燕子教案錦集9篇

1、dont think that if people talk to you a few times, they will be interesting to you. maybe they want you to solve their boredom because they are bored.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）燕子教案錦集9篇 燕子教案 篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥。人們稱它為“報(bào)春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標(biāo)志性的特征像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。小燕子這首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來描寫的。大班的幼兒對(duì)燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌

2、奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是： 感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。教學(xué)難點(diǎn)是：理解兒歌的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)燕子的圖片2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程活動(dòng)過程一、提問“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的?”（有一個(gè)剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）“它們會(huì)干些什么？”(會(huì)銜泥巴和小樹枝來筑巢、會(huì)飛、會(huì)找蟲子、喂食)二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀?！比?、提問“

3、它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作教學(xué)反思在第四步中，如果有家長(zhǎng)參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，會(huì)給孩子營造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。燕子教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下

4、文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字、新詞卡片，掛圖，表示歡快情緒的音樂帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字新詞卡片?！窘虒W(xué)流程】一、聽歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲小燕子。說說歌中唱的是誰呀？2.是呀，小燕子一直以來都是俺們的好朋友，俺們喜歡它，歌唱它。今天俺們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的_。3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？

5、（引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）4.這些問題的答案藏在哪里？就讓俺們一起走進(jìn)課文吧。二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他小朋友覺得他讀得準(zhǔn)確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。4.齊讀生字詞語。5.師：剛剛自身去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機(jī)糾正字音）6.再次去讀課文，說一說你讀懂

6、了什么？7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者小燕子，它快樂地用自身的辛勞打扮春天、維護(hù)春天，表達(dá)了作者對(duì)小燕子的喜愛之情。三、書寫生字1.自由認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音并記一記。2.開火車檢查生字讀音。3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺得哪個(gè)生字不太好記？提出讓俺們大家來記一記。（重點(diǎn)記一記“捷”“瞬”“漾”。）4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習(xí)造句。5.師：接下來俺們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強(qiáng)調(diào)“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩局部，沒有連在一起。）6.在課堂書寫本上練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)【

7、教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】配合課文內(nèi)容的春景插圖?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎語導(dǎo)入師：老師知道，咱們班的小朋友都是頂聰明的小朋友，因此，今天老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)謎語讓小朋友們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動(dòng)物？為什么？（生回答后板書：小燕子）二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)（一）外

8、形特征1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向俺們飛來，飛進(jìn)了俺們學(xué)校，飛進(jìn)了俺們課堂，飛到了俺們課本中。打開書，自身去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會(huì)到了什么？（小燕子活潑、可愛）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）（二）感悟快樂師：小燕子不只活潑可愛，還很快樂呢?。ò鍟嚎鞓返模┳髡甙研⊙嘧拥目鞓纷兂闪艘欢味瘟鲿硟?yōu)美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。1.春雨中的快樂。（播放下雨的聲音）師：聽！

9、沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是?。∫魂嚧河臧颜麄€(gè)世界變得鮮活起來，一個(gè)春的世界展現(xiàn)在俺們眼前（點(diǎn)擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）小朋友們都被這么美的春光陶醉了，俺們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美?。≡谶@么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。2.陽光下的快樂。師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會(huì)出小燕子

10、在陽光下很快樂？（它飛的動(dòng)作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（）從他的朗讀中（這句話中）你體會(huì)到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導(dǎo)生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動(dòng)詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個(gè)詞語來說，那就是輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評(píng)一評(píng)，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）3.筑窩的快樂。師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請(qǐng)你讀出文中的句子。（）筑窩時(shí)的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝俺們滴溜溜地轉(zhuǎn)）你

11、能學(xué)學(xué)嗎？真可愛！你也挺讓俺喜歡的！可愛的小朋友們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！4.春天里的小燕子。（1）師：小燕子輕聲細(xì)語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？抽生讀出奶奶的話。從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補(bǔ)充說，理解鬧春、剪春、益蟲）文中是通過“俺”和奶奶的對(duì)話來敘述的，請(qǐng)小朋友們分角色來讀一讀。5.小結(jié)。師：這一只只快樂的小燕子的到來，標(biāo)志著春天已經(jīng)來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓俺們的春天更加的熱鬧；還是因?yàn)樗鼈儼押οx都吃掉了，農(nóng)民

