2021年秋季新人教部編本六年級上冊語文教學計劃附教學進度-2021年六年級上冊語文書.doc

1、2021年秋季新人教部編本六年級上冊語文教學計劃附教學進度:2021年六年級上冊語文書新人教版部編本20_年秋六年級上冊語文教學計劃 一、指導思想 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。 本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。 二、學生情況分析 本班學生_人，男生_ 人，女生_人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功不是很扎實。有部分學生學習上存在一定困

2、難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。 三、教材分析 新人教版部編本六年級上冊語文教材于20_年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。全冊共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。 其中，“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實 “全面提高學生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標，首先

3、在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。 本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如七律.長征、狼牙山五壯士、開國大典、窮人、只有一個地球、月光曲、少年閏土、我的伯父魯迅先生，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，丁香結、夏天里的成長、京劇趣談、伯牙絕弦等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。 四、教學目標 （一）知識與能力 1、準確把握教學目標

4、 教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。 2、識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。 3、閱讀教學 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。 （二）過程與方法 : 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 （三）情感態(tài)度與價值觀: 要

5、使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。 五、教學重難點 （一）教學重點 1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。 6、學會理解和運

6、用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。 7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 （二）教學難點 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 4、加強平時練筆的指導。 5、讓學生學寫活動總結。 六、教學中應該注意的

7、問題 （一） 結構體系 本冊教材共8個單元，其中6個單元人文主題和語文要素雙線結構組元，另外2個單元是閱讀策略單元和習作單元。 單元內部結構：導語+課文+（口語）+習作+語文園地（+快樂讀書吧）。 六年級只有寫字，量相對比較小。寫字能力提高前提下，數(shù)量減少，體現(xiàn)出教學重點的轉移。 （二） 閱讀 1.形象思維 教材重視引導在閱讀中綜合運用聯(lián)想和想象，促進形象思維能力的發(fā)展。 針對小學生想象能力的狀況,本套教材重視引導兒童在閱讀中積極展開想象，在不斷的實踐中提高想象能力。 第一單元引導學生在閱讀過程中，能根據(jù)閱讀內容多角度展開聯(lián)想和想象。 草原古詩詞三首引導學生根據(jù)語言文字想象畫面。 花之歌和閱讀

8、鏈接中楊柳與水蓮，學生接受起來有一定難度，教材從兩篇文章的特質出發(fā)，只提了有關想象的要求。 草原丁香結課后練習引導學生在閱讀中展開聯(lián)想。 “交流平臺”從本單元的課文出發(fā)，提示了展開聯(lián)想的角度，并引導學生在交流中進一步體會閱讀時展開聯(lián)想的意義和價值。 第一單元的習作，編排了創(chuàng)造性想象的內容。引導學生從動物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。 關于聯(lián)想和想象，教材結合課文特質在其他單元和學習活動中也有編排。 2.方法、策略 第四單元編排以“有目的地閱讀”為主線的閱讀策略單元。 精讀課文竹節(jié)人引導學生體會“有目的地閱讀”這一策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。 精讀課文宇宙生命之謎繼續(xù)安

9、排方法的學習，引導體會怎樣根據(jù)閱讀目的選用恰當?shù)姆椒ā?略讀課文故宮博物院，設置生活情境，引導在實踐中自主運用閱讀策略。 “語文園地”中的“交流平臺”引導學生就自己的閱讀體會進行交流。 3.綜合運用 教材注意遵循學生的學習規(guī)律，加強不同年段、冊次間的縱向聯(lián)系，以多種方式強化閱讀方法的綜合運用與提升，逐步促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。 教材關于怎樣作批注的學習與運用。 教材關于“場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情”的學習和強化。 關于查找資料，教材作了循序漸進的安排。 4.閱讀理解 第八單元“交流平臺”引導就怎樣把握文章的主要內容進行總結、交流。 第八單元通過語文要素“借助相關資料，理解課文主要內容”，引導對

