《合作！競爭！》課件

1、 合作與競爭，是相互依存，你中有我，我中有你。合作與競爭，是相互依存，你中有我，我中有你。 合作與競爭的關系是怎樣的？合作與競爭的關系是怎樣的？ 請問：請問： 所以，我們要學會所以，我們要學會“在合作中競爭在合作中競爭”， “在競爭中合作在競爭中合作”，競爭合作求雙贏。，競爭合作求雙贏。 一方面，團體的通力合作鼓勵一方面，團體的通力合作鼓勵 各個成員間相互競爭；各個成員間相互競爭； 另一方面，成員間相互競爭促進另一方面，成員間相互競爭促進 團體競爭力的提高。團體競爭力的提高。 在合作中競爭的內涵有兩個方面。在合作中競爭的內涵有兩個方面。 提高團體提高團體 競爭力競爭力 團體通團體通 力合作力合

2、作 成員間相成員間相 互競爭互競爭 整個學校要在合作整個學校要在合作 中加強競爭中加強競爭! 整個班級要在合整個班級要在合 作中加強競爭作中加強競爭! 我們學會在合作中競爭，我們學會在合作中競爭， 才能達到充分地合作和合理才能達到充分地合作和合理 地競爭。競爭與合作的和諧地競爭。競爭與合作的和諧 交融，會交融，會使我們的集體更強使我們的集體更強 大，使我們每個人更快地進大，使我們每個人更快地進 步步。 1 1、在合作中競爭，要、在合作中競爭，要 尊重尊重競爭對手，向競爭對手競爭對手，向競爭對手 學習學習。取長補短、攜手共進，取長補短、攜手共進， 是我們在合作中競爭的目是我們在合作中競爭的目 標

3、。標。 在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學 習，只有這樣才能在競爭中超過別人。在我們班，以習，只有這樣才能在競爭中超過別人。在我們班，以 下各個方面最值得我們學習的同學有：下各個方面最值得我們學習的同學有： 1、才思敏捷，上課發(fā)言最積極的人是：、才思敏捷，上課發(fā)言最積極的人是： 2、笑口常開，最樂觀豁達的人是：、笑口常開，最樂觀豁達的人是： 3、能歌善舞，最有文藝細胞的人是：、能歌善舞，最有文藝細胞的人是： 4、口若懸河，最雄辯的人是：、口若懸河，最雄辯的人是： 5、心靈手巧，動手能力最強的人是：、心靈手巧，動手能力最強的人是： 6、博聞強記，

4、知識最淵博的人是：、博聞強記，知識最淵博的人是： 7、善于交往，朋友最多的人是：、善于交往，朋友最多的人是： 8、學有所長，成績最優(yōu)秀的人是：、學有所長，成績最優(yōu)秀的人是： 9、關心同學，最有愛心的人是：、關心同學，最有愛心的人是： 10、身體強壯，最健美的人是：、身體強壯，最健美的人是： 2、要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避 短，敢與他人競爭。短，敢與他人競爭。 1 1、在合作中競爭，要尊重競爭對手，在合作中競爭，要尊重競爭對手， 向競爭對手學習。合作的過程是互幫互向競爭對手學習。合作的過程是互幫互 學、互相提高的過程。學、互相提高的過程。取長補短、攜手取長補短、攜手

5、 共進，是我們在合作中競爭的目標。共進，是我們在合作中競爭的目標。 在我們班，每個同學都有自己的長處，在我們班，每個同學都有自己的長處， 與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？與同學相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？ 與與同學相比，我的優(yōu)勢同學相比，我的優(yōu)勢 是是我的不足是我的不足是， 我如何與他（她）競爭：我如何與他（她）競爭： 上帝向一個人許諾說：上帝向一個人許諾說：“我可以滿我可以滿 足你的三個愿望，但有一個條件，你在足你的三個愿望，但有一個條件，你在 得到你所要的東西的時候，你的競爭對得到你所要的東西的時候，你的競爭對 手將得到你所要的東西的兩倍。手將得到你所要的東西的兩倍?！庇谑怯谑?這人開始

