小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末考試抽樣分析報告

1、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末考試抽樣分析報告一、樣本情況：秋學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期末考試，全市各小學(xué)均使用金壇市教育局教研室統(tǒng)一命題的試卷，由市教研室組織統(tǒng)一考試。為了確?？荚嚨膰烂C性和客觀性，要求各校按要求統(tǒng)一考試時間、每一考場30人、試場編排按單人單桌，校與校之間交換監(jiān)考、分片閱卷的形式進行。本次考試結(jié)束后，我在西片8所小學(xué)（金城中心小學(xué)、城西小學(xué)、花山小學(xué)、西崗小學(xué)、唐王小學(xué)、羅村小學(xué)、薛埠小學(xué)、朱林小學(xué)）的考卷中隨機抽樣每本試卷第5張和第10張，從50本試卷中抽取了95份試卷，做好樣本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，樣本數(shù)據(jù)情況如下：參考人數(shù)95人學(xué)校個數(shù)8個平均分81.8及格率86.3%優(yōu)秀率74.7%最高分

2、100分最低分1分10011人859952人75848人607411人60分以下13人一：計算序號1234得分率（%）91.58874.490.7二：填空序號12345678910得分率（%）92.680.889.79.584.985.377.487.478.667.4三：選擇題序號123456得分率（%）76.870.583.288.490.566.3四：解決實際問題序號1234得分率（%）75.279.665.883.9三、卷面情況分析： 本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)五上的期末檢測卷，整個卷面共分四個大題，根據(jù)試卷抽樣分析及部分執(zhí)教老師反映，普遍認為試卷題能較全面地檢測學(xué)生的知識水平，命題內(nèi)容能面向全

3、冊教材，題型難易及題量適合大部分學(xué)生，沒有難題、偏題、怪題。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單的問題的能力，同時注意對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、數(shù)學(xué)思維水平的檢測，形式多樣，題型靈活。比如第三大題中的第1、2（4）小題，第四大題的第2題，能聯(lián)系生活實際讓學(xué)生根據(jù)信息，靈活解決本學(xué)期所學(xué)的面積的概念、公式在實際運用中的變化等問題，形式靈活，學(xué)生的思維方法也形式不一；第二大題的第10小題，第三大題的第2（1、2、3）小題，第四大題的第1、3小題都比較全面地檢測了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力，這是新教材區(qū)別于老教材的明顯之處，試卷命題也能較好地檢測學(xué)生的應(yīng)變、應(yīng)

4、對能力；又如第二大題的第5、6小題，第四大題的第4小題比較全面地反映了學(xué)生 “找規(guī)律、統(tǒng)計”等方面知識的掌握和能力的發(fā)揮；第二大題的第7小題，第四大題的第3小題等，一個“萬”，一個“或”字都在考驗著學(xué)生的書寫習(xí)慣和審題的細心程度。（一）學(xué)生得分較好的方面從試卷整體情況分析，8所學(xué)校的大部分學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較扎實，各小題的得分率基本在70%上面，可見任教老師們的整體素質(zhì)較好，教學(xué)理念能與時俱進。1、計算的基本功還是比較扎實的，無論是口算、豎式計算、簡算還是解方程等，得分率還是比較好，可見，課堂教學(xué)中每位教師都能注意平時的計算訓(xùn)練，并能培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣，盡管沒有驗算要求，但聽閱卷老

5、師們講，他們要求學(xué)生在檢查試卷時給每道題進行驗算，這樣的行為既培養(yǎng)了學(xué)生對待事情的認真態(tài)度，同時也提高了計算的正確率。2、全冊書中的基本概念學(xué)生建立得非常好，能結(jié)合實例正確地進行判別與思索，得出正確的結(jié)果與結(jié)論。第二大題（填空題）的第19題都是考查學(xué)生對全書知識點的掌握情況，59份試卷得分率約是83.9 %，尤其是簡單的正、負數(shù)的運用掌握得最好，得分率高達92.6%。 3、新課程注重“學(xué)用結(jié)合”的教法、學(xué)法的運用。這份卷子很大一部分內(nèi)容考查了學(xué)生能否通過自身的觀察、操作、實踐等活動來分析、推理，從而解決身邊的實際問題。從第三、四大題的得分率可以看出老師們在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下教育、教學(xué)，大部分

