tǒng)美德因素是編者根據(jù)學(xué)生的年齡特征，由淺入深，循序漸進(jìn)編進(jìn)去的。在低年級(jí)，很多課文是利用兒童喜愛(ài)的小動(dòng)物，用擬人的手法表現(xiàn)的。如一年級(jí)的兩只小獅子、小公雞和小鴨子、小白兔和小灰兔等課文，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)言通俗活潑，蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)美德的禮儀教育因素。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從小就知道要尊老愛(ài)幼，互相幫助，勤勞好學(xué)。司馬光、王冕學(xué)畫(huà)等歷史人物故事，圖文并茂，形象生動(dòng)，一些杰出歷史人物形象躍然紙上，反映出中華民族的聰明才智。通過(guò)教學(xué)，這些歷史人物的勇敢

4、、機(jī)智、勤奮刻苦等可貴的品質(zhì)逐漸植根于兒童幼小的心田，將為他們成長(zhǎng)起著重要作用。在中高年級(jí)的教材中，則增加了許多英雄故事、成語(yǔ)故事和膾炙人口的古詩(shī)。如在教示兒時(shí)，通過(guò)學(xué)生吟頌，讓學(xué)生懂得偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游臨終之前，念念不忘的不是個(gè)人的生死，而是祖國(guó)的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。如我的戰(zhàn)友邱少云一文，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道邱少云為了正義事業(yè)，為了戰(zhàn)斗勝利，以鋼鐵般的意志忍受了常人難以忍受的炙烤，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品格。這些傳統(tǒng)美德的因素存在于教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中，我們教師必須做有心人捕捉它們。在具體教學(xué)中從一個(gè)小的側(cè)面，一位具體人物，一件具體事件，甚至一個(gè)細(xì)節(jié)入手，透過(guò)語(yǔ)言文字的表象，

5、引導(dǎo)學(xué)生去吸取中華民族五千年文化的精華。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯的情感。語(yǔ)文是一塊充滿(mǎn)情感的天地，語(yǔ)文教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品，給學(xué)生提供了真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)。老師通過(guò)富有情感的教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生真摯的感情。因此我們教師必須對(duì)課文了解滲透，把握其感情脈搏，設(shè)法將作者蘊(yùn)含在課文中的思想感情和自己從課文中所激發(fā)出來(lái)的真情實(shí)感遷移給學(xué)生，做到以情傳情，以感傳感，溝通作者、教師和學(xué)生三者之間的感情，引起學(xué)生情感的共鳴。在講課時(shí)，教師必須進(jìn)入角色，引導(dǎo)學(xué)生潛心感受作者的情感，使學(xué)生如臨其境，切身體驗(yàn)。如教學(xué)歷史故事將相和，該激昂時(shí)，慷慨陳詞，令人肅然；該委婉

6、時(shí)，細(xì)雨霏霏，使人感懷；該悲壯時(shí)，催人淚下，為之動(dòng)容。將學(xué)生從“有我之境”帶入“無(wú)我之境”。這樣學(xué)生會(huì)為藺相如的顧大局、識(shí)大體、國(guó)家利益高于一切的崇高境界而贊嘆不絕；同樣會(huì)為廉頗的坦率、直爽、負(fù)荊請(qǐng)罪的可貴品質(zhì)而凝神動(dòng)情。由于學(xué)生的思想感情在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入了作品所展示的意境中，因此，這兩個(gè)歷史人物身上所體現(xiàn)的美德就自然地傳給了我們的學(xué)生，使學(xué)生懂得使用文明禮貌語(yǔ)言，懂得為人要勇敢誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族禮讓、謙遜的優(yōu)良美德。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師還要善于運(yùn)用多媒體電化教學(xué)，制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造出和諧輕松的氛圍，盡快把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中，激發(fā)他們的情感，從而使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德的熏陶

7、。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩(shī)，描寫(xiě)了李白送好朋友孟浩然的動(dòng)人情景。在教學(xué)時(shí)，本人通過(guò)課件展現(xiàn)畫(huà)面，配上音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生想象他們兩個(gè)人依依惜別的情景，在這樣的一幅有情有景，有聲有色的畫(huà)卷中，讓學(xué)生入境、生情，受到友情的熏陶和感染。當(dāng)這些美好的情景，潛移默化地滋潤(rùn)學(xué)生心田，才會(huì)使他們逆漸擺脫低級(jí)趣味而產(chǎn)生高尚的情感，宏揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。三、聯(lián)系實(shí)際，促知導(dǎo)行。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只要善于采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，并巧妙地聯(lián)系實(shí)際，滋潤(rùn)滴灌，學(xué)生所獲得的中華傳統(tǒng)美德知識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步深化和發(fā)展，并激發(fā)起學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，促進(jìn)知行統(tǒng)一。如教學(xué)長(zhǎng)征這首詩(shī)，在教師指導(dǎo)下學(xué)生理解了詩(shī)歌是描寫(xiě)

8、中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征中征服種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程，贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士藐視困難、一往無(wú)前的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都被紅軍那頑強(qiáng)的意志和不畏艱險(xiǎn)的精神所震動(dòng)。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)你遇到困難與挫折時(shí)，你怎樣對(duì)待呢？作為新時(shí)代的青少年，你們有沒(méi)有注意鍛煉自己的意志呢？學(xué)生回答后，我總結(jié)指出，使學(xué)生悟出道理：同學(xué)們，我們是社會(huì)主義的接班人，我們的共同目標(biāo)就是要學(xué)好本領(lǐng)，更好地建設(shè)祖國(guó)。那么，在學(xué)習(xí)、生活與工作中不管遇到什么困難和挫折，我們都要以老一輩革命家為榜樣，以頑強(qiáng)的意志與困難和挫折作斗爭(zhēng)。并且要每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地有意識(shí)地鍛煉自己的意志。又如心愿一文，

9、通過(guò)教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解中法兩國(guó)人民的共同心愿，而且讓學(xué)生知道中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，中華民族歷史悠久，文化燦爛，具有許多聞名天下的藝術(shù)珍品和名勝古跡，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民具有卓越的創(chuàng)造才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感，樹(shù)立自尊、自立、自強(qiáng)的民族精神。在總結(jié)課文時(shí)，我不失時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們的心愿是什么？”這個(gè)問(wèn)題一提出，同學(xué)們的情緒都很激動(dòng)，紛紛說(shuō)出自己的美好純真的心愿。我就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)一展宏圖，報(bào)效祖國(guó)。這時(shí)同學(xué)們笑在臉上，喜在心里，理想的種子和刻苦自勵(lì)的精神根植于他們幼小的心靈里。巧聯(lián)實(shí)際，促知導(dǎo)形，使中華傳統(tǒng)美德教育收到了良好的效果。中華民族經(jīng)千年風(fēng)雨， 仍青春不衰，雄姿英發(fā)；歷無(wú)數(shù)次劫難，終剛毅不拔、巍然屹立。這不能不部分歸因于中華傳統(tǒng)美德