橋教案錦集6篇

1、only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）橋教案錦集6篇 橋教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，想象詩(shī)中所描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩(shī)句。2通過(guò)吟誦，體會(huì)楓橋夜泊所描寫的景，體會(huì)作者

2、心情。3學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會(huì)思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰；成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩(shī)人。有不少同學(xué)會(huì)背誦不少唐詩(shī)，誰(shuí)愿意背一首？2簡(jiǎn)介三位作者及時(shí)代背景。二、預(yù)習(xí)課文1按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。2說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說(shuō)說(shuō)為什么？三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難1讀古詩(shī)，正音。2理解詞語(yǔ)。3交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4質(zhì)疑問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)楓橋夜泊1理解題目。楓橋交代了什么？（地點(diǎn)）夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2

3、教師配樂(lè)范讀。3反饋預(yù)習(xí)情況。4指名朗讀。5引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩(shī)。（1）齊讀。（2）逐句重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。（3）詩(shī)人看到了什么、聽(tīng)到了什么？（4）詩(shī)人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所描寫的景色。（6）詩(shī)寫景的目的是為了抒情，那么從詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。五、學(xué)習(xí)別董大根據(jù)學(xué)習(xí)楓橋夜泊的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)別董大。1小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。2簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。3弄清題目的意思，準(zhǔn)確地理解詩(shī)意。4先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。5把四句詩(shī)連起來(lái)講，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。6練習(xí)有感情地朗讀。7練習(xí)背

4、誦。六、總結(jié)1這兩首詩(shī)分別寫的是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)理解，這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2有感情地朗讀課文。七、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2背誦楓橋夜泊和別董大。3根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。橋教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字6到10。2 能聽(tīng)懂所學(xué)的指令語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字6-10。能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。教具準(zhǔn)備：1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)師生共同演唱歌曲 old macdonald ，讓學(xué)

5、生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。（2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。3 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。（3）教師用手指做示范： show me six. 讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄

6、音，跟讀lets learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。3 趣味操練 (practice)（1）游戲： whats missing?將寫有1-10 數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜whats missing?猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。（3）游戲： follow me讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做lets do 部分的指令活動(dòng)。homework: 抄讀本課單詞橋教案 篇3

7、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)。2、通過(guò)、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3、想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初讀課文.1、師:同學(xué)們，請(qǐng)看老師筆下出現(xiàn)了哪些景物？出示課題，齊讀。2、讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生自由說(shuō)）小橋流水人家確實(shí)是一幅幅充滿詩(shī)意的畫面，請(qǐng)看?。ǔ鍪荆航纤l(xiāng)美景圖）生再讀課題二、初讀課文，整體感知1、師：這是一篇

8、略讀課文，請(qǐng)大家按照這個(gè)要求（出示自學(xué)要求）。2、生自由讀文3、生輪讀課文4、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)_主要寫了什么？表達(dá)出作者怎樣情感? 一生匯報(bào)師小結(jié)：有些_是以內(nèi)容來(lái)命題的，如_的課題“小橋流水人家”就概括了_的主要內(nèi)容。三、品讀句段、感受“美”、“趣”、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。、全班交流：（隨學(xué)生回答的順序出示）生匯報(bào)：第一段（出示詞語(yǔ)：“潺潺、婀娜、粼粼”）理解詞語(yǔ)，帶著理解再讀詞（出示詞組：潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波紋）生再齊讀(出示課文第一自然段)師：為什么這段話給大家留下了深刻的印象？

9、生帶著感受讀出美?。ㄗ杂勺x）師：這段話描寫了哪幾樣景物？生練讀、師指導(dǎo)讀描寫小溪的句子一生讀描寫垂柳的句子：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。師指導(dǎo)讀后該生再讀師配樂(lè)朗讀生自由練讀 （強(qiáng)調(diào)：帶著自己的感情讀）生配樂(lè)朗讀生匯報(bào)描寫水鳥(niǎo)的句子師強(qiáng)調(diào)“和”字的讀音，一唱一生：和生齊讀描寫該句生帶著自己的感受練讀第一段生齊背第一段師總結(jié)寫法：這是通過(guò)描寫美景（板書(shū)：景美），來(lái)表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。3、師：作者除了通過(guò)描寫美景來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，還通過(guò)敘事（板書(shū)：事）來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)情感，你對(duì)文中描寫的哪件事最感興趣，找

10、出來(lái)讀出童年的樂(lè)趣吧生匯報(bào)描寫童年趣事的2、3、4、5段，師相機(jī)評(píng)價(jià)師：家鄉(xiāng)的景色美麗如畫，家鄉(xiāng)的事多彩多趣，所以我直抒胸臆我愛(ài)我的老家，生接讀我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。師：這樣的地方，我為什么還愛(ài)他？生：因?yàn)槟鞘俏页錾牡胤?。師：?ài)它的理由還有生：那兒融入了我深深的情。師：是呀，就像桂花雨那課，母親所說(shuō)的：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、濃濃的愛(ài)。師總結(jié)寫法：這是通過(guò)趣事（板書(shū)：趣），來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。4、學(xué)習(xí)第6段出示詞語(yǔ)：“日出而作、日入而息、守望相助”生理解詞語(yǔ)意思

11、，師補(bǔ)充“守望相助”的原意。生聯(lián)系_理解“守望相助”師總結(jié)寫法：這是通過(guò)寫（板書(shū)：人美），來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。5、師總結(jié)全文：這一切，就是作者眼中最美的小橋流水人家。那美麗的江南水鄉(xiāng)，小橋流水人家。四、總結(jié)寫法、書(shū)寫美好1、生匯報(bào)作者是如何表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的？（師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)）2、相信作者的童年記憶中也一定還有其他的美景、趣事，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫下來(lái)吧！（出示小練筆：這真是一個(gè)_地方,這里有_風(fēng)景 趣事 人） 配音樂(lè)3、師：這些都是作者心中最美的回憶，所以，在課文的結(jié)尾處作者才會(huì)這樣寫道（出示“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”）生齊讀師：因?yàn)樗钌钽懹浀氖沁@

