四年級(jí)數(shù)學(xué)（上)第三單元

1、第三單元 混 合 運(yùn) 算主備：馬淑敏 參與人員：韓靠山 李建軍 乘法和加、減法的混合運(yùn)算 編號(hào)：19教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)上冊(cè)第3031頁(yè)。教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容以小朋友購(gòu)買(mǎi)文具用品為素材，在現(xiàn)實(shí)情境中分別提出問(wèn)題讓學(xué)生解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握了整數(shù)四則運(yùn)算的方法，會(huì)列分步式解答兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題；因此學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元時(shí)易受思維定勢(shì)的影響，為了分散難點(diǎn)，便于學(xué)生正確掌握運(yùn)算順序和遞等式的書(shū)寫(xiě)格式，教材一方面采取分步教學(xué)，另一方面，在“想想做做”中編制一些改錯(cuò)題，幫助學(xué)生通過(guò)改錯(cuò)來(lái)進(jìn)一步掌握混合運(yùn)順序和正確的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)目標(biāo)1在游戲

2、情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。2能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。3在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)用遞等式表達(dá)計(jì)算步驟。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程 課前游戲算24點(diǎn)。一、情境引入，整體感知 問(wèn)題：剛才玩“算24點(diǎn)”游戲時(shí)，我們都在與哪些運(yùn)算打交道？ 揭示：在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四則運(yùn)算，加法和減法是同級(jí)運(yùn)算，乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算，它們是比加、減法更

3、高一級(jí)的運(yùn)算。設(shè)計(jì)意圖：課首從學(xué)生算24點(diǎn)所用四則運(yùn)算引入，一方面激發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)激活舊知，讓學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算形成整體感知，為新課學(xué)習(xí)做好孕伏二、嘗試探究，明確規(guī)則1嘗試解題，感受規(guī)則。（1）分析解題思路，初步感受規(guī)則。出示問(wèn)題1：小軍買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和3本筆記本，一共用去多少錢(qián)？獨(dú)立解答，校正思路：說(shuō)說(shuō)你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？（針對(duì)學(xué)生口述板書(shū)不同列式情況）2053這一種綜合算式是怎么想的呢？可以這樣列式嗎？說(shuō)明規(guī)則并揭示課題：數(shù)學(xué)里有明確的規(guī)定算式中有乘法、加法這兩級(jí)運(yùn)算，要先算乘法再算加法， 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟悉的購(gòu)物情境，激發(fā)嘗試解決問(wèn)題的欲望。在分析解題思路

4、時(shí)讓學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度理解不同綜合算式的含義，并在運(yùn)算順序有爭(zhēng)議時(shí)讓學(xué)生初步明確算式中含有加法、乘法這兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則。（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。說(shuō)明：可以把先算的一步劃線，提醒自己注意運(yùn)算順序；暫時(shí)不參與運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)按順序移下來(lái)揭示：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。試做：2053這個(gè)綜合算式你也能像這樣用遞等式計(jì)算嗎？ 交流：著重分析格式問(wèn)題，如第一步寫(xiě)成“=15+20”。明確：暫時(shí)不參與運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)按順序移下來(lái)。比較：計(jì)算3520和2053運(yùn)算順序，有什么相同之處？小結(jié)：當(dāng)綜合算式里有乘法和加法時(shí)，無(wú)論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范與

5、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生模仿用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生成資源的分析，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式2難點(diǎn)突破，深化理解。出示問(wèn)題2：小晴買(mǎi)2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元?獨(dú)立嘗試：你也能像前面那樣列出綜合算式解答嗎？說(shuō)明：與分步計(jì)算不同，在綜合算式里，先算的一步不一定寫(xiě)在前面，我們應(yīng)該根據(jù)題目中數(shù)量間的關(guān)系列出相對(duì)應(yīng)的綜合算式。比較小結(jié)：比較3520、2035與50182的運(yùn)算順序，有什么相同的地方？ 明確：當(dāng)綜合算式里有乘法和加法（減法）時(shí)，都要先算乘法，再算加法（減法）。三、分層練習(xí)，鞏固提高1劃一劃、說(shuō)一說(shuō)。78124 56220 190305 9686 574336 2

