學年第二學期高三語文教師教學工作總結（5篇）范文

1、（最新版）-（最新版）學年第二學期高三語文教師教學工作總結（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。（最新版）-20_學年第二學期高三語文教師教學工作總結 第一篇：20_年, 學校高考創(chuàng)造了新的輝煌, 作為_的一份子, 由衷感到驕傲與自豪, 但同時, 作為新一屆高三的任課教師, 第一次任教理科卓越班, 領導的信任和家長的期盼, 也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來, 我始終堅持高標準、嚴要求, 不斷加強學習、不斷鉆研業(yè)務、不斷總結反思, 圓滿完成了各項工作任務。一、以學習為要學習是開啟進步之門的金鑰匙。雖然

2、已經從事語文教學工作10年有余, 也上過3屆高三, 積累了一些語文教學工作經驗和高三備考經驗。但第一次任教理科卓越班, 明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同, 及時調整教學策略、準確把住理科學生的脈門是我首先面臨的問題。我深知, 與經驗豐富的老教師相比, 我的理論功底還不夠扎實, 知識底蘊還需要沉淀, 教學方法還需要完善;與敢闖敢干的年輕教師相比, 我的進步渴望還不夠強烈, 拼勁闖勁還需要加強, 敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中, 我始終堅持用三人行, 必有我?guī)熝傻膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨干教師學、向優(yōu)秀教師學;注重向同科教師學、向同組

3、教師學、向同齡教師學, 積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動, 在學習與交流中提升自己, 從而結合理科學生特點, 有針對性改進和提高自己的教學方式方法, 取得了較好的效果。二、以業(yè)務為根本學期, 我始終把不斷增強業(yè)務素養(yǎng)、提高業(yè)務水平作為自身成長的基本要求, 深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導策略, 在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體, 讓學生通過自學、研討、質疑、答疑等充分的碰撞后, 對所學知識點有知其然, 知其所以然的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂, 在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力, 與學生共同成長。教學過程中, 根據學生的具體情況, 及時調整教學計劃和狀態(tài), 改進教學

4、方法, 有意識調動學習興趣及學習積極性, 培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標下高考對學生實際解決問題能力考察的轉變, 始終把培養(yǎng)學生的思維能力, 提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重, 根據學生的個性差異, 因材施教, 使學生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽, 在全縣教師教學大比武中, 我所作的游褒禪山記公開課, 得到評委一致認可, 榮獲了高中語文組一等獎。三、以師德為魂作為一名高中語文教師, 我時刻謹記學高為師, 身正為范的先賢古訓, 把自身師德師風建設作為自身成長的硬桿桿, 時時處處嚴格要求自己, 做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學工

5、作和臨時工作, 做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務, 做到大事講原則, 小事講風格。在任何情況下, 絕不將個人情緒帶進課堂, 始終做到微笑面對學生、耐心解答問題, 做到為人師表, 努力向學生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹的工作作風, 關心、關注每一名學生學習成績的變化, 認真堅持每周一天的在校奉獻日, 針對不同學生的不同特點和成績水平, 有針對性進行方法指導、心理疏導、問題開導, 注意激發(fā)學生拼搏進取、永不服輸的信心和勇氣, 盡努力讓每一名學生在不同側面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢, 進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時, 將更多精力放在補弱上, 力爭做到不讓一人掉隊。

6、四、以反思為鏡在教學工作中, 我堅持做到經常進行教學反思, 針對課堂上出現(xiàn)的問題, 有針對性進行反思和改進。在不斷的摸索中, 漸漸總結出幾點心得, 并堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。首先, 要用興趣激活課堂。古語說親其師, 信其道, 要讓學生親其師, 興趣最重要, 可以說, 教學的藝術就在于, 讓學生喜歡你教的東西, 語文當然也不例外。在具體的教學中, 我不斷反思, 如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學生的學習興趣, 努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的魅力, 進而激發(fā)學生學習語文的熱情。其次, 學生主體不能變。學生對你的課感興趣, 就會變被動為主動, 積極參與進

