《與同學(xué)們談地理》教案

1、【課題】與同學(xué)們談地理 總第1課時(shí)課標(biāo)與教材分析：這節(jié)課要讓大家對(duì)地理有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。地理是一門(mén)有趣的科學(xué)，也是一門(mén)有用的科學(xué)。使同學(xué)們知道，要學(xué)習(xí)地理就是為了更好地利用地理知識(shí)解決我們學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一些地理問(wèn)題，使我們能夠更快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更健康地生活。地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對(duì)“尷尬”的角色：初中不受重視，因?yàn)橹锌疾豢?；高中則因?yàn)槌踔谢A(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線老師，我們無(wú)法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，唯一的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂(lè)趣！重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)地理課給學(xué)生裝上“地理

2、的頭腦”會(huì)用地理的思維想問(wèn)題難點(diǎn)：通過(guò)地理課給學(xué)生裝上“地理的頭腦”會(huì)用地理的思維想問(wèn)題學(xué)情分析：“地理”一詞對(duì)初一學(xué)生并不陌生，在小學(xué)的科學(xué)與社會(huì)中學(xué)過(guò)，已經(jīng)有所了解，但并不系統(tǒng)，因此通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：生活與地理地理的關(guān)系、具備地理觀念的重要性過(guò)程與方法目標(biāo)：1.通過(guò)本節(jié)大量的圖片培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)能力。2.通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白地理學(xué)科研究的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)媒體與方法：教學(xué)方法： 合作交流、自主探究、 討論法、教學(xué)媒體：

3、 多媒體【教學(xué)過(guò)程】上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫(huà)面：歡迎同學(xué)們進(jìn)入地理知識(shí)殿堂?。I(yíng)造友好氛圍）地理學(xué)科是學(xué)什么的呢？學(xué)生討論回答。一、 生活離不開(kāi)地理問(wèn)：下面的圖片，說(shuō)明了一個(gè)地方人們的生活習(xí)慣和特長(zhǎng).你能分析它的地理原因嗎？在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。日本人愛(ài)吃魚(yú)，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。國(guó)際中長(zhǎng)跑中，來(lái)自東非高原上的選手常能取得好成績(jī)。這些漂亮的服裝大多出自我國(guó)江浙一帶。學(xué)生小組討論交流，交流完畢請(qǐng)小組代表回答，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充。學(xué)生回答后教師總結(jié)：（1） 西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”。人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂。這是與

4、當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊人文景觀。（2） 日本是一個(gè)島國(guó)，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日本的漁獲量居世界第一位，銷售魚(yú)等各種海產(chǎn)品的市場(chǎng)很多，人們也有喜食海產(chǎn)品的習(xí)慣。日本的生魚(yú)片馳名世界。（3） 非洲的東部是高原地區(qū)。高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中氧氣含量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人們，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境。中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)。這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。（4） 我國(guó)江浙一帶氣候溫暖濕潤(rùn)，適合桑樹(shù)的生長(zhǎng)。桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經(jīng)過(guò)加工，是紡織絲綢的原料。因此，這一帶有悠久

5、的植桑養(yǎng)蠶的歷史，絲綢工業(yè)久負(fù)盛名。照片上這些漂亮的絲綢服裝為國(guó)家換取了很多外匯?？偨Y(jié)完畢及時(shí)點(diǎn)出：這就是我們通常說(shuō)的“一方水土養(yǎng)一方人”用屏幕顯示問(wèn)題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立信心。學(xué)生讀圖，討論交流，小組代表發(fā)言 師生互動(dòng)，根據(jù)具體情況對(duì)話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲！過(guò)渡:那么我們學(xué)習(xí)地理用什么用處呢？二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問(wèn)：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？學(xué)生七嘴八舌：談出自己的感想。1.尊重自然規(guī)律。2.因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。舉例三：觀察城市形成的圖片，思考其形成受哪些因素的影響3.綜合分析地理問(wèn)題。在當(dāng)今世界的很多地區(qū)，由于人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快、經(jīng)濟(jì)粗放經(jīng)營(yíng)、資源浪費(fèi)或消費(fèi)過(guò)度等原因，使環(huán)境承載量過(guò)重，導(dǎo)致了生態(tài)破壞、環(huán)境污染、土地退化、資源短缺、生物多樣性減少等現(xiàn)象發(fā)生，祖祖輩輩生存發(fā)展曾利用過(guò)、并遺留下來(lái)地球環(huán)境資源已遠(yuǎn)不能滿足我們的需要，當(dāng)代人對(duì)地球資源過(guò)量的使用和消耗，已損害和危及了子孫后代生存的利益和發(fā)展權(quán)利。為了保證子孫后代生存和發(fā)展的利益不受侵犯，我們必須要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想觀念，改變生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，利用現(xiàn)代科技成果，保護(hù)生態(tài)，治理污染，促進(jìn)環(huán)境資源的可持續(xù)利用，還子孫后代一個(gè)清潔、秀美、富饒的地球。4.具備可持續(xù)發(fā)展觀念課堂小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步對(duì)地