荷花教案集錦五篇

1、if you are doing your best,you will not have to worry about failure.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）荷花教案集錦五篇 荷花教案 篇1一、目標：1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。2、繼續(xù)引導幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。二、材料準備：1、幾種花的頭飾。2、認識了解迎春花、桃花等花兒。三、流程：（一）游戲：荷花荷花幾時開。1、請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。2、再次游戲。規(guī)則：（1）須等兒歌念完才能逃。（2）不跑到遠離老師的地方。（二）創(chuàng)編游戲歌謠。1、師：除了荷花，你們還認識哪些花？（幼兒自由講述花名）。2、啟發(fā)

2、幼兒創(chuàng)編歌謠。（1）師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？（2）師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎？桃花桃花幾時開？ 一月開。一月不開幾時開？ 二月開。二月不開幾時開？ 三月桃花朵朵開。（1）引導幼兒說出花開的月份。（2）提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。（三）游戲。1、教師扮桃花，師生游戲。2、幼兒自由選擇花兒并游戲。師：這是什么花？幾月開？（提醒幼兒記住花開月份）。荷花教案 篇2一、課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。二、教具準備：小黑板三、教學過程：一、揭題1、你看過荷花嗎？什么時候看到的？你仔細觀察過荷花嗎？有一位作者仔

3、細觀察過荷花，并寫了一篇優(yōu)美的_，我們今天就來學習這篇_。2、揭題，板書課題：12 荷花二、初讀指導1、自學生字詞（1）默讀課文，劃出不理解的字詞。（2）會讀會寫田字格中的生字。（3）理解下列詞語的意思：挨挨擠擠 花骨朵 蓮蓬 飽脹翩翩起舞 了不起 仿佛 破裂2、檢查自學效果（1）指名讀生字詞（2）指名解釋詞語飽脹：形容果實飽滿。破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。了不起：不平凡，優(yōu)點突出。翩翩起舞：形容輕快的跳舞。花骨朵兒：沒有開放的花朵。（3）齊讀生字詞（4）指導書寫：蓬 骨 夢3、各自輕聲讀課文。4、分自然段指名朗讀課文。師生評議。5、理清脈絡(luò)思考：全文共有多少個自然段？課文是按照什么順序來寫

4、的？五個，作者是按照先總述后分述的方式描寫白荷花的各種嬌美姿態(tài)的三、精讀訓練1、導讀第1自然段思考：這段主要講了什么？比較：一進門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。進門聞到花香，我往荷花池邊走去。（第一句用一就說明荷花花香飄得很遠；趕緊、跑表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。）四、結(jié)束語滿池的荷花，讓我們下次課再去欣賞吧！教學反思：荷花這篇課文以我的感受力為線索，寫出了荷花的美。怎樣引導學生通過課文的閱讀來欣賞這種美呢？在教學中我是這樣做的：先指導學生理清了課文記敘的順序，接著，指導學生理解看荷花這節(jié)課文是怎樣寫出荷花的美的。通過范讀，引導學生把在看荷花這節(jié)課文中感受到的荷花的姿勢美、顏色美、動態(tài)美，充

5、實到贊荷花這節(jié)課文中去，再要學生有感情地朗讀這部分課文，這樣，學生在讀到看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美的時候，那贊美之情就溢于言表，把這一池花讀活了。最后，我啟發(fā)學生想象，化為課文中的我，化為池中的一朵荷花，身歷其境，一陣風吹來怎么樣，風停了又怎么樣，蜻蜓飛過來告訴我清早飛行怎么快樂，小魚告訴我昨夜做的是什么好夢。荷花教案 篇3教學目的1、理解課文內(nèi)容，能夠想象白荷花在這些大圓盤之間冒出來是什么樣子；一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解冒飽脹挨挨擠擠等詞的意思。2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點理解白荷

6、花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像一大幅活的畫；體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教學難點1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像一大幅活的畫。2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教具安排教學掛圖小黑板錄音機教學過程一、接導入新課，揭示教學目的。（一）這節(jié)課老師和同學們繼續(xù)學習第21課荷花。（板書課題，學生齊讀課題）（二）請同學們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?？（聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞）（三）接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗和想象這一池荷花的美。二、學文（一）第一段1、指名讀，其余學生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑？2、小結(jié)：作者知道

7、荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個詞可以看出作者急切的心情？（板書：趕緊）3、學生齊讀第一自然段。（二）第二段1、作者跑到荷花池邊看到了什么？請同學們自讀第二自然段，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。2、荷葉（1）荷葉是什么樣的？（一生讀句子）這句話把荷葉比成什么？從大圓盤這個詞可以看出荷葉怎么樣？從碧綠這個詞可以看出荷葉怎么樣？（2）綠、大、圓是一片荷葉的特點，當我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？（出圖，請生體會挨挨擠擠）誰來當一當挨挨擠擠的荷葉？（3）用現(xiàn)實做類比，引導學生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。3、荷花（1）荷葉很美