6、73650比較： 1、2、3題的運(yùn)算順序都有什么特點(diǎn)？ 4、5、6題的運(yùn)算順序有什么共同點(diǎn)？自己觀察思考，并與同桌交流探討 。2想一想、算一算。出示要求：下面幾題要請(qǐng)你獨(dú)立思考運(yùn)算順序并完整寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，比比誰(shuí)能都算對(duì)。 69312 50507 2423獨(dú)立作業(yè)。交流分析：就生成資源重點(diǎn)分析。3算一算、比一比。60 62 = 6062 = 6062 =比較異同：這些題目有什么相同地方和不同的地方？四、后續(xù)延伸，提升思維游戲承接：課前大家玩了“算24點(diǎn)”的游戲，現(xiàn)在還想來(lái)玩一玩嗎？不過(guò)老師改變要求了，請(qǐng)你直接說(shuō)出綜合算式好嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？嘗試口答：教師即時(shí)板書(shū)學(xué)生直接說(shuō)出的綜合算式。 除法和

7、加、減法的混合運(yùn)算 編號(hào)：20教學(xué)內(nèi)容教材第3233頁(yè)。教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)“乘法和加、減法的混合運(yùn)算”的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用遞等式進(jìn)行計(jì)算，初步理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握整數(shù)四則運(yùn)算的方法，會(huì)列分步式解答兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。教材以小朋友購(gòu)買(mǎi)文具用品為素材，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)素材思考應(yīng)該先算什么，理解運(yùn)算順序，并嘗試著算出得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，知道在含有除法和加、減法的混合運(yùn)算里要先算除法，再算加、減法。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序；2通過(guò)對(duì)比、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。3通過(guò)合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣

8、性的技能，提高解決實(shí)際學(xué)問(wèn)題的能力；教學(xué)重點(diǎn)理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技能，提高解決實(shí)際學(xué)問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備 課件一份教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口答列式。32與18的和是多少？32減去18的差是多少？42除以8，商是多少？60除120，商是多少？2說(shuō)出下面每道算式計(jì)算的第一步。 6337020346284 提問(wèn)：算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算什么？3揭示課題：同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。二、自主探索，尋求解決問(wèn)題的多樣化1.課件出示p32習(xí)題插圖和問(wèn)題，明題

9、意嘗試列出算式（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景中有哪些商品，哪些商品的標(biāo)價(jià)是知道的，圖中營(yíng)業(yè)員所說(shuō)的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？（2）根據(jù)大家的對(duì)題意的理解，那么要求一支鋼筆和一個(gè)訂書(shū)機(jī)總共多少元該我們可以怎樣運(yùn)算？你有幾種方法進(jìn)行運(yùn)算？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己先在本子上列出算式不計(jì)算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，最后交流總結(jié)方法，并板書(shū)出各種方法。】2交流探究結(jié)果，并讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說(shuō)說(shuō)自己列式時(shí)的想法。3自己列出的算式進(jìn)行計(jì)算，最后交流計(jì)算結(jié)果，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流兩道混合運(yùn)算算式在計(jì)算時(shí)要先算什么？根據(jù)數(shù)量關(guān)系為什么要先算？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該教學(xué)點(diǎn)讓學(xué)生理解相應(yīng)

