中職班主任班級管理策略探究

1、中職班主任班級管理策略探究 中職班主任管理策略探究 摘 要： 中職學生的班主任在監(jiān)督、管理學生方面肩負著重要責任。作者認為，中職班主任應該樹立權威，和學生充分溝通，獲得學生的信任；完善管理制度，選拔任用優(yōu)秀班干部，營造民主、和諧的集體氣氛；多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，經(jīng)常鼓勵和表揚學生。 關鍵詞： 班主任 中職 管理 中職學生總體上講，成績根底差，厭學情緒嚴重，甚至沾染上一些社會上的不良風氣。這就加大了中職班主任的管理難度和工作壓力。而這些十七八歲的學生正處于人格塑造的關鍵時期，也處于從學校走向社會的過渡階段，他們大局部時間都在學校度過。所以中職學校的班主任作為班集體的管理者和引導者，對他們學業(yè)、技能

2、和人格、道德的引導顯得至關重要。根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，筆者認為要做好中職班主任的管理工作，需要從以下三個方面努力。 第一，充分了解學生的成長背景和性格、愛好等，多和學生進行深層次溝通，樹立權威，贏得學生的尊重和信任。 首先，要想更好地進行管理，充分地了解學生的家庭背景、性格特點、學習成績等是前提條件。這就需要教師經(jīng)常和學生、班干部、任課老師、宿舍管理員等溝通交流，交換信息。開學伊始，學生要認真填寫家庭信息登記表。老師要經(jīng)常在家訪、家長會等活動中充分了解學生的課外學習情況，同時囑咐家長要和教師形成良性互動，營造良好的家庭學習氣氛，提高學生的學習興趣。 其次，中職學生相對來講，學業(yè)成績較差，整體

3、文化素質和道德水平有待提高。有的學生如同一盤散沙，無組織、無紀律，經(jīng)常違反規(guī)章制度；有的學生存在嚴重的厭學心理，對課堂知識提不起興趣；有的學生喜歡瀏覽不健康的書籍和視頻資料，沾染社會不良風氣很多學生中職畢業(yè)之后，就要進入社會，開始工作。導致他們對知識和教師沒有敬畏之心，有時成心挑釁班主任的管理工作，嚴重有損班主任的威望，對以后的管理工作產(chǎn)生不良的示范效應。所以班主任要樹立自己的威信，這樣才能讓學生心服口服，嚴格遵守制度，營造良好的學習氣氛。 中職班主任要樹立自己的威信，可以從多方面不斷提高和完善自己。首先，做知識的富有者。課本講解中，營造輕松、愉快的課堂氣氛，提高學生的學習興趣。讓學生能夠看到

4、自己勵精圖治的求學態(tài)度，在知識的傳授中游刃有余、左右逢源，獲得學生的由衷敬佩和信任。淵博的知識，嚴謹?shù)那髮W態(tài)度是作為一名老師的根本要求，把這項簡單的工作做得不簡單就可以贏得學生的尊重，從而服從老師的管理工作。其次，老師還應該以身作那么，為人師表。在言談舉止各方面對自己嚴格要求，大方、得體，言行一致、表里如一。 除了要把課程講好之外，還要在管理、職稱晉升等各方面做到優(yōu)秀，比方爭取獲得優(yōu)秀班主任、先進班集體、三八紅旗手等榮譽稱號，讓學生引以為豪，以班主任為典范。 第二，完善管理制度，營造和諧、民主的氣氛，選拔和任用優(yōu)秀班干部，加強凝聚力和向心力。 首先，建立科學、完善的管理制度，讓學生養(yǎng)成遵守紀律

