七年級(jí)政治教案：《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不言代價(jià)與回報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)l 一、教學(xué)背景分析1、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位。本課時(shí)的內(nèi)容，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無(wú)法逃避的責(zé)任要積極面對(duì)，對(duì)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。2、學(xué)生情況分析。在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我看到了這樣的一些現(xiàn)象：l 有時(shí)他們會(huì)因?yàn)樗^的哥們義氣盲目承擔(dān)本不屬于他們的過(guò)錯(cuò)；l 有時(shí)他們會(huì)在闖禍后只談別人的過(guò)失；l 有時(shí)在需要他們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他們卻猶豫不決；l 有時(shí)在實(shí)際生活中對(duì)于他人無(wú)私奉獻(xiàn)精神不能完全理解，甚至有懷疑、嘲笑的態(tài)度；這些現(xiàn)象反映了學(xué)生并不清楚責(zé)任的復(fù)雜性以及應(yīng)該如何正確地承擔(dān)責(zé)任。l

2、二、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)教學(xué)材料中不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人的優(yōu)良品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為自己的道德行為。能比較客觀地分析代價(jià)與回報(bào)的關(guān)系，較合理地作出選擇，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2、能力目標(biāo)：從教學(xué)材料中提取有關(guān)的教學(xué)信息的能力（每個(gè)學(xué)生至少兩條）。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的選擇，能正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出比較合理的選擇。3、知識(shí)目標(biāo)：明確承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。明確有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。l 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任時(shí)如何選擇，如何更好地承擔(dān)責(zé)任。2、教學(xué)難點(diǎn)：受各種因素影響，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中他人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有

3、時(shí)有抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何以事例為依托，以情感為支撐，引導(dǎo)學(xué)生思考，并引發(fā)他們的道德體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化他們的道德實(shí)踐是教學(xué)難點(diǎn)。l 四、教學(xué)過(guò)程第一部分：布置任務(wù)教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：1、今天上課的內(nèi)容需要我們分組進(jìn)行，現(xiàn)在組已經(jīng)分好，請(qǐng)各組產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)（可以自薦也可以他薦），負(fù)責(zé)組織本組的學(xué)習(xí)。每位同學(xué)都拿到一個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)每組的1號(hào)作為發(fā)言人，代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。2、每組的組長(zhǎng)到老師這里選取學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織本組想學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、本課教學(xué)選擇了學(xué)生小組討論、教師啟發(fā)引導(dǎo)及師生共同探討相互結(jié)合的教學(xué)方法，課前對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)提出明確要求。2、結(jié)合本課教學(xué)主題“責(zé)任、選擇、代價(jià)、回報(bào)”，利用學(xué)

4、生活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何承擔(dān)責(zé)任，為本課的學(xué)生道德實(shí)踐打下伏筆。第二部分：學(xué)習(xí)任務(wù)的分配教師給三組分配的任務(wù)分別為：結(jié)合提供的教學(xué)材料，根據(jù)老師提出的要求，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)材料：第一組：小a 的選擇第二組：斯特魯格的選擇_年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)體操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個(gè)艱難的選擇：不跳，美國(guó)將失去第一枚體操團(tuán)體金牌；跳，她將受到終身無(wú)法恢復(fù)的傷痛，她將永遠(yuǎn)告別體操事業(yè)。她會(huì)第三組：一位老人的選擇有一位74歲的老人，因?yàn)樗慕艹鲐暙I(xiàn)，多年來(lái)獲得了很多榮譽(yù)，幾乎成了獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)。他的名字作為品牌價(jià)值被估價(jià)超過(guò)1000億元。他獲得了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，

5、他個(gè)人獲得500萬(wàn)元巨額獎(jiǎng)金，他的生活學(xué)習(xí)任務(wù)：1、請(qǐng)同學(xué)們將教學(xué)材料根據(jù)你自己的理解和想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。2、要求各組選擇用“選擇、代價(jià)、無(wú)可厚非、責(zé)任、奉獻(xiàn)、順理成章、理解、權(quán)衡、犧牲、放棄、不值得、回報(bào)、不計(jì)較、無(wú)悔、抉擇”這些詞，對(duì)前段材料和續(xù)寫(xiě)的原因進(jìn)行分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的閱讀、分析、續(xù)寫(xiě)，初步了解學(xué)生對(duì)于“責(zé)任、代價(jià)、回報(bào)及其相互關(guān)系”的理解。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，為本課的學(xué)生道德實(shí)踐打下伏筆。第三部分：小組學(xué)習(xí)匯報(bào)及綜合分析第一組：1、課件展示第一組材料內(nèi)容，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。（對(duì)于“小a的選擇”

6、，學(xué)生中一定會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)，各執(zhí)一詞。在這里，教師讓學(xué)生體驗(yàn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)碰到艱難的選擇，需要權(quán)衡得與失，權(quán)衡代價(jià)與回報(bào)。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種選擇可能會(huì)越來(lái)越多，這是我們走向成熟過(guò)程中必然要遇到的。在后兩組教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后再進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。）第二組：1、課件展示第二組文字材料，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。3、學(xué)生發(fā)言后，教師播放斯特魯格的選擇視頻，給學(xué)生揭示故事的真實(shí)結(jié)局。視頻內(nèi)容：斯特魯格忍著劇痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于傷痛，只能跪著爬出賽場(chǎng)，這情景讓裁判員、在場(chǎng)觀眾心痛。然而，她的臉上始終掛著微笑和坦然。當(dāng)她和隊(duì)友站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，體育館內(nèi)響起了經(jīng)久不息的掌聲。她沒(méi)有流淚，依然是微笑和鎮(zhèn)定1、看過(guò)這段視頻后，大家的感受是什么？（學(xué)