6、提出自己的愿望，第一個和第這人開始提出自己的愿望，第一個和第 二個愿望都是一大筆財產，第三個卻是二個愿望都是一大筆財產，第三個卻是 “將我打個半死將我打個半死”。 笑話笑話-三個愿望三個愿望 說明了人們的競爭意識強烈。但這說明了人們的競爭意識強烈。但這 種競爭好不好種競爭好不好? 在合作中競爭，倡導一種全新的競在合作中競爭，倡導一種全新的競 爭理念：競爭爭理念：競爭并不意味并不意味“你死我活你死我活”， 競爭的目的在于競爭的目的在于超越自我，共同進步超越自我，共同進步， 不以成敗論英雄。不以成敗論英雄。 競爭新理念競爭新理念 成功與失敗是相對的。成功與失敗是相對的。 面對競爭的成功，應再接再面

7、對競爭的成功，應再接再 厲、更進一步；面對競爭的厲、更進一步；面對競爭的 失敗，應總結經驗、奮起直失敗，應總結經驗、奮起直 追。追。 2、要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避、要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避 短，敢與他人競爭。短，敢與他人競爭。 1 1、在合作中競爭，要尊重競爭對手，、在合作中競爭，要尊重競爭對手， 向競爭對手學習。合作的過程是互幫互向競爭對手學習。合作的過程是互幫互 學、互相提高的過程。學、互相提高的過程。取長補短、攜手取長補短、攜手 共進，是我們在合作中競爭的目標。共進，是我們在合作中競爭的目標。 3、不以成敗論英雄。、不以成敗論英雄。 美國加利福尼亞大學的學者做了這樣一美國加利福尼

8、亞大學的學者做了這樣一 個實驗：把個實驗：把6只猴子分別關在只猴子分別關在3間空房子里，間空房子里， 每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物， 但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物 就放在地上，第二間房子的食物分別從易到就放在地上，第二間房子的食物分別從易到 難懸掛在不同高度的適當位置上，第三間房難懸掛在不同高度的適當位置上，第三間房 子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第 一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷 了腿，奄奄一息。第三間房子

9、的猴子也死了。了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。 只有第二間房子的猴子活的好好的。只有第二間房子的猴子活的好好的。 這個事例強調的是什么？這個事例強調的是什么？ 他們在比賽他們在比賽(競爭競爭)中要加強合作嗎，為什么中要加強合作嗎，為什么? 與隊友參加國際比賽與隊友參加國際比賽 競爭本身并不是目的，而是達到更高競爭本身并不是目的，而是達到更高 目標的手段。在競爭中，合作得越好，力目標的手段。在競爭中，合作得越好，力 量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的 競爭者往往是理想的合作者。競爭者往往是理想的合作者。 當危險降臨時，石匠必須作出選擇。石匠的選擇，當

10、危險降臨時，石匠必須作出選擇。石匠的選擇， 在這里只有兩種，即降與不降。他將地基降低了一些，在這里只有兩種，即降與不降。他將地基降低了一些， 和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當然也和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當然也 救了自己。救了自己。 皇帝要修理一座宮殿，請了一個木匠和一個石皇帝要修理一座宮殿，請了一個木匠和一個石 匠。為了要得到皇帝的獎勵，他們都想要做的最好。匠。為了要得到皇帝的獎勵，他們都想要做的最好。 但木匠的徒弟做事不認真，被師傅狠狠地批評了一但木匠的徒弟做事不認真，被師傅狠狠地批評了一 頓，徒弟心里不平衡，想報復木匠，于是把木匠的頓，徒弟心里不平衡，想報復木匠，

11、于是把木匠的 尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都 比原來計劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭比原來計劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭 的命運。石匠看到之后的命運。石匠看到之后 雙贏的智慧雙贏的智慧 兔子因驕傲在第一次賽跑中失兔子因驕傲在第一次賽跑中失 利之后，進行了深刻的反思，并決利之后，進行了深刻的反思，并決 心和烏龜作第二次較量，烏龜接受心和烏龜作第二次較量，烏龜接受 了兔子的挑戰(zhàn)，結果這次兔子輕松了兔子的挑戰(zhàn)，結果這次兔子輕松 的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它 主張再賽一次，并由自己安排制定主張再賽一

12、次，并由自己安排制定 比賽路線和規(guī)則，兔子同意了。當比賽路線和規(guī)則，兔子同意了。當 兔子遙遙領先烏龜而洋洋自得時，兔子遙遙領先烏龜而洋洋自得時， 一條長長的河流擋在了面前，這下一條長長的河流擋在了面前，這下 兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結果兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結果 烏龜慢慢的趕上來，再慢慢的游過烏龜慢慢的趕上來，再慢慢的游過 河而贏得了比賽。河而贏得了比賽。 龜兔賽跑龜兔賽跑 幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負，它們也厭倦了這種對幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負，它們也厭倦了這種對 抗，最終達成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了陸抗，最終達成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了陸 地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜

13、背著兔子游，最后同時地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時 到達終點到達終點 某人死后被上帝領去參觀。在地獄某人死后被上帝領去參觀。在地獄 里，他看見所有的人都圍著一口鍋，鍋里里，他看見所有的人都圍著一口鍋，鍋里 的食物豐盛誘人，但由于唯一可以用來進的食物豐盛誘人，但由于唯一可以用來進 食的工具是一把特別長的勺子，必須依靠食的工具是一把特別長的勺子，必須依靠 他人才能享受美味，因此，所有人都擠在他人才能享受美味，因此，所有人都擠在 鍋邊卻餓得頭昏眼花；鍋邊卻餓得頭昏眼花； 而在天堂里，他看見了同樣的設施而在天堂里，他看見了同樣的設施 但卻是不同的場景但卻是不同的場景這里的每個人都主這

14、里的每個人都主 動給別人喂食，同時也獲得別人給他的幫動給別人喂食，同時也獲得別人給他的幫 助。他們個個紅光滿面，神采飛揚。助。他們個個紅光滿面，神采飛揚。 故事欣賞：地獄與天堂故事欣賞：地獄與天堂 美國有一大教堂發(fā)生火災，美國有一大教堂發(fā)生火災，2000名名教徒教徒 在短短的在短短的10分鐘內分鐘內有序地從有序地從4個出口個出口逃生，沒逃生，沒 有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選 擇了合作，在合作中求生。擇了合作，在合作中求生。 埃及首都開羅南部的一座劇院深夜在演出埃及首都開羅南部的一座劇院深夜在演出 時發(fā)生火災，驚恐的觀眾爭相奪路而逃，造成時發(fā)生

15、火災，驚恐的觀眾爭相奪路而逃，造成 至少至少30人死亡，人死亡，45人受傷人受傷。當時劇院大約有。當時劇院大約有 1000名名觀眾正在觀看演出，突然發(fā)生的火災引觀眾正在觀看演出，突然發(fā)生的火災引 起了觀眾的驚恐，大批觀眾爭相奪路而逃，涌起了觀眾的驚恐，大批觀眾爭相奪路而逃，涌 向劇院狹小的出口?；靵y之中，不少人被推倒向劇院狹小的出口。混亂之中，不少人被推倒 在地，慌不擇路的觀眾紛紛從他們身上踐踏而在地，慌不擇路的觀眾紛紛從他們身上踐踏而 過，將他們踩死。過，將他們踩死。 合作與求生合作與求生 1 1、 “ “在競爭中合作在競爭中合作” 應體現(xiàn)應體現(xiàn)“雙贏雙贏”的原則的原則，相相 互促進、共同提

16、高互促進、共同提高，這才是，這才是 競爭中合作的真諦。競爭中合作的真諦。 從前，有一位長者聽到五個手指在議論：從前，有一位長者聽到五個手指在議論： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個 手指都沒用。手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇 指太短，他們都不行。指太短，他們都不行。 中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。 無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不 愿意

17、和他們在一起。愿意和他們在一起。 小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我 是小而靈，我的作用最大。是小而靈，我的作用最大。 長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都 說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的 作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一 些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗 里。里。 誰的本領最大

18、誰的本領最大? 2 2、 1 1、 “ “在競爭中合作在競爭中合作” 應體現(xiàn)應體現(xiàn)“雙贏雙贏”的原則的原則，相相 互促進、共同提高互促進、共同提高，這才是，這才是 競爭中合作的真諦。競爭中合作的真諦。 1 1、學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心、學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心 向別人學習；向別人學習； 在競爭與合作中，怎樣處理好自己在競爭與合作中，怎樣處理好自己 與他人的關系？與他人的關系？ 2 2、學會理解和諒解別人；、學會理解和諒解別人； 3 3、要站在對方的位置上考慮，、要站在對方的位置上考慮， 以誠相待，幫助他人，求得以誠相待，幫助他人，求得 共同發(fā)展。共同發(fā)展。 日本人流行一句話：日本人流行一句話：“一個中國人可以一個中國人可以 干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過干得過一個日本人，但三個中國人卻干不過 三個日本人。三個日本人?！?中國也流傳著一句話：中國也流傳著一句話：“一個和尚擔水一個和尚擔水 喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?！?這說明中國人在競爭中合作缺乏什么精神？這說明中國人在競爭中合作缺乏什么精神？ 團隊精神是團隊內部形成的上下一致、團隊精神是