7、來, 這時, 我就會放開手腳, 大膽讓他們動起來、活躍起來, 讓他們自己發(fā)掘自己的潛力, 給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經常讓學生當小老師, 讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感, 這樣就會形成親其師, 信其道的良性循環(huán)。第三, 就是注重習慣培養(yǎng)。在教學實踐中, 我注重培養(yǎng)學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規(guī)范答題的習慣, 這樣對于學生打牢知識基礎、提高語文素養(yǎng)、提升應試能力都很重要。一個學期下來, 學生的語文素養(yǎng)有了很大提高, 任教的兩個班在各類考試中均名列前茅?；仡櫛緦W期的工作, 理論水平、業(yè)務水平都有了新提高, 成績的取得, 離不開學校、年級領導的關心和愛護,

8、 離不開同事的幫助和指導, 特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中, 我將進一步加強理論業(yè)務學習、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學生為本, 繼續(xù)以勤奮、務實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風, 深入扎實做好教育教學各項工作, 爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高, 為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。（最新版）-20_學年第二學期高三語文教師教學工作總結 第二篇：高三上學期對?？瓢喔呷?9)班來說是一個極為關鍵的時候, 學生們開始真正進入高考復習階段, 相較而言, 他們的基礎較為薄弱, 因而在第一輪的高考復習中, 我著重于基礎知識的落實, 力求在第二輪、第三輪的復習中, 能有一個堅實的基礎

9、為依據, 并以此有一個更高的跨越;于美術班高三(8)班而言, 這學期在校的時間前后相加不過2個月, 時間緊迫, 但基于他們的現(xiàn)實情況, 我仍遵循著循序漸進的原則, 進行高考語文的第一輪復習。所以, 對于這學期的教學, 我做如下總結一、課前準備：備好課。(一)制定語文高考一輪的復習計劃和綱要, 以全面兼顧, 落實重點為原則進行深淺適宜的學考復習。例如文言文, 要對其中重要的文言知識點, 如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實, 尤其是教會學生解題的重要方法和技巧, 通過練習, 使學生能夠靈活運用并自如解題。(二)了解學生原有的知識技能的質量, 他們的興趣、需要、方法和習慣, 這樣才能設計

10、出適合他們的教學方法。二、課堂有序, 練習有方語文的高考復習重在對知識點的落實和掌握。因此, 在教學過程中, 我認真做好教學中的每一步工作, 認真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹, 揮灑自如。由于高度的投入, 飽滿的熱情, 加上啟發(fā)式的教學模式, 學生的參與率高, 課堂氛圍活躍, 對課文的掌握度也高。在此基礎上, 我系統(tǒng)整理好專題練習, 如語音字形題, 現(xiàn)代文閱讀, 詩歌閱讀等等, 并在講解練習的過程中, 教授他們做題方法, 所謂授人以魚, 不如授人以漁, 如此, 便可養(yǎng)成他們的語文思維意識, 并扎實他們的語文基礎知識功底。三、努力提高學生的綜合素質學生的成長與成功, 絕不僅限于一門學科成

11、績的優(yōu)異, 也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn), 它在于積累, 各種知識和能力的積累。所以, 在這學期, 我開展了一些語文學習活動, 并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維, 鍛煉能力。比如, 每日詞語, 文言知識競賽等等, 旨在提高他們的綜合素質, 讓他們成為一個更加完整的人。教學無止境, 我已然踏上這條征途, 定當盡我所能走彼岸!（最新版）-20_學年第二學期高三語文教師教學工作總結 第三篇：高三是學生高中學習的沖刺階段, 對每一位任課教師來說, 高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累, 同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起, 自己就明白要承擔的責任, 于是給自己制定計劃、暗下決心,

12、 一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末, 回顧自己這一年走過的路, 深感獲益匪淺?；仨^去, 總結高三的教學, 為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗, 算是教訓的教訓。一、深入研究說明, 學習先進的經驗, 將理論與經驗作為教學工作的指導。新課程標準不僅強調基礎知識, 更注重學生能力的培養(yǎng), 特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的考試說明, 每年都會根據實際要求調整, 這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用, 從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中, 我們不斷的結合實際問題, 有針對性的對每一個考點進行解讀, 并分析比較與去年的差別, 特別是結合高考試題分

13、析, 從而明確教學的側重點, 為自己的工作做了更好的指導。同時, 注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是的學習教材, 這些經驗都是直接得出來的, 是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習, 才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動, 通過聽課交流實踐總結這一途徑, 讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實基礎, 強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛, 可以說要求全面、內蘊深廣;加之, 隨著考綱的不斷更新, 幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此, 針對高考語文的特殊性, 復習應該全面、系統(tǒng), 在橫向考試內容的面上、