12、里的（指課題小橋、流水、人家），所以幾十年以后，她依然會(huì)說(shuō)生齊讀五、情感升華，拓展閱讀橋教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、 積累詞語(yǔ)，流利、有感情地朗誦課文。2、 把握作者喜愛(ài)橋的原因，掌握文中的事例。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用；掌握抓住總特征說(shuō)明事物的方法。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、比較閱讀法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，引趣激思橋梁專家茅以升筆下是橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？讓我們隨著畫家，對(duì)“橋之美”進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！作者簡(jiǎn)介：吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，在中國(guó)乃至世界畫壇都具有極大的影響， 他也是出色的美術(shù)教育家、散

13、文家。二、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)課文朗讀，初步感知內(nèi)容（1）辨清字形，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字字音。每學(xué)一課書(shū)之前，老師都讓大家對(duì)本課的字詞做提前預(yù)習(xí)，下面老師就來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)準(zhǔn)備的怎樣。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)的字的讀音？煞風(fēng)景（一聲） 和諧 點(diǎn)綴 籠統(tǒng) 脂粉 纖細(xì)（首字母為x）（2）詞語(yǔ)解釋駐足、史詩(shī)、銷魂、美感、煞它風(fēng)景、前瞻后顧、失之毫厘，差之千里2、學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題。（多媒體顯示問(wèn)題組）（1）在作者眼中橋美在何處？（2）為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？（3）出示圖片，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅畫，并說(shuō)明你喜歡的理由。四人小組明確討論：（1）并不著眼于橋本身的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，而是緣

14、于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。（“橋的美而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”這句話我們?nèi)绾卫斫?，是不是與我們平時(shí)說(shuō)話有些不同，理解起來(lái)有些難度，不如我們找些關(guān)鍵詞，你覺(jué)得這句話的關(guān)鍵詞是什么？學(xué)生回答，老師明確：將“環(huán)境”、“作用”這兩個(gè)詞抽出來(lái)，可以理解為：“在不同的環(huán)境中，橋有不同的作用” 。）（2）舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下石橋；水天間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋以及清明上河圖中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。（3）提示：畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形

15、成對(duì)照又不失和諧。三、研讀與賞析1、通過(guò)閱讀_，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、公用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫嗎？教師示范：烏鎮(zhèn)石橋：厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。2、學(xué)生認(rèn)真閱讀文字，想想_對(duì)幾座橋是怎樣描述的，請(qǐng)同學(xué)們小組交流，用最美的語(yǔ)言來(lái)描述。學(xué)生如果有困難，教師可以降低要求：用“橋之美,美在橋處在環(huán)境中，它給我的感受是”的句式說(shuō)話。四、美句賞析1、（過(guò)渡）吳冠中以他畫家的真知灼見(jiàn)，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物，而

16、且他還用蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。（1）找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，體味句子的情味。（2）先讓四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。重點(diǎn)賞析：茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)不做石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。葦叢使不會(huì)感到發(fā)悶的，也不會(huì)做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心榮谷周圍環(huán)境，或者說(shuō)自己已經(jīng)成為環(huán)境密不可分的一部分。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支

17、樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。五、拓展提升1、（過(guò)渡）我們從橋之美中體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的_，中國(guó)石拱橋與之有什么不同之處呢？學(xué)生思考，討論明確：（1）相同點(diǎn)：都以“橋”為說(shuō)明對(duì)象；均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法。（2）不同點(diǎn)：內(nèi)容上，橋之美從審美角度說(shuō)明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用；中國(guó)石拱橋從建筑功用的角度中在介紹中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)。語(yǔ)言上，橋之美是一片帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語(yǔ)言比較多，中國(guó)石拱橋是較為規(guī)范的說(shuō)明文，語(yǔ)言科學(xué)、平實(shí)。六、課文小結(jié)七、布置作業(yè)。美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一景物，抓住景物特點(diǎn)寫一段200字的小文，把它

18、的美躍現(xiàn)紙上。板書(shū)設(shè)計(jì)橋教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)1、能安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的抒情旋律。2、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛(ài)之情。3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程（一）問(wèn)答游戲，引出話題：老師問(wèn)，幼兒答。組織形式靈活性（二）談話：1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的？活動(dòng)過(guò)程問(wèn)題情景性（三）欣賞歌曲：1、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的？2、你們乘過(guò)船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？（請(qǐng)幼兒做做搖船

19、的摸樣）3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！4（欣賞音樂(lè)后提問(wèn)）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？5、聽(tīng)音樂(lè)搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作）（個(gè)別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）學(xué)習(xí)要求針對(duì)性以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)教學(xué)方法的探索性有外婆體現(xiàn)環(huán)境（聽(tīng)音樂(lè)幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）（四）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)外婆的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)

20、則。）活動(dòng)結(jié)束小朋友一起吃點(diǎn)心。橋教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀、背誦課文。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、寫本課生字，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀边@句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒(méi)有橋這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋，怎樣才能過(guò)河呢？讓我們一起想想辦法吧?。ㄉ杂砂l(fā)言）2、師小結(jié)導(dǎo)入。是啊！如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。3、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、自己讀讀課文，畫出生字。2、學(xué)習(xí)生字（1）師帶讀生字，齊讀，比賽讀。（2）師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。（3）說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。（4）游戲鞏固。課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋。（5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。三、指導(dǎo)寫字1、課件出示要求會(huì)寫的字。2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的