道德與職業(yè)道德教學(xué)設(shè)計(jì)

1、道德與職業(yè)道德教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱： 道德與職業(yè)道德作者單位： 寶雞理工中等職業(yè)學(xué)校姓 名： 孫 文 博一、教材依據(jù)：高等教育出版社中職教育規(guī)劃教材職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)第二章第一節(jié)“職業(yè)道德的特點(diǎn)核心和基本原則”第一課時(shí)。二、 設(shè)計(jì)思想：1、教材分析：職業(yè)道德及職業(yè)道德規(guī)范這一章是本書的重點(diǎn)章，側(cè)重于職業(yè)道德的理論知識。本課題是第二章的第一課時(shí)，本課題的內(nèi)容是道德和職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn)。掌握職業(yè)道德的內(nèi)涵和特點(diǎn)，對于后面理解和掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，養(yǎng)成職業(yè)道德行為，提高職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想是必不可少的前提和基礎(chǔ)，因此本課題又是該節(jié)的重點(diǎn)。2學(xué)情分析：中職學(xué)生處于從少年向成人的過渡期，對是非曲直

2、有了一定判斷和看法，是道德觀念形成和道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。由于不久就要走上社會，他們對自己對社會對職業(yè)有著強(qiáng)烈了解的渴望，但他們不喜歡單調(diào)的說教，生動(dòng)真實(shí)的事件更容易感染他們的情緒和激發(fā)其興趣。因此教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)案例教學(xué)，以事說理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；以理育人，提供民主的平臺；以情感人，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。3指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念：根據(jù)授課內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念為：以全面貫徹素質(zhì)教育的思想，從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專門人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)其職業(yè)道德行為為指導(dǎo)思想。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；

3、以課堂為窗口，延伸為目標(biāo)；以認(rèn)知明理為起點(diǎn)，行動(dòng)體驗(yàn)為歸宿，將教學(xué)的內(nèi)容趣味化科學(xué)化直觀化，體現(xiàn)愉快民主和諧的教學(xué)理念。一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力目標(biāo)：（1）識記道德與職業(yè)道德的內(nèi)涵。（2）理解道德與職業(yè)道德的區(qū)別和聯(lián)系，職業(yè)道德的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)分析辨別能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析他人在職業(yè)活動(dòng)中的職業(yè)行為是否符合職業(yè)道德的要求。2方法目標(biāo)：學(xué)會搜集資料自學(xué)歸納分析比較、事例辨析研討交流等學(xué)習(xí)方法。3情感目標(biāo)： （1）培養(yǎng)對善惡是非的辨別意識和愛憎情感。（2）認(rèn)識到良好的職業(yè)道德是事業(yè)成功的基石，能夠剖析自己的道德現(xiàn)狀，尋找差距確立目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)道德意識。四教學(xué)重點(diǎn)： 職業(yè)道德的內(nèi)涵。因?yàn)槁殬I(yè)

4、道德的核心和基本原則職業(yè)道德的基本規(guī)范行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)容，都是由職業(yè)道德派生出來的，只有弄懂并掌握職業(yè)道德，才能掌握由它派生出來的內(nèi)容。對這一重點(diǎn)的突破通過以下途徑：一是結(jié)合具體的事例講授，列舉分析社會上一些職業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)行為；二是通過對道德和職業(yè)道德做比較。五、教學(xué)難點(diǎn) ：材料的選擇和運(yùn)用。本節(jié)課設(shè)想以事例導(dǎo)學(xué)講練拓，所以選擇生動(dòng)真實(shí)有代表性的材料成為教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。對于材料借助媒體展示的方法，以求直觀有效。六教學(xué)準(zhǔn)備： 1課件制作：“危險(xiǎn)的小事”、感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)盛典片段及其他相關(guān)資料。 2學(xué)生收集： 當(dāng)前社會一些行業(yè)從業(yè)人員的各種職業(yè)行為；自己將要從事職業(yè)的職

5、業(yè)道德規(guī)范要求。七教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入： （“危險(xiǎn)的小事”）案例簡介：在德國的一個(gè)城市里，有一種無人售票也無人監(jiān)督的公交車，公交公司的督察人員只是每隔幾個(gè)星期才做一次抽查。這個(gè)“漏洞”被一位中國留學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。于是此后他經(jīng)常逃票，在半年當(dāng)中他總共因逃票被抓住三次，這種比例在當(dāng)?shù)厥呛苌僖姷?。這件事導(dǎo)致他這個(gè)熱門專業(yè)的人才，后來在那個(gè)城市找工作時(shí)卻被屢次拒絕討論：1這個(gè)留學(xué)生在德國找不到工作的原因是什么？ 2你認(rèn)為當(dāng)代社會的勞動(dòng)者，德與才哪個(gè)更重要？導(dǎo)語：“百行德為首”。 道德，是社會生活對人們一種更高的要求。 法之底限，易；德之境界，難。古人云：“道義者，身有之則貴且尊?！币粋€(gè)具有高尚的道德和