10、的運(yùn)算順序，在教學(xué)時(shí)一定要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考就能獲取的知識(shí)教師完全可放心、放手讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移】4教學(xué)“試一試”可以讓學(xué)生獨(dú)立完成（1）學(xué)生列式計(jì)算；（2）組織交流，在交流中明確運(yùn)算的順序；5總結(jié)運(yùn)算順序：算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。（1）讓學(xué)生先用自己的方式進(jìn)行表達(dá)；（2）加以歸納形成清晰的認(rèn)識(shí)；三、鞏固提高1完成書(shū)本P61頁(yè)“想想做做”第1題（1） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)先算什么？（2） 完成習(xí)題，校對(duì)結(jié)果2出示P61頁(yè)“想想做做”第1題第一列題組（1）指名三位學(xué)生板演，其余學(xué)生任意選一題做在自己的本子上；（2）集體校對(duì)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)算式在

11、計(jì)算上有什么不同，幫助學(xué)生弄清“乘除混合運(yùn)算”與其他題目在運(yùn)算順序上的區(qū)別；3分組完成P61頁(yè)“想想做做”第3題，集體校對(duì)后比較歸納計(jì)算時(shí)存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4組出示P61頁(yè)“想想做做”第4題；（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法估計(jì)哪個(gè)算式的得數(shù)大一些，然后計(jì)算比較驗(yàn)證；（2）交流看法，校對(duì)結(jié)果。5出示P61頁(yè)“想想做做”第5題，按照題意列式解答，指名2位學(xué)生板演，計(jì)算完成后集體校對(duì)，根據(jù)圖意適當(dāng)說(shuō)明運(yùn)算順序。6P61頁(yè)“想想做做”第6題實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生明確題意然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要靈活地選擇信息，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)兩步計(jì)算的問(wèn)題，集體交流。四、適當(dāng)總結(jié)，完成作業(yè)“想想做做”第2題剩

12、余習(xí)題和第6題（自己提出的問(wèn)題也要完成）【設(shè)計(jì)意圖：這里所有的練習(xí)都是為了鞏固運(yùn)算順序而設(shè)計(jì)的，課后感受培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的運(yùn)算能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算 編號(hào)：21教學(xué)內(nèi)容蘇教版教材四（上）數(shù)學(xué)第34頁(yè) 例題，想想做做15題， 教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法中減法又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生探索和理解運(yùn)算順序的基礎(chǔ)依然是日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的把握。教材引導(dǎo)學(xué)生從解決生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，在學(xué)生列綜合算式產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，引出小括號(hào)。讓學(xué)生通過(guò)自己的探索，體會(huì)括號(hào)在混合運(yùn)

13、算中的作用，從而真正理解并會(huì)正確使用小括號(hào)。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)實(shí)際情境，讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。2.在探索與交流中體會(huì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，明確目標(biāo)。1.口算并說(shuō)說(shuō)是怎么算到的。14+168 4273 1042 2設(shè)疑：“1042”有個(gè)同學(xué)算到12，猜一猜他是怎么算的？追問(wèn)：1042 如果要先算減法，有辦法嗎？怎么辦？預(yù)

14、設(shè)： 生：添上小括號(hào)。3揭示課題。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問(wèn):看了課題，你想知道什么嗎？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重要功能是復(fù)習(xí)的引入和興趣的激發(fā)。設(shè)計(jì)了3題混合運(yùn)算目的有三個(gè)：其一加強(qiáng)口算訓(xùn)練；其二通過(guò)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，復(fù)習(xí)“有乘除又有加減的混合運(yùn)算要先乘除后算加減”的運(yùn)算順序，以便喚醒學(xué)生的回憶，達(dá)到正遷移的目的。其三通過(guò)其中一題答案算到12，讓學(xué)生猜測(cè)錯(cuò)誤的原因，初步體驗(yàn)小括號(hào)的作用?！慷⒛繕?biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)?？磮D收集信息，解決問(wèn)題。2獨(dú)立解答 分步列式： 綜合算式：3解答完，請(qǐng)自學(xué)書(shū)第34頁(yè)例題，判斷自己的解答，如有錯(cuò)誤可以訂正。4.在書(shū)上完成試一試（兩題）。5.同桌相互交流、校對(duì)。教師