10、文學經(jīng)典作品的學習。 第二單元課后練習引導通過把握情感基調體會文章表達的思想感情。 5.文體意識 本冊教材第四單元是“小說”單元，引導“讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”。根據(jù)教材的編排，對這一文體的教學要做到準確定位，學習目標恰當。 只有一個地球引導學生關注觀點的得出過程；該單元“詞句段運用”中的片斷練習引導學生梳理觀點。這也是文體意識的培養(yǎng)。 6.表達方法 第二單元以“革命歲月”為人文主題，引導“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”，狼牙山五壯士開國大典課后練習具體落實了這一語文要素的學習。“交流平臺”對課文中“點面結合寫場面”的方法進行了總結。 “語文園地”中的“詞句段運用”欄目，重視強

11、化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。 7.大量閱讀 通過“閱讀鏈接”加大閱讀量。 “快樂讀書吧”引導學生讀成長小說。這是本冊“小說”單元學習內容的延伸與拓展，學生在閱讀相關作品的過程中，可以進一步加深對小說的認識，提高讀整本書的能力。 （三） 表達 1.重視讀寫結合，注意從閱讀學表達 課后練習、單元設置引導從閱讀學表達。 “詞句段運用”欄目，重視強化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。 2.閱讀單元中編排的習作 話題豐富多樣，引導記錄生活的多彩。 要求明確，重點突出。 3.對應不同的交際能力編排不同類型的口語交際話題 每次口語交際大致包括話題、內容、要求三個部分，小貼士提

12、示目標要求。 “聊聊書法”“演講”都是獨白類話題，目標區(qū)別較大，練習的側重點不同。 功能類話題“請你支持我”，在交際禮儀、交際技巧及表達能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交際能力的綜合培養(yǎng)。 “意見不同怎么辦”通過設置生活情境引導交流討論，涉及表達、傾聽、理解、應對多個方面。 口語交際安排力求少而精，有自己獨立的發(fā)展線索?？谡Z交際教材的使用，要重視小貼士的使用，注意把握目標要求。 4.習作單元強化階段重要習作能力 精讀課文夏天里的成長盼引導從閱讀中學習表達方法，“交流平臺”歸納梳理方法，“初試身手”中嘗試運用，習作例文引導從不同角度深化認識。單元習作形成單元學習成果。 本單元針對該階段學生習

13、作應突出強調的能力編排了“圍繞中心意思寫”為主線的習作單元。在這樣的強化實踐中，引導學生注意習作不跑題，圍繞要表達的中心意思選材，在表達的過程中，能注意根據(jù)要表達的意思突出重點。這是這個階段學生進行習作時始終要注意的。 七、教學措施 1教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。 2在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 3上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計

14、好每一堂課的教案。 4授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 5課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 6認真、及時地批改學生的作業(yè)。 7平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。 八、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施 （一）后進生轉化措施 1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合。 2、感情投資 （1）多與后進生交流，了解后

15、進生的思想、學習和生活。 （2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。 （3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。 （4）多關注后進生的學習 A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。 B、課后作業(yè)的布置與眾不同。 C、作業(yè)盡量面批。 D、利用課余時間輔導功課。 3、堅持不懈，持之以恒。 后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。 （二）優(yōu)秀生提高措施 1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。 優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視

16、了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。 2、要適當評價，正確引導。 教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。 3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立

17、班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。 4、鼓勵學生質疑 愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。 5、在教學中滲透課外知識 成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積

18、極性。根據(jù)這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 九、教學進度安排 周次 日 期 教 學 內 容 節(jié)次 第1周 9月2日9月6日 開學第一課 1、草原 2、丁香結 6 第2周 9月9日9月12日 3、古詩詞三首 4_、花之歌 習作：變形記 5 第3周 9月16日9月20日 語文園地 第一單元測試 5、七律.長征 6 第4周 9月23日9月27日 6、狼牙山五壯士 7、開國大曲 8_燈光 口語交際：演講 6 第5周 9月29日9月30日 習作：多彩的活動 語文園地 2 第6周 10月8日10月11日 第二單元檢測 9、竹節(jié)人