初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略探析

1、 初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略探析 摘 要：隨著我國(guó)近些年來(lái)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的需求量不斷加大。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中不能單方面的提高技能，要懂得全方面的發(fā)展。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是全面發(fā)展的好時(shí)機(jī)，德育工作的實(shí)施也成為了初中班主任的關(guān)鍵工作。本篇文章主要是對(duì)初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略的探析，希望能對(duì)相關(guān)的人士帶來(lái)一定的積極作用。關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實(shí)效性對(duì)于初中生而言沒(méi)有形成全面的德育體系，思維分析和判斷的能力。所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果經(jīng)常會(huì)有負(fù)面的信息，可能會(huì)導(dǎo)致成長(zhǎng)偏差。這樣會(huì)使初中生的心理遭受一定的打擊，這也在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)而成為國(guó)家的人

2、才也是不利的。所以對(duì)初中班主任來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生的帶領(lǐng)者，要對(duì)德育工作有全面的認(rèn)知，從而采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行強(qiáng)化，要為學(xué)生帶來(lái)足夠正向的力量讓他們?nèi)コ砷L(zhǎng)。1 強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性的意義初中班主任相比于其他老師對(duì)學(xué)生能夠更好的管理，就像是學(xué)生在學(xué)校的“家長(zhǎng)”一樣，所以強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性能夠在一定程度上提高提高初中生的心理素質(zhì)還可以促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成。近些年來(lái)，對(duì)初中生的德育工作的強(qiáng)化實(shí)施成為了一種趨勢(shì)，但是還是有極個(gè)別的班主任不以為意，不夠重視，這對(duì)于初中生群體來(lái)說(shuō)是不利的。初中生正處于良好的發(fā)育階段，正在對(duì)世界有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，在這一過(guò)程中需要班主任的良好教導(dǎo)以及帶領(lǐng)去提高初

3、中生的綜合素質(zhì)。除此以外，世界在不斷的變革中，每天都有數(shù)不勝數(shù)的信息充斥著初中生的眼球，其中難免有一些負(fù)面信息，如果班主任對(duì)德育工作沒(méi)有良好的管理就很可能使初中生的認(rèn)知偏差從而成長(zhǎng)也會(huì)有偏差。強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性可以全面的增加初中生對(duì)德育工作的意識(shí)從得更好的提高初中生的德育素質(zhì)。2 初中班主任德育工作實(shí)效性的現(xiàn)狀2.1 一些班主任的德育教學(xué)不夠深入通過(guò)近些年來(lái)的德育工作實(shí)施來(lái)看，還有一些班主任自身的德育水準(zhǔn)不高，以至于對(duì)于強(qiáng)化德育工作實(shí)效性的意識(shí)不高也不能夠?qū)Φ掠ぷ鞯膹?qiáng)化開(kāi)展有透徹的理解，還有一些班主任故步自封，不會(huì)隨著時(shí)代的變革而進(jìn)步，導(dǎo)致在強(qiáng)化德育工作的開(kāi)展會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如再

4、開(kāi)展工作過(guò)程中由于初中生的家庭背景以及家庭的教育理念不同，教師本身的德育工作開(kāi)展基礎(chǔ)不穩(wěn)固，教師基本都是統(tǒng)一的對(duì)德育工作進(jìn)行展開(kāi)，缺乏針對(duì)性，這樣總會(huì)由于極個(gè)別學(xué)生的不同而被忽略，進(jìn)而導(dǎo)致初中生的德育工作不能夠全面展開(kāi)。2.2 一些班主任的課堂定位不準(zhǔn)確由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響，很對(duì)教師在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中或有一些困難，特別是一些年齡比較大一點(diǎn)的班主任，對(duì)于時(shí)代的瞬息萬(wàn)變跟不上節(jié)奏，對(duì)于初中生的教育依舊采用老套的應(yīng)試教育，成績(jī)好就是好，以成績(jī)決定一切，不在乎初中生的德育教育。且在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有以學(xué)生為主體，使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力是不利的。3 強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性的實(shí)踐

5、3.1 強(qiáng)化初中班主任在課程教學(xué)中的德育意識(shí)對(duì)于目前初中班主任在對(duì)德育工作的實(shí)效性進(jìn)行強(qiáng)化的過(guò)程中存在的問(wèn)題，教育部門(mén)要足夠的重視，要盡可能的將不合理的地方進(jìn)行完善。首先就是對(duì)初中班主任進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓他們從心底里理解德育工作開(kāi)展的必要性。教師自己也要有所轉(zhuǎn)變，要知道如果一味的固步自封只注重應(yīng)試成績(jī)不注重其他方面的成長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的危害，教師要以全新的面貌對(duì)課本知識(shí)與德育教育同時(shí)進(jìn)行，讓初中生能夠得到全面的發(fā)展，這對(duì)于初中班主任德育工作實(shí)效性也有一定的強(qiáng)化，對(duì)于國(guó)家培養(yǎng)人才也奠定了良好的基礎(chǔ)。3.2 做好帶領(lǐng)使學(xué)生有正確的方向在如今信息全球化時(shí)代，大量信息充斥著人們的眼球，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自

6、身沒(méi)有全面的辨別信息好壞的能力，一些不良信息很可能會(huì)影響著初中生的三觀，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)也有一定的負(fù)面影響，當(dāng)然信息時(shí)代對(duì)于初中生了解全國(guó)各地的道德模范也有一定的積極作用，但是總有一些不良信息會(huì)出現(xiàn)，如果沒(méi)有對(duì)初中生有一個(gè)全面的帶領(lǐng)就很可能會(huì)使初中生誤入歧途。教師要對(duì)于這方面的德育工作做到位，要將正面的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們形成一個(gè)良好的觀念。3.3 在課堂上要將德育知識(shí)全面系統(tǒng)的展開(kāi)隨著國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的重視，在初中生課堂上的與知識(shí)的展開(kāi)是大勢(shì)所趨。所以班主任以及其他教師要將本身的教材與德育知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，將課本中蘊(yùn)含的德育知識(shí)進(jìn)行深刻的講解，使學(xué)生能夠耳濡目染提高自身的德育能力。在課堂中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所講述內(nèi)容的道德內(nèi)涵等進(jìn)行深刻的理解，這樣可以對(duì)初中生的道德認(rèn)知水平有所提高，也對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4 結(jié)束語(yǔ)縱觀全文，隨著近些年來(lái)我國(guó)各個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求量大大增加，所以對(duì)于初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化要足夠重視。初中班主任本身要對(duì)德育工作有足夠的認(rèn)知和重視，才能夠教給學(xué)生這方面的知識(shí)，這也為將來(lái)的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1楊力燕.初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略j.創(chuàng)新人才教育，