15、巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。三、全班交流，提煉建模1學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果：教師提示交流內(nèi)容包括：（1）問(wèn)題是怎么解決的。（2）每一步列式的含義。（3）列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。為什么？2教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例（綜合算式時(shí)忘了加括號(hào)）。如：“50205 ”可追問(wèn)：這樣列綜合算式對(duì)不對(duì)呢？為什么？我們要先算減法，怎么辦？3教師強(qiáng)調(diào)并追問(wèn)：（1）算理：說(shuō)一說(shuō)列出的綜合算式表示什么意義和數(shù)量關(guān)系。這樣列式，第一步求出什么？（2）算式里有括號(hào)，我們應(yīng)先算什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確算理，弄清楚為什么這里要加小括號(hào)，如果不加小括號(hào)哪兒出現(xiàn)了問(wèn)題，讓學(xué)生從列式的意義和計(jì)算的法則不同角度去

16、分析，從而得出加小括號(hào)的必要性。】四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升1說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。（含添括號(hào)針對(duì)性訓(xùn)練。）（30+10）11 280（514） 90402 72123后兩題變式：先算9040、 7212怎么辦？變式后和原題進(jìn)行比較有什么相同的地方和不同的地方。（1）在計(jì)算順序上有什么不同的地方。（2）比一比每組兩題的得數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么？2將兩道算式列成一道綜合算式。 12336 143650 3解決實(shí)際問(wèn)題，完成書(shū)第35頁(yè)4題?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)力求目的明確，重點(diǎn)突出，形式多變，有梯度。同時(shí)注意將書(shū)本相關(guān)習(xí)題進(jìn)行有機(jī)整體整合。練習(xí)之后，師生共同批改檢查，對(duì)作業(yè)的正誤優(yōu)劣進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)，尤其

17、用好錯(cuò)例資源，讓每一個(gè)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到目標(biāo)，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有利于優(yōu)生的培養(yǎng)?！课?、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。1學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。（1）算一算，比一比。56（3+27） （480-80）20563+27 480-8020（2）將每組的兩道算式列成一道綜合算式。 240-40=200 363=108 20010=20 42+108=1502當(dāng)堂批改，講評(píng)拓展題。3學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生能基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力提升、知識(shí)拓展。當(dāng)堂布置，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋，做到“堂堂清”。通過(guò)及時(shí)反饋，讓學(xué)生收獲喜悅，同時(shí)通過(guò)老師的查漏補(bǔ)缺，努力實(shí)現(xiàn)課堂效果最佳、教學(xué)效率最高、課堂

18、效益最大?！?含有小括號(hào)的混合運(yùn)算 編號(hào)：22教學(xué)內(nèi)容教材第3536頁(yè)，“想想做做”第610題。教學(xué)目的1、通過(guò)對(duì)不含小括號(hào)的綜合算式與含有小括號(hào)的綜合算式的比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、通過(guò)對(duì)于可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)算性質(zhì)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生在計(jì)算中感受、發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算：7208 63090 33007525 33745 48020 955 140142.先說(shuō)出下面每題先算什么，再算出結(jié)果。 （12723）50 328（36090） 46（3025） 4756379 提問(wèn)：以上幾題是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)時(shí)，教師

19、要教給學(xué)生養(yǎng)成一些方法如“在先計(jì)算的算式下面畫(huà)線”對(duì)學(xué)生特別容易錯(cuò)的題目教師既要“防患于未然”，還要多通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生加以區(qū)別，提高正確率?！慷⒊醪礁兄?.出示：1803644 180（3644）請(qǐng)同學(xué)們觀察兩題有什么相同？有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們分別算出它們的結(jié)果，指名板演。提問(wèn)：它們的結(jié)果怎樣？出示：159（5937）1595937 請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)算。提問(wèn)：它們的結(jié)果怎樣？為什么也一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較得出結(jié)論。2.根據(jù)已有的算式，說(shuō)出與它計(jì)算結(jié)果相等的算式。802030 50（2010） 907020提問(wèn)：為什么它們的計(jì)算結(jié)果相同？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本題使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減