6、學(xué)生具備了這樣的意識和基本的能力。 （二）學(xué)生得分較低方面1、計算方面出錯的地方較多。分析其原因：（1）部分學(xué)生這方面能力不強，如30.6=0.2，703.5=2，9.4-6.55=1.85的現(xiàn)象出現(xiàn)很多；（2）部分學(xué)生的認真作業(yè)的良好習(xí)慣欠佳，卷面上反應(yīng)出學(xué)生因粗心導(dǎo)致看錯運算符號與數(shù)字發(fā)生錯誤，以至于失分。第四大題的第1（1）小題，把一支鋼筆的單價“9.4元”看成“9.6元”， 把15-10.9=4.1誤算成14.1。2、審題方面出現(xiàn)的失誤較多。第四大題的第1（2）小題有兩個問題需要解答，部分學(xué)生只做最后一問。第四大題的第2小題明明最后求的是“多少公頃”，卻把它算成是“多少平方米”，而不去

7、進一步轉(zhuǎn)化。第四大題的第3小題，把“或”看成了“和”。第四大題的第4小題的題意非常明確地把小學(xué)分成的三個年級段，然后出現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計圖，讓學(xué)生收集信息去填寫復(fù)式統(tǒng)計表，部分學(xué)生不看“字”只看“圖”，再根據(jù)自己的猜想填寫，把科學(xué)性很強的概念變成了想當(dāng)然的知識。第三大題的第2（4）小題，看圖只看到一面的“陰影”的10個三角形，不去看還有“白色”的10個三角形。也許課堂教學(xué)中老師們還未能普遍注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，因此，學(xué)生在審題時會出現(xiàn)“圖快、看題看不完就做、跳過去看”等現(xiàn)象。3、練習(xí)沒有達到一定的量。有些題學(xué)生對一些題的解題方法已掌握，但個別學(xué)生掌握還不夠扎實，如第二大題

8、的第2、4、8題，第三大題的第2小題，這些題型學(xué)生都在平時的學(xué)習(xí)中碰到過，但真正考試時出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。也說明學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)沒有得到徹底鞏固。我想，可能是我們的老師在平時的教學(xué)中欠缺了一個思考：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用遺忘規(guī)律對學(xué)生在知識的掌握上進行有目的的鞏固練習(xí)，以此來提高他們的審題能力、判斷能力。因為試卷中的這些題，盡管不是難題，掌握的角度來看，學(xué)生也是掌握的，但相對來說失分較多。4、用所學(xué)知識解決實際問題上有所片面。老師對行程問題、立體圖形的拼搭問題、學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計問題等等貫熟于耳的都能很好地帶著學(xué)生去“用數(shù)學(xué)”，但對于生病后吃藥片等問題沒能很好地去觀察、思考，所以這一填空題（

9、第二大題的第10小題）的得分率只有67.4%。 四、意見和建議。（一）、教學(xué)的意見和建議。1、平時的教學(xué)中，教師還應(yīng)注重養(yǎng)成教育，包括：認真作業(yè)、書寫整潔、認真審題、仔細檢查的良好習(xí)慣。2、進一步落實各項教學(xué)目標(biāo)的整合，全面提高教學(xué)目標(biāo)的達成度。增強學(xué)生獨立思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、情感上的發(fā)展。從小培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，認真全面思考、分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、我們實踐新課程的老師要不斷更新教學(xué)、教育觀念，加強理論學(xué)習(xí)，鉆研教材和學(xué)習(xí)教學(xué)參考資料，實踐中要主動進行合作、探討、交流，使自己的理論和專業(yè)水平達到新課程所要求的水平。4、隨著學(xué)生年齡的增長，培養(yǎng)學(xué)生自主作業(yè)習(xí)慣和互批、互學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)

10、生自己的事情。5、課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和針對性，重視實踐操作活動，寓教于樂，要注意利用、開發(fā)教材資源，根據(jù)本地特色創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時進行校本資源的開發(fā)，使學(xué)生的知識掌握、運用更加靈活、有效；并努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生體驗和感悟，逐步抽象成數(shù)學(xué)知識，形成完整的知識體系。6、新課程要求我們在教學(xué)中要用賞識的眼光去評價孩子，用鼓勵的語言與之交流，努力營造和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)過程更加民主，學(xué)生主體地位更加突出，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。7、教師要在教學(xué)中努力做到依據(jù)本班學(xué)生實際情況，靈活運用教材，合理使用教具、多媒體手段，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。并且能夠按學(xué)生的不同層次設(shè)計練習(xí)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練