語文課要看得見生命在流淌

1、語文課要看得見生命在流淌論文導(dǎo)讀：如果說語文課堂好比一座無比瑰麗的百花園。那么生命就是座落于花園中的一朵朵奇葩。生命，語文課要看得見生命在流淌。 關(guān)鍵詞：語文課，生命 如果說語文課堂好比一座無比瑰麗的百花園，那么生命就是座落于花園中的一朵朵奇葩，語文課堂因生命而充滿綠意，充滿生機(jī)，充滿活力。而身邊的語文課堂，我看到最多聽到最多的卻是教師面無表情、語言平淡、教法單一，注重的是知識的灌輸，缺乏的是教師、學(xué)生、教材之間的真情的交流、溝通。 “語文課要看得見生命在流淌。” 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和

2、體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”那么如何讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書，如何才能把課堂創(chuàng)造為師生共同擁有的有滋有味的生活，讓生命活力在語文課堂上綻放? 一、巧設(shè)環(huán)節(jié) 激發(fā)興趣。 我認(rèn)為培養(yǎng)語文閱讀興趣要貫徹語文教學(xué)的全過程，這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣 一堂課如同一首優(yōu)美的散文，一支動人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦。常言道：好的開頭便是成功的一半，通過實(shí)踐，我認(rèn)為導(dǎo)入新課的方法很多： 如展示資料導(dǎo)入，析題導(dǎo)入，介紹背景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，懸念式導(dǎo)入，故事式導(dǎo)入，圖畫導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入

3、，溫故知新式導(dǎo)入等。教師可根據(jù)需要選擇適合于自己、適合于文本的導(dǎo)入語。 如：音樂導(dǎo)入托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個人對未感受的有所感受，對理解不了的事有所理解?！庇眠m宜的音樂導(dǎo)入課對營造氣氛、激發(fā)情感大有裨益。但愿人長久是一篇融美景、深情于一爐的美文，根據(jù)其文章特點(diǎn)，課前可播放但愿人長久音樂作品，讓學(xué)生在欣賞、感知的同時，交流搜集到的有關(guān)蘇軾的資料。極大的調(diào)動了學(xué)生閱讀的濃厚興趣，起到事半功倍的效果。析題導(dǎo)入。畢業(yè)論文，生命。 標(biāo)題是文章的眼睛，揣摩標(biāo)題有利于理解課文。學(xué)習(xí)世界上第一個聽診器一課，我先板書“聽診器”，讓學(xué)生說說是否見過聽診器，再板書“一個”，讓學(xué)生說說聽診器的模樣與用處，

4、再來板書“第”、讓學(xué)生體會“一個聽診器”與“第一個聽診器”在情感上的不同，相機(jī)再讓學(xué)生補(bǔ)充課前搜集的課文資料，為文章的學(xué)習(xí)奠定了良好的契機(jī)。 教學(xué)方法是靈活多樣的，新課導(dǎo)入的方法也是靈活多樣的。只要導(dǎo)入語具有針對性、啟發(fā)性、趣味性和循序漸進(jìn)性，就一定能收到更佳的效果。 2、講讀入境入情，提高閱讀興趣 小語專家崔巒同志說過：“在一定情境中訓(xùn)練語言事半功倍?！毙W(xué)語文中的每一篇課文都是作者懷著深厚的思想感情寫成的。如果在講讀課文時能夠通過情景的創(chuàng)設(shè)，角色的轉(zhuǎn)化，心理的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生入其境，通其心，感其情，一定能夠提高和發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣，不但理解了課文，還提高了閱讀能力，學(xué)生的主體地位得到了很好的

5、落實(shí)。畢業(yè)論文，生命。 3、加強(qiáng)變式鞏固，提升閱讀興趣 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net具有感受、理解、欣賞和評價的能力”隨著學(xué)生對課文的閱讀理解，對情感體驗(yàn)的加深，自然會產(chǎn)生想說、想寫、想表達(dá)、想抒發(fā)的愿望。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景，讓學(xué)生充分的抒情表意。例如，學(xué)習(xí)了在大海中永生一課，我和學(xué)生共同開展了“生命的意義”綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過搜集，采訪，摘抄等，組織生命故事交流會，生命價值辯論會，讓生命綻放光彩愛心會等活動，學(xué)生從真正意義上詮釋了生命的意義， 從而更加緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他在有限的生命里為祖國作出的不朽功

6、績。 二、重視精講 巧妙點(diǎn)撥 1、巧妙變式，調(diào)動閱讀 巧設(shè)假想，是調(diào)動學(xué)生閱讀的好方法。例如，學(xué)習(xí)虎門銷煙一文，針對課文內(nèi)容可設(shè)計(jì)這樣的變式問題：1：虎門銷煙的主人公是誰？ 2：虎門銷煙的意義何在？ 3：讀了虎門銷煙后你是什么感受，為什么?這樣的變式問題必然會引起學(xué)生的興趣，于是會認(rèn)真閱讀，積極探究，大膽思維。 2、抓住對比，誘發(fā)閱讀 運(yùn)用對比，巧設(shè)問題能較快調(diào)動學(xué)生閱讀。如學(xué)習(xí)高爾基和他的兒子一課，我先課件出示四川大地震中一幕幕感人畫面引入，讓學(xué)生談觀看感受，然后，讓學(xué)生選擇自己最感動的一幕，說說假設(shè)自己身處險境會怎樣做。畢業(yè)論文，生命。當(dāng)學(xué)生被深情所感動的時候，我插入“跑跑先生”等反面事例

7、，讓學(xué)生辯論，強(qiáng)力的對比，使學(xué)生加深了對課文中心情感的體驗(yàn)，閱讀的情趣自然得到加強(qiáng)，對思想內(nèi)容的理解自然更深入。 上好一堂成功的語文課，講究收束的技巧也是至關(guān)重要的。一堂課的收束，就整個教學(xué)過程而言，它既是教學(xué)內(nèi)容的概括，又是教學(xué)效果的鞏固，它有著深化感知、推進(jìn)理解、延伸情感、強(qiáng)化記憶的作用。收束處理得好，課文就能余音繞梁，還能留有不盡之意于言外。 1延長伸展方式收結(jié)。課文教學(xué)完成后，如能將課文內(nèi)容和思想意義加以延長伸展，讓學(xué)生進(jìn)一步暢思遐想，就能給學(xué)生留下回味、思索的余地，借以深化課文內(nèi)涵，并使學(xué)生加深印象。 2以啟迪深究方式收結(jié)。一篇課文到了結(jié)尾處，學(xué)生認(rèn)為已學(xué)完，無須再思考，如果教師在設(shè)計(jì)收束語時再啟迪學(xué)生思索、深究，再次刺激課堂，往往會收到良好的效果。 3以知識遷移方式收結(jié)。此種收結(jié)方式旨在適時地提供與課文內(nèi)容相仿或相關(guān)的訓(xùn)練材料，讓學(xué)生舉一反三，在新的訓(xùn)練中鞏固已學(xué)的知識，或引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探求新知，并促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。此外，還可以回應(yīng)開頭方式收結(jié)，以聯(lián)系比較方