二年級語文下冊雷雨教案

1、部編二年級語文下冊雷雨教案作者:日期:16雷雨教材分析：本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨 前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫 景細致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對大自然的深刻體驗，培養(yǎng)學(xué)生 觀察生活，熱愛自然的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表 現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的 特征。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)5個生字

2、，會寫8個字。2、整體感知課文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？老師肯定學(xué)生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。二、初讀課文，識字學(xué)詞1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2、認(rèn)讀詞語卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、 蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。壓一壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂垂下來； 只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了虹彩虹； 條彩虹掛

3、在天空。4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新 詞。三、朗讀感悟，理清文脈1、指名分段朗讀課文。2、老師引讀（雷雨前：滿天的烏云 樹上的葉子 忽然一 陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了）。3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段 落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分， 用心感悟雷雨 前后的不同景象。分組朗讀，老師隨機指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫8個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)過程：一、默讀課文一邊

4、讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云 大風(fēng) 閃電雷聲。2、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷 雨時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮， 空氣清 新。3、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。三、填詞比較詞句1、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地 下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2、雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又在網(wǎng)上。比較“壓” “掛” “垂” “坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。四、鞏固識字1、出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。2

5、、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。五、課堂練習(xí)1、指導(dǎo)寫生字。2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。六、課外延伸1、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。2、拓展閱讀夏天：夏天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧 啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消 息：“就要下雨了，就要下雨了 ！”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又 出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小 魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學(xué)生。湖水像 一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學(xué)生。?。∷麄兌嘞褚蝗盒▲B飛過雨后的彩虹。板書設(shè)計：前：烏云大風(fēng)閃電雷聲雷雨中：下雨 雨大 雨?。ㄈ~子、蟬）（樹、蜘蛛）