14、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上, 必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢, 第一輪教材復習一個月左右, 主要是必修五冊的文言文, 當然文言文也是強化重點篇目, 強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初具體落實知識點, 分點一一擊破, 主要是通過典型試題練習, 過關檢測、漏洞補查來完成, 當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習, 考批講練, 每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏, 認真對待。高考試題雖不直接取材于課本, 但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容, 這一點在文言文考查和名句默寫中表

15、現(xiàn)得尤為突出。默寫題, 只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目, 就基本能拿滿分。因此, 在高三我狠抓了課本的背誦篇目, 要求學生扎扎實實復習, 又一輪測試卷、背誦。三、靈活安排, 注重體系由于高三復習存在著不可避免的講課練習的重復性, 因而也就帶來了相應的單調乏味性, 甚至在每個階段, 都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此, 從調動學生的積極、主動性出發(fā), 我復習還貫徹靈活性這一原則。例如, 在復習基礎知識三四天后, 就安排一堂課作文課, 這時, 學生的效果也比繼續(xù)按部就班繼續(xù)基礎復習好得多。當然, 有時基礎性比較強的知識點, 還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦, 其樂無窮。再如, 可

16、把語言表達練習和名句默寫結合起來, 穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成, 等等。總之, 靈活掌握高考各知識點的穿插、配合, 使學生經歷一個既完整、系統(tǒng), 又靈動高效的復習學習過程。一方面, 能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面, 可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能, 從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。需要指出的是, 作為教師, 在把握靈活性原則的時候, 還要有高度的全局觀念, 不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點, 并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點, 又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。四、加強語文學習意識, 重視批改。

17、學生, 一個晚上, 可以花幾個小時背政史, 花一個下午做外語, 卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時, 最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念, 語文學習往往事倍功半, 投入的時間未必與最后的產出成正比, 這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是, 我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作, 讓他們適當重視語文學習, 合理保證語文學習時間。練習也好, 作業(yè)也好, 我都以檢查批改為主, 而我的檢查重在學生的解題思路, 看他改了多少, 改正確了多少。對一些經典題型, 不厭其煩講, 不僅是老師講, 而且也讓學生自己講, 講得不對, 其他同學補充, 直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代

18、文閱讀, 每道題我們都不厭其煩講思路, 講答題套路, 時間長了, 學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷, 都是全批全改, 以了解全部學情。尤其綜合卷, 則一定全批。遺憾的是, 課后輔導答疑, 每次必到, 但問者寥寥。高三復習, 教師對學生的學法指導非常必要, 培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營, 而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有, 我經常與學生溝通、交流, 切實了解每個階段、每個學生的學情, 尤其是他們的心理狀況, 作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生, 幾乎每次考完試, 我都會針對他們的薄弱點, 以及反映的問題, 進行分析談話, 指出問題, 解

19、決辦法。五、加強閱讀, 促進寫作。加大閱讀量, 拓寬知識面, 不但對解題有利, 因為命題材料多出自報刊, 更重要的是對寫作很有幫助。我認為, 學生寫作中的思維僵化、思路閉塞, 與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說, 學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此, 加大課外閱讀量, 拓寬學生的知識面, 顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間, 精選一些文質兼美的小說散文等, 每節(jié)課讀一篇, 積累素材, 陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊, 我反復強調課外閱讀的重要性, 不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱, 交換瀏覽, 像作文與

20、考試讀者青年文摘博覽等報刊信息量大, 可讀性強, 學生就廣泛交流傳閱。即使洛陽晚報這樣的報紙, 如果是在課下看, 我也決不反對, 畢竟我們的學生不看電視, 不看新聞, 幾乎和聾子差不多了。開卷有益, 我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余, 我還組織學生觀看20_年度感動中國的十_大人物頒獎晚會, 讓學生積累素材, 陶冶性情。當然由于自己的年青, 經驗不足, 也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考, 給學生自主活動的機會少, 也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累, 自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題, 改正缺點。經過一年的踏實努力, 雖