8、，荷花更美，荷花是什么樣的？（一生讀）一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？（2）請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子，其余在圖上找對應荷花。（3）請生上臺指這三種荷花，板書：全開半開花骨朵（4）你最喜歡哪一種？請生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對照圖想想：這一種荷花美在哪？（5）學生讀說理由師點評有感情朗讀。半開的：多像個羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢！全開的：花瓣全展開了，里面這嫩黃色的是什么呢？（小蓮蓬）可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢？花骨朵：花骨朵像什么？（后面根據(jù)學生所說進行點撥）（6）這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。4、冒（1）么美的荷花，這么美的荷葉，作者是

9、怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的？（白荷花在這些大圓盤之間冒出來）（2）冒可以換成長嗎？為什么？它與前一句話中哪個詞呼應？（這個問題可以在學生說的基礎(chǔ)上酌情問）（3）是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。（請生有感情朗讀這句話）5、想象：（1）瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當當它們，用手擺出它們的姿態(tài)。（2）請生上臺做動作。（3）還有什么姿態(tài)呢？請生上臺做動作。（4）這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會說些什么？（5）生想象（6）師：誰愿意贊美她們？生贊美。（三）第三段1、師范讀第三自然段，請生讀這一段。2、作者由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成

10、一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢？3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧！有感情朗讀這一自然段。（四）第四段1、你們愿意跟隨大自然走進這幅活的畫里嗎？閉上眼睛（音樂：春江花月夜）：想著，你就是一朵美麗的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上，微風輕輕撫摩著你的臉，你的香氣乘著風飛得老遠老遠，小動物圍過來了，它們會說些什么呀？2、學生想象。3、荷花太美了，怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。三、總結(jié)今天，我們跟著作者聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。四、作業(yè)布置（任選

11、其一）（一）小報（二）收集小詩（三）畫一幅荷花的畫（四）背課文。荷花教案 篇4活動目標：1、增強快速奔跑和追逐的能力。2、提高幼兒的反應能力和敏捷性。3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒又仉y點：重點：增強快速奔跑和追逐的能力。難點：提高幼兒的反應能力和敏捷性?；顒訙蕚洌汉苫^飾?；顒舆^程：一、開始部分1、組織幼兒手拉手圍成一個大圓圈。二、基本活動1、今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“荷花荷花幾時開”。2、教師講解游戲規(guī)則：老師會選定一個小朋友作為“荷花”，這位小朋友頭戴荷花頭飾站在圈內(nèi)，扮演“荷花”，圈上

12、的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花”走，當“荷花”念到“六月荷花朵朵開”，圈上的小朋友散開，順著逆時針奔跑，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一個小朋友后，互換角色，然后游戲繼續(xù)。第一次游戲：由教師來扮演“荷花”追捕小朋友，幫助幼兒理解游戲規(guī)則和游戲玩法。3、在游戲的過程中，還沒有有念到“六月荷花朵朵開”的時候，如果有小朋友提前松手或圈內(nèi)小朋友提前追捕，則游戲停止。第二遍游戲：由教師和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”，一起抓捕小朋友，圈上的小朋友當念到“六月荷花朵朵開”的時候，加入開花的動作，然后再四散跑開。教師帶領(lǐng)幼兒盡快熟悉游戲規(guī)則，熟練地進行游戲。4、提醒幼兒在奔跑的過程中注

13、意安全，不要碰撞到其他小朋友。第三遍游戲：選出兩名幼兒扮演“荷花”抓人，如果被圈上的小朋友的魔法定住時，圈上的小朋友有了一次逃生的機會。5、每輪游戲結(jié)束后讓幼兒說一說自己是如何做到不被“荷花”抓到的，總結(jié)躲閃經(jīng)驗。三、放松運動1、組織幼兒做放松運動，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。2、請小朋友把游戲帶回班里和其他小朋友玩玩?；顒臃此迹航o幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。荷花教案 篇5教學目標：1.認識蓬、脹、翩等5個生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好“蹈、佛”，寫的

14、時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“”，“佛”的第四筆是“”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。教學重點：理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。教學難點：1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。2. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學準備：教師：制作課件。學生：讀通課文，完成預習單。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1板書“花”字。生活中見過什么花呢？我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花

15、給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學習荷花。2板書課題。指導“荷”字書寫。3生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1學生自讀課文，出示自讀提示：（1）讀準字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞（1）指導讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（2）指導

16、書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（4）連詞成句_挨挨擠擠_的荷葉上，荷花_仿佛_在_翩翩起舞_呢。三、初讀課文、整體感知1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。3.交流反饋第二課時一、品讀“姿態(tài)”1.學習“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學生回答相機教學 。荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又

17、圓。 從哪個詞中看出來的？（大圓盤）這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應該哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達喜愛。通過學生交流隨機教學。 教師指導朗讀?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學生的語感。】（2）想象：還有哪些姿勢的荷花？用上“有的有的有的”句式。（

18、設(shè)計意圖：既鍛煉學生的想象力，又對第二段總分寫法進行遷移，訓練學生的語言表達能力，同時也加深了對荷花美的認識。）二、感悟“畫”美1.學習第三自然段（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學習第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花?！驹O(shè)計意圖：讓學生們根據(jù)自己的