12、伯伯的莊稼才長(zhǎng)得更綠，春天才更美！三、情感升華，背誦課文1.師：課文學(xué)到這里，你想說些什么？2.師：假如要把題目中的“快樂”另換一個(gè)詞，你會(huì)換什么？為什么？3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習(xí)把那個(gè)段背誦下來吧。燕子教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)1.能正確朗讀課文,并適當(dāng)注意感情。2.能根據(jù)課后提示預(yù)習(xí)課文。3.選擇自己喜歡的一小節(jié)背涌。4.能抓特點(diǎn)說說自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物?！窘虒W(xué)過程一、揭示課題1.貼燕子圖,板書課題燕子2.用自己的話說說燕子是什么樣的?3.讀課文，從課文中找出描寫燕子外形的句子。5.填空：從南方飛回來的燕子()著它剪刀似的尾巴,()著身子在天空里()過,為春光增添了許多生趣。6.讀讀這

13、個(gè)句子，說說這是一只怎樣的燕子。二、感知全文1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.交流朗讀體會(huì):讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來光彩的?第二小節(jié)要點(diǎn):1)理解“光彩奪目”的春天是怎樣的?(色彩一一各種顏色的花)2)理解“都像趕集似的聚攏來”從四面八方集合到一起,這都是因?yàn)榇禾斓搅?是季節(jié)的原因,才使得百花盛開,作者用非常形象的句子,把春天的特征寫清楚了,也正因?yàn)榇禾斓木壒?小燕子才從南方飛來,為春光增添色彩。第三小節(jié)要點(diǎn):這小節(jié)寫小燕子的個(gè)體活動(dòng),是小燕子的飛行,寫了幾個(gè)場(chǎng)景:天空里;稻田邊；高柳下；湖面。從中可以看出小燕子飛行之處多,飛行速度快,也可以看出小燕子的靈巧。3.再

14、讀課文2,3節(jié),區(qū)分兩個(gè)小節(jié)的不同風(fēng)格。4.讀課文最后一小節(jié)說說燕子飛倦了,它又會(huì)怎么樣呢?小聲讀最后小節(jié),完成填空:有幾對(duì)燕子()倦了,()在電線上。這多么像正待演奏的曲譜?。?.你是怎么理解這句話的?請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的意見。6.自己讀全文，選擇喜歡的一個(gè)小結(jié)背誦。三、語言實(shí)踐和延伸。說一說自己喜歡的小動(dòng)物，注意抓住小動(dòng)物的特征。)在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊!燕子教案 篇4第一課燕子教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句

15、，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)提綱1初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。2.讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。3搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）3.是呀，春天來了

16、，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。（板書：燕子）（相機(jī)指導(dǎo)書寫：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”，生一起書空）二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。（2）詞語：烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？）一身羽毛一對(duì)翅膀幾痕細(xì)線（體會(huì)量詞的用法）2.課文從幾個(gè)方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板

17、書：外形增添生機(jī)飛行停歇）三、精讀課文，體會(huì)感悟師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。（一）體會(huì)燕子外形：活潑機(jī)靈1自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解燕子的外形特點(diǎn)？（板書：活潑機(jī)靈）2.你能通過朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，-對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。（注重對(duì)“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)）3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式）4試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機(jī)1這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的

18、句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會(huì)。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對(duì)比句子：才下過細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么？（“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針。“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的.古詩意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕

19、集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭(zhēng)相開放)3.師：正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機(jī)勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認(rèn)為好的詞語。（2）交流。a.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨

20、魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。b“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。c.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。d“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當(dāng)嗎？讀一讀。因此，我們?cè)趯慱是一定要把句子寫具體，寫生動(dòng)，_才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2.領(lǐng)略燕子停歇之美。師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。a有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦

21、了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）b藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊?。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好?！皫缀邸闭f明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結(jié)過渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時(shí)的音樂之美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機(jī)。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！燕子教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)