20、去兩個(gè)數(shù)，與從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和，結(jié)果是一樣的，通過(guò)變式的練習(xí)讓學(xué)生掌握這一規(guī)律】3.同座位互相考考對(duì)方，說(shuō)出得數(shù)相等的算式。出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小討論，再全班交流。 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、靈活運(yùn)用1.完成“想想做做”第8題。 出示圖，提問(wèn)：什么是一套衣服？ 同學(xué)們獨(dú)立完成，要求列出綜合算式。指名說(shuō)說(shuō)每題的解題思路。2.完成“想想做做”第9題。 出示圖，提問(wèn)：超市的這節(jié)柜臺(tái)銷售哪幾種商品，它們的標(biāo)價(jià)各是多少

21、？ 問(wèn)：根據(jù)題目中所給的信息，還可以提出什么問(wèn)題。3.完成“想想做做”第10題。 學(xué)生做完后要求比較這3道算式之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力】四、知識(shí)拓展同學(xué)們自學(xué)“你知道嗎？”，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。五、作業(yè)36頁(yè)“想想做做”第10題。 練習(xí)五 編號(hào)：23教學(xué)內(nèi)容教材第37頁(yè)，練習(xí)五第16題。教學(xué)目的通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地總結(jié)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1.揭示課題。 這節(jié)課我們將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的混合計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，比一比誰(shuí)練習(xí)得最好。（板書(shū)課題）2.口算 9030 125 782 27090315 573 200

22、50 273 9612 28040 419 6015【設(shè)計(jì)意圖：口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，每節(jié)課都應(yīng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?！慷?、整理混合運(yùn)算順序運(yùn)算順序。 出示：2801201028012010 請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。出示：30653065 請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。出示：（120150）90 17（78-29）請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。 提問(wèn)：剛剛計(jì)算的幾道題可以分成幾類？應(yīng)該怎樣計(jì)算？【設(shè)計(jì)意圖：本題幫助學(xué)生整理本單元混合運(yùn)算時(shí)三種情況，沒(méi)有括號(hào)時(shí)，含有兩級(jí)運(yùn)算，應(yīng)先算乘除后算加減；只有一級(jí)運(yùn)算，應(yīng)從左到

23、右依次進(jìn)行計(jì)算；有括號(hào)時(shí)應(yīng)先算小括號(hào)里的。養(yǎng)成計(jì)算前認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！?.完成練習(xí)五第2題。出示：4801806031230240420480（18060）（312）30240（420） 請(qǐng)同學(xué)們分組分別進(jìn)行計(jì)算。比一比。 提問(wèn)：每組中兩題有什么相同的地方？不同的地方呢？三、實(shí)際應(yīng)用1.完成練習(xí)五第5題。出示題目列表。提問(wèn)：通過(guò)這張表，你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息，要求的是什么問(wèn)題。 請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式來(lái)計(jì)算。 指名請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)解題思路，并相應(yīng)地廉潔說(shuō)綜合算式為什么這么列式。2.完成練習(xí)五第6題。 出示第6題的3小題。提問(wèn)：這3題有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 同學(xué)們獨(dú)立完成。 分析、比較有什么相同的地方和不同的地方？【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行比較，讓學(xué)生找出每道題在數(shù)量關(guān)系和解答方法上的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)比中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！克?、作業(yè)練習(xí)五第5題。 練習(xí)五 編號(hào)：24教學(xué)內(nèi)容教材第3738頁(yè)，練習(xí)五第712題，思考題。教學(xué)目的通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并體會(huì)到用綜合算式解決問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、基本訓(xùn)練1.揭示課題。這節(jié)課我們繼