21、然成績不是自己滿意的, 但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此, 感謝學校領導的信任, 感謝老師的的支持和幫助, 感謝學生給予自己的理解和配合, 自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時, 面對新的形勢和挑戰(zhàn), 自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。（最新版）-20_學年第二學期高三語文教師教學工作總結 第四篇：擔任24班班主任, 面臨高三年級下學期繁重的備考任務, 不僅教學任務重, 而且班主任工作是高中階段最累最重的, 既要為每個考生準備高考檔案, 還要做深入細致的思想工作, 關心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況, 以確保56個學生以健康、穩(wěn)定的心理, 積極緊張的學習

22、情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作, 總結如下：一、重視常規(guī)管理, 建立班級良好秩序建立良好的班級秩序, 營造積極向上的氛圍, 是保證高三學生高效學習的前提, 所以我十_大事化小, 小事化了。(3)經常表揚好人好事, 做好激勵工作, 堅持每隔一段時間, 由班長或班主任做班級情況小評, 以表揚為主, 對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好, 勞動好, 關心班集體, 關心幫助同學等好人好事充分表揚, 樹立正氣, 激勵學生積極進取。(4)抓好班干部, 使常規(guī)管理有人抓, 工作有人做, 班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部, 教師要放手讓班干部工作, 經常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)

23、揮他們的主觀能動性, 既減輕了班主任的負擔, 又鍛煉了學生干部。不過, 高三年級的學生學習任務非常重, 教師要體貼學生, 費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。二、抓尖子, 督差生, 調動學習積極性調動學習班積極性, 形成刻苦學習爭先恐后的學風, 全面提高全班學生學習成績, 是高三班主任的首要任務, 這方面, 我采取了抓兩頭, 帶中間的辦法, 以個別談話為主要工作形式, 做尖子生和差生的指導工作, 對尖子生, 要求他們明確目標, 確定方案, 突破弱點, 保持優(yōu)勢。同時提出具體措施;對差生, 以鼓勵為主, 多談話、多檢查, 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正, 發(fā)現(xiàn)進步, 充分表揚;形成了優(yōu)秀學生

24、帶頭, 差生不甘落后, 大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績, 進行個案分析, 幫助學生建立自信, 樹立信心, 發(fā)現(xiàn)弱點, 分析原因, 找到改進辦法, 保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭, 使學習成績保持上升趨勢。另外用以志激人的辦法, 激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人, 就缺少前進動力機械, 更談不上發(fā)展, 無論是知識獲取, 技能形成, 還是素質提高, 都主要來自學習。能夠提高學習效率, 完成學習目標的途徑有二：一是延長時間, 二是提高效率。運用激勵措施, 通過多途徑幫助學生樹理想, 談追求, 增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性、和進取精神。時

25、時力求將學習情緒調控到的亢奮狀態(tài), 水擊石則鳴, 人激志則宏實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。三、注意心理輔導, 加強學習方法的指導本學期, 如何使學生保持心理健康, 情緒穩(wěn)定, 使學生高效學習, 是班主任的一個重要研究課題, 為此, 我抽時間進行這方面的學習, 閱讀了關于學習心理、學習方法的資料, 對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導, 收到了一定的效果?？偨Y一學期的工作, 有收獲, 有喜悅, 也有教訓, 有不足。的體會是：只要有

26、愛心, 肯花精力、花時間, 多學習, 多摸索, 工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力, 致使有些錯誤不能得到很好的糾正, 如班上少數學生一直經常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象, 而我的工作卻一直停留在口頭批評上, 使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。（最新版）-20_學年第二學期高三語文教師教學工作總結 第五篇：本學期我擔任高三(8)(9)班的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：一、加強學習, 不斷提高思想業(yè)務素質。學海無涯, 教無止境。所以, 一直以來我都積極學習。一學期來, 自己能堅持不斷自覺學習教育教學理論知識, 廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、

27、原則和方法靈活運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經驗, 借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑, 以求不斷更新自己的觀念, 豐富自己的專業(yè)知識, 提高自己的業(yè)務能力。通過這些學習活動, 不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識, 為自己更好的教學實踐作好了準備。二、求實創(chuàng)新, 認真做好教學工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期, 在日常教學中, 我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學, 還是在課外輔導教學中, 我都以培養(yǎng)學生能力, 提高學生的素質為目標, 力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在備課方面, 自己能深入細致鉆研考綱, 領會其精神實質、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料, 以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題, 更進一步把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上, 精心編寫教案和學案。在課堂教學方面,