22、容。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。滲透結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你平時(shí)最喜歡什么動(dòng)物，為什么？學(xué)生交流。老師也非常喜歡小動(dòng)物。大家看，我把誰帶來了？（播放燕子視頻）你對(duì)燕子有哪些了解呢？、同學(xué)們對(duì)燕子的了解可真不少。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)、昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字詞能讀準(zhǔn)了嗎？（出示詞語）檢查認(rèn)讀情況。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，邊讀邊想：通過讀課文你知道了什么？讀后交流。三、深入理解課文、剛才同學(xué)們說到，成群上萬只燕子在瑞士遇到了麻煩。燕子究竟遇到了什么麻煩？ （出示相關(guān)

23、文字）大家自己讀讀這段話 你體會(huì)到燕子遇到了什么麻煩？ 是啊，明明已經(jīng)是春天了，可是誰會(huì)想到氣溫驟降呢？大家聽，（播放風(fēng)聲）北風(fēng)呼嘯，風(fēng)雪不止，可憐的小燕子啊，又冷又餓又累。它們饑寒交迫、瀕臨死亡。大家想象著當(dāng)時(shí)的情景，自己再來讀這段話。 指名讀。、當(dāng)瑞士的人們知道這一情況后，是怎樣幫助燕子的呢？默讀課文第、自然段，畫出讓你感動(dòng)的地方。、讀后交流，相機(jī)出示有關(guān)文字：居民的表現(xiàn)： 讀讀這句話，為什么這里會(huì)讓你感動(dòng)？ 這句話中的料峭這個(gè)詞，我們以前沒遇到過。大家再聯(lián)系這句話看看，你知道這里料峭的春寒，是怎樣的春寒呢？ 大家想想，如果是平時(shí)我們遇到這么寒冷的天氣，你最想做什么？你從這里體會(huì)到瑞士的居

24、民們?cè)鯓樱?自己再體會(huì)著讀讀這句話。 大家看，聽到消息后，人們紛紛走出家門，大家想象一下：這中間會(huì)有哪些人呢？ 這么多人此時(shí)的心情都是怎樣的呢？大家看，這么多人，都這么急切地同時(shí)走出了家門，這就是紛紛。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出這個(gè)詞（板書：紛紛） 齊讀。貝蒂的表現(xiàn)： （出示有關(guān)文字）指名讀。 為什么這里讓你感動(dòng)？（板書：一點(diǎn)也不在乎） （出現(xiàn)課文插圖）大家看，這就是小貝蒂。你看，此時(shí)的貝蒂在做什么？在想什么？ 師生共同走進(jìn)文本情境進(jìn)行對(duì)話。政府的表現(xiàn)： 學(xué)生結(jié)合全文廣泛交流； 大家看，瑞士政府不僅為燕子們準(zhǔn)備了專門的列車，而且是怎樣的列車？（板書：漂亮舒適） 齊讀最后一段。 出示畫面，大家聽，列車

25、開動(dòng)了，燕子們唧唧喳喳地叫著。你想：這群幸福的小燕子，會(huì)說些什么呢？四、總結(jié)全文，拓展升華、同學(xué)們知道嗎？這篇課文講述的可是一個(gè)真實(shí)的故事，那是在年前的年，就是在瑞士這個(gè)國家真的發(fā)生了這么一個(gè)感人的燕子專列的故事?，F(xiàn)在，如果讓你為燕子專列再起一個(gè)名字，你會(huì)叫它什么專列呢？、是啊，一切都是因?yàn)橛辛藧?。（板書：愛）是愛?chuàng)造了燕子專列，是愛，讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧相處。、其實(shí)，這樣的感人故事還有很多。課下，請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)愛護(hù)動(dòng)物的故事。相信每個(gè)故事都會(huì)帶給你更多的感動(dòng)和思考。【板書設(shè)計(jì)】紛 紛燕子專列 一點(diǎn)也不在乎 愛漂亮舒適燕子教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育

26、，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。3.理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。4.學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。5.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。2.了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。(二)分清課文段落，概括段落落大意。(三)通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)(