6、職業(yè)道德的人，是深受人們尊敬的；反之，則遭人唾棄。（從感性入手，以案例導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）（二）初步感知：1列舉身邊的一些不良行為；列舉社會上你所見到的一些職業(yè)從業(yè)人員的態(tài)度和職業(yè)行為。2師生探究：這些行為是否損害或有益于他人？是否符合社會主義道德規(guī)范的要求？是否符合職業(yè)道德規(guī)范的要求？3唱響心曲：你所希望的社會道德環(huán)境是怎樣的？（通過列舉身邊熟悉的現(xiàn)象，感知道德對個(gè)人，對社會的作用，從而認(rèn)識到道德是社會生活離不開的一種規(guī)范。）（三）理論升華：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考下列問題：1、什么是道德？2、道德是依靠哪些力量來維持的？3、社會主義道德的內(nèi)容主要包括哪幾個(gè)方面？4、什么是職業(yè)道德？職業(yè)道

7、德有何作用？5、職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？（通過自主學(xué)習(xí)，了解基本的概念和理論，對道德與職業(yè)道德有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，上升到理論階段）（四）點(diǎn)撥講授（重點(diǎn)）：1道德的內(nèi)涵：（1）是一種社會意識，行為規(guī)范；（2）在長期的社會生活中自發(fā)產(chǎn)生約定俗成，滲透于各種社會關(guān)系中；（3）不象法律靠強(qiáng)制力執(zhí)行，而是靠社會輿論傳統(tǒng)習(xí)慣教育和內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。 高尚講道德缺 德道德的境界： 為他人謀利益 遵守規(guī)范 損人利己 2職業(yè)道德的內(nèi)涵：（通過與道德的比較理解）道 德職 業(yè) 道 德適用范圍人們在各種社會活動(dòng)中普遍遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)，又是對人們思想和行為進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，也

8、是本行業(yè)對社會所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。調(diào)整對象個(gè)人與自我他人社會和自然界之間的關(guān)系。從業(yè)人員與服務(wù)對象職業(yè)與職工職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。聯(lián)系1、職業(yè)道德是道德的重要組成部分。2、都是靠社會輿論傳統(tǒng)習(xí)慣教育和內(nèi)心信念來維持的。（通過列表比較和實(shí)例講授，突破道德和職業(yè)道德的涵義這一重點(diǎn)。）（五）交流研討：1分組討論：將學(xué)生分為兩個(gè)小組，討論以下問題。（1）.我國古代的老中醫(yī)在弟子滿師時(shí)總要贈(zèng)送兩件禮物，一把雨傘和一盞燈籠。物品表示的意思做法的涵義體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范雨傘燈籠（2）某貿(mào)易公司卡車司機(jī)甲，一天為公司外出送貨，到達(dá)送貨地點(diǎn)后，遇到了老朋友乙，兩人一起到飯館吃飯。席間，甲在乙的再三勸誘下，一起喝了

9、一瓶白酒，結(jié)果酒后開車釀成車禍。其妻聞?dòng)嵙⒓赐性诮煌?duì)工作的哥哥從中運(yùn)作，隱瞞了酒后開車的嚴(yán)重情節(jié)，把此車禍僅作為一般交通事故從輕處理。討論：我們應(yīng)該如何看待這位“在交通隊(duì)工作的哥哥？”2交流研討：各組推薦代表對討論結(jié)果進(jìn)行交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。（通過交流研討，旨在讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識分析實(shí)際問題，以實(shí)現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的鞏固應(yīng)用。）（六）拓展遷移：1感悟高貴滌蕩靈魂：播放20052006年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)盛典視頻節(jié)選：把時(shí)間獻(xiàn)給孩子從飛馬班郵路的鐵漢王順友值得托付生命的人華益慰，并配歌曲感恩的心。2剖析自我行動(dòng)體驗(yàn)：（1）剖析自己的道德現(xiàn)狀，看看有哪些方面不符合社會主義道德規(guī)范的要求。 。（2）

10、列舉自己未來將要從事職業(yè)群的職業(yè)道德要求。 。你能做到哪些 。還有哪些差距 。（從課堂延伸到社會，從別人延伸到自己，明理之后的踐行，是德育課的最終目的。）（七）回顧小結(jié)：請你談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？（學(xué)生小結(jié)）（八）作業(yè)設(shè)計(jì)： 1列舉體現(xiàn)如下職業(yè)道德特點(diǎn)的行為：行業(yè)性特點(diǎn)行為表現(xiàn)：話務(wù)員聽見三聲鈴響必有應(yīng)答行為表現(xiàn)：行為表現(xiàn)：行為表現(xiàn)：實(shí)用性特點(diǎn)廣泛性特點(diǎn)時(shí)代性特點(diǎn)2你認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)該具有哪些道德規(guī)范？與同學(xué)和老師交流后歸 納總結(jié)，并制成卡片。3結(jié)合專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群制訂一份提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的計(jì)劃。八板書設(shè)計(jì)：道德與職業(yè)道德道 德規(guī)范評價(jià)行為約定俗成 協(xié)調(diào)社會道義的力量 行業(yè)性職 業(yè) 道 德家庭美德社會公德 廣泛性 規(guī)定 體 現(xiàn) 具有 實(shí)用性鮮明特點(diǎn)社會責(zé)任職業(yè)行為 時(shí)代性九教學(xué)反思：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)新穎合理：以關(guān)注社會為起點(diǎn)，認(rèn)知明理為過程，行動(dòng)體驗(yàn)為歸宿，以豐富的感性材料把課本與現(xiàn)實(shí)揉為一體，在民主與互動(dòng)的和諧氛圍中，讓學(xué)生認(rèn)識到道德的重要，理解了職業(yè)道