5、的良好習慣。經(jīng)常走進自習室、宿舍、操場、食堂，和學生打成一片，了解他們的性格特點、成長經(jīng)歷、學習和生活中遇到的難題，拉近師生的心理距離。頻繁、良性的溝通，可以讓學生充分感受到班主任的關愛和幫助，使他們愿意傾訴自己的快樂和煩惱，亦師亦友的情誼更利于營造民主、和諧的氣氛。 其次，選拔、任用優(yōu)秀學生擔任班干部，不僅可以削弱班主任自己的工作強度，更重要的是，讓學生在公開競選、管理中感受到老師、同學的信任，增強責任心和集體榮譽感。班干部要充分認識到自己是班集體的領頭羊，要嚴于律己、寬己待人，言行舉止要做出表率，不再放縱自己的不良習慣，用自己優(yōu)秀的學習成績、出色的職業(yè)技能和良好的道德水準帶動班集體良好學風

6、和班風的形成?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。優(yōu)秀的班干部隊伍如同馬力十足的火車頭，帶動整個的良性開展。在日常的行為習慣中潛移默化地帶動其他學生向自己看齊。中職班主任還可以制定輪流擔任班干部的制度，這樣在豐富的文娛活動中，培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展自己的視野，也可以讓他們“在其位，謀其政，體會班干部和普通集體成員的不同思考方式，從而設身處地地為他們著想，更加自覺地服從管理，增強集體向心力和凝聚力。班主任還要每周組織例會，對班干部的無私奉獻進行積極肯定，但是更要集思廣益，聽取廣闊學生的合理化建議，不斷提高班干部的管理水平。對于

7、表現(xiàn)進步很大的學生也要及時在班會和家長會等場合進行表揚，學生的“虛榮心得到滿足以后，會更加嚴格要求自己。 第三，對學生一視同仁，不歧視學困生，多鼓勵和肯定學生的閃光點，讓學生準確定位，揚長避短。恩威并施，賞罰清楚。 首先，中職學生普遍學習成績較差，一直以來以學困生的身份在中得不到老師的關注和同學的仰慕，在家庭中時常忍受家長的責備。班主任應該懂得欣賞、挖掘他們的閃光點，及時鼓勵和表揚就會激發(fā)他們的斗志，點燃他們的生活熱情，重塑自信。比方，有的學生學習成績一般，但是愛好體育運動，班主任就要鼓勵學生積極參加各級運動會，獲得表彰以后會增強其自信心和榮譽感。十七八歲的中職學生正處于人格塑造的關鍵階段，老

8、師要做伯樂，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的過人之處。如學生的管理才能、運動天賦、演講和辯論能力等都是可以加以表揚和重點栽培的潛能。老師應該一視同仁，以平等、真誠的姿態(tài)對待每個學生。改變過去單純以成績衡量學生的評價體系，更加注重學生非智力因素的挖掘和全面開展。因為中職的學生很多都要面臨畢業(yè)后擇業(yè)，走向社會，所以人格的健全、思想道德水平的上下在一定程度上比知識、技能更重要。中職班主任在保證學生提高學習效率和技能水平的根底上，要更加注重引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，尤其是在急躁的社會風氣中，教會學生正確的道德標準和為人處世原那么，免受拜金主義、享樂主義、消費主義等不良社會思潮的影響。保證他們以最

9、正確的職業(yè)技術和端正的處世態(tài)度步入社會，用自己的勤勞和汗水腳踏實地地譜寫人生路。 其次，恩威并施，賞罰清楚。對于一些違反班主任管理底線的學生，要認真對待、嚴肅處理。當然不能簡單、粗暴地解決，要恩威并施，言傳身教，讓學生深刻認識到老師的苦口婆心和嚴格管教是對自己的負責任。對賞罰清楚、表現(xiàn)良好的同學要及時公開表揚，提高其自信心。對表現(xiàn)較差的同學，要適當批評，但要注意口氣和場合。在尊重學生獨立人格和自尊心的根底上，指出其言行的不當之處，正確引導?！叭收撸瑦廴?。班主任要投入自己的真情，去溫暖、感動學生，用細節(jié)激發(fā)學生的學習熱情和對的依賴感、歸屬感。 總之，中職班主任要在不斷豐富學識、完善自我人格的根底上，和學生多溝通，多鼓勵和肯定學生，營造和諧、民主的氣氛。用嚴格的紀律約束學生，用真心的關心溫暖學生，恩威并施，賞罰清楚。表里如一，言傳身教，為學生