27、一)初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。(二)通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。四、教學(xué)過程(一)揭示課題。同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是學(xué)生異口同聲回答：燕子。對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書：2.燕子)教師范讀課文。(二)檢查預(yù)習(xí)。1.填寫生字表。2.讀準(zhǔn)字音。這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結(jié)構(gòu)上需要注意。比如：“暈”是多音字，它有三個(gè)意思。(1)在“昏迷”一詞中或表

28、達(dá)頭腦不清的意思時(shí)，這個(gè)字讀“y(2)因?yàn)楣饩€的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等;(3)主要指頭昏，如“眩暈、暈車”等?！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“y)n”。本課中出現(xiàn)的“小暈點(diǎn)”是指燕子的剪尾和翼尖輕點(diǎn)水面后漾起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“y)n”?！翱　弊肿x做“y)n”不讀“z)n”“拂”讀做“f_”不讀“f$”。3.并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因?yàn)殡x開了具體的語言環(huán)境，很難準(zhǔn)確地理解字、詞、句甚至于段的意思?？∏危合嗝埠每?。蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長(zhǎng)了起

29、來。柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不卷縮，不受約束。光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。百花爭(zhēng)艷：各種花草爭(zhēng)奇斗艷。聚攏：聚集在一起。演奏：用樂器表演。掠過：輕輕擦過或拂過。偶爾：有時(shí)候。波紋：小波浪形成的水紋。生機(jī)：生存的機(jī)能;生

30、命力。蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。4.結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。近義詞：俊俏(俏麗)聚攏(聚集)生機(jī)(生氣)掠過(拂過)反義詞：偶爾(經(jīng)常)增添(減少)俊俏(丑陋)機(jī)靈(死板)形近字：出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。譜(譜曲)奏(演奏)俊(俊俏)普(普遍)湊(湊巧)駿(駿馬)聚(聚攏)符(音符)偶(偶爾)取(爭(zhēng)取)付(付出)遇(遇見)5.了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時(shí)要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過結(jié)

31、合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個(gè)自然段從四個(gè)方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時(shí)的燕子。因此，這篇課文應(yīng)該是一個(gè)自然段為一段共分為四段。教學(xué)時(shí)要充分利用圖的直觀來加深學(xué)生對(duì)文字的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。這一課時(shí)一定要求學(xué)生讀熟課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。(四)作業(yè)。1.抄寫生字、生詞。2.結(jié)合圖畫朗讀課文，體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。燕子教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦

32、詩歌。3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂伴奏帶。2.電腦圖片。3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。活動(dòng)過程：1.感受環(huán)境和生活讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。2.出示電腦圖片師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？3.欣賞詩歌春天的故事教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。想象詩歌描繪的春天的情景并

33、加以描述。圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌?；顒?dòng)結(jié)束：引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩歌，請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。原詩歌：春天的故事春風(fēng)長(zhǎng)著手，那手像媽媽，摸了摸小草，小草綠了。春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，會(huì)說悄悄話，在樹梢上說了說，柳樹綠了。春風(fēng)長(zhǎng)著腿，一溜煙跑來了，親了親桃樹，桃樹開了！春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，請(qǐng)來了

34、小燕子，小燕子銜著春光，快活地飛來了.燕子教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。3.感受助人的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂及圖譜?；顒?dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入。師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，一起來猜猜謎底是什么？（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。）二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。1.師：春天到了，許多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞?。可是，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽一

35、聽歌曲有只小燕子就知道了。（播放音樂）2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。（教師清唱）（2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？小結(jié)：原來歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì)飛，真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(zhǎng)大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。三、學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌

36、詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）（2）學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。四、表演歌曲師：歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來表演！活動(dòng)反思：我以謎語形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時(shí)，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒

37、進(jìn)一步觀察，并結(jié)合謎語使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn)，增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個(gè)好聽的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來，幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來確定拍數(shù)，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕?！睍r(shí)，幼兒對(duì)空拍的掌握不佳，歌唱時(shí)容易混亂。總結(jié)