蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4

1、蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字4教材分析：這是第一冊(cè)課文中第二個(gè)識(shí)字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà)，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生受到美的熏陶。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)和能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖的方法，重點(diǎn)放在正確流利地朗讀詞語(yǔ)上。反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。2. 過(guò)程和方法：先通過(guò)觀察圖畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝴蝶等昆蟲(chóng)和野外的景物以及這些詞語(yǔ)，最后指導(dǎo)學(xué)生按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。3. 情感和態(tài)度：讓學(xué)生在觀察圖畫(huà)之后，了解野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的情景

2、，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：小朋友們，上一節(jié)課我們來(lái)到了美麗的大自然，看到了綠色的（出示詞卡：田野）生：田野師：你讀. 生讀。師：我們還看到了茂密（出示詞卡：樹(shù)林）生：樹(shù)林師：你來(lái)讀。生讀。師：我們還看到了美麗的（出示詞卡：花叢）師：來(lái)讀。（生讀）過(guò)渡：大自然不僅美麗，還有許多有趣的小生靈呢！我們叫它們出示詞卡：昆蟲(chóng)生讀：昆蟲(chóng)師：今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲(chóng)王國(guó)，去探索它們的無(wú)窮奧秘。瞧！它們來(lái)了，在向我們招手呢？二學(xué)習(xí)兩組詞串。課件1演示：（輕快的音樂(lè)響起來(lái)）兩只美麗的蝴蝶從右邊慢慢地飛過(guò)來(lái)，飛到當(dāng)中，停在那里翅膀不停扇動(dòng)。同時(shí)，從蝴蝶的

3、當(dāng)中部分慢慢地向外擴(kuò)展成一個(gè)帶有小花的鏡框，使蝴蝶出現(xiàn)在花叢中?！剧R框外有“蝴蝶”字樣，并加注拼音】師：多美啊!它是誰(shuí)呀？生：它是蝴蝶。師：你能讀好它嗎？生：蝴蝶師：讀得真準(zhǔn)，還有誰(shuí)愿意讀？生：蝴蝶師：讀得非常好，我們一起讀。生：蝴蝶師：又一只小昆蟲(chóng)來(lái)了，仔細(xì)看。課件2演示：（配樂(lè)）一只天牛從左邊飛過(guò)來(lái)。天牛也正好飛至當(dāng)中，從天牛的當(dāng)中慢慢地向外擴(kuò)展成一個(gè)帶有一棵大樹(shù)的鏡框，使天牛趴在樹(shù)干上。【鏡框外有“天?！弊謽?，并加注拼音】師：這是誰(shuí)呀？生：這是天牛。師：“天”是三拼音?！芭！钡穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天牛”。生：天牛。師：還有準(zhǔn)愿意讀？生：天牛。師：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？課件3演

4、示：（隨著蟋蟀的叫聲）一只大蟋蟀從右邊跳過(guò)來(lái)，蟋蟀跳到當(dāng)中，頭在上下擺動(dòng)。在蟋蟀的當(dāng)中部分慢慢地向外擴(kuò)展成一個(gè)帶有幾顆小草的鏡框，使蟋蟀出現(xiàn)在小草中?！剧R框外有“蟋蟀”字樣，并加注拼音】師：這是誰(shuí)呀？這么可愛(ài)？生：這是“蟋蟀”師：蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)讀？生：蟋蟀師：讀得真準(zhǔn)，還有誰(shuí)想讀這個(gè)詞？生：蟋蟀師：好，我們一起來(lái)讀一遍。生：蟋蟀師：多可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，看，又有誰(shuí)來(lái)了？課件4演示：（配樂(lè)）螳螂從左邊慢慢地爬過(guò)來(lái)，螳螂爬到當(dāng)中，兩對(duì)前足不停地上下擺動(dòng)。在螳螂的當(dāng)中部分慢慢擴(kuò)展成一個(gè)帶有兩片綠葉的鏡框，使螳螂出現(xiàn)在一片綠葉上?！剧R框外有“螳螂”字樣，并

5、加注拼音】師：說(shuō)說(shuō)看，它是誰(shuí)呀？生：它是螳螂。師：你能讀好它嗎？生：螳螂師：讀得很準(zhǔn)，誰(shuí)再來(lái)讀。生：螳螂師：我們一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。生：螳螂師：瞧!這又是誰(shuí)呀？課件5演示：（配樂(lè)中里面有“嘿唷”聲）兩只螞蟻搬著東西從右邊走向當(dāng)中，在螞蟻的當(dāng)中部分向外慢慢擴(kuò)展成一個(gè)鏡框?！剧R框外有“螞蟻”字樣，并加注拼音】師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)，這是誰(shuí)？生：這是螞蟻。師：你能讀好它嗎？生：螞蟻師：螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時(shí)候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀螞蟻。生讀：螞蟻師：讀得真準(zhǔn)，誰(shuí)再來(lái)讀？生：螞蟻師：我們一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。生：螞蟻師：看，這又是誰(shuí)呀？課件6演示：（配樂(lè)）蜻蜓從左邊向當(dāng)中飛來(lái)，從蜻蜓當(dāng)中部

6、分慢慢擴(kuò)展成一個(gè)帶有水和一朵荷花的鏡框，使蜻蜓停在荷花上，翅膀在微微抖動(dòng)?！剧R框外有“蜻蜓”字樣，并加注拼音】師：說(shuō)說(shuō)看，它是誰(shuí)呀？生：它是蜻蜓。師：你能讀好它嗎？生：蜻蜓師：“蜻”和“蜓”都是后鼻韻母，我們要讀準(zhǔn)它。誰(shuí)再來(lái)讀？生：蜻蜓師：讀得真準(zhǔn)，還有誰(shuí)來(lái)讀？生：蜻蜓師：我們一起來(lái)讀。生：蜻蜓師：這6個(gè)詞語(yǔ)放在一起你還會(huì)讀嗎？課件7演示：“蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜒”分兩行排列，加注音。鏡框及背景圖全隱去。師：自已先試試。生練讀。師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)呢？生讀這6個(gè)詞語(yǔ)。師：不錯(cuò)，還有誰(shuí)想讀？生再讀這6個(gè)詞語(yǔ)。師：誰(shuí)愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀呢？火車(chē)，火車(chē)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：開(kāi)火車(chē)讀這6個(gè)詞語(yǔ)。

7、師：小朋友的本領(lǐng)可真大！把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在張老師要把這些拼音都拿掉，你還會(huì)讀嗎？課件8演示：隱去拼音，隨意點(diǎn)擊詞語(yǔ)都會(huì)現(xiàn)出紅色，閃兩下。師：自已先好好練練。生自由讀。師：好了嗎？好，張老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)認(rèn)讀，讀對(duì)了我們小朋友一起跟他讀，讀錯(cuò)了我們幫他糾正。誰(shuí)來(lái)讀？（點(diǎn)讀）生讀。師：好極了，誰(shuí)還愿意讀？（點(diǎn)讀）生讀。師：讀得真好，我們一起來(lái)讀。（點(diǎn)讀）生齊讀。師：小朋友可真了不起！個(gè)個(gè)表現(xiàn)得都很出色?，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@兩行詞串連起來(lái)讀讀。生齊讀兩行詞串。三結(jié)合圖片及學(xué)生生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)。師：讀得真好！想看看它們嗎？張老師把它們給帶來(lái)了，每一組都有一個(gè)昆蟲(chóng)寶寶，待會(huì)兒看時(shí)要看清楚它是什么樣子

8、，身上有什么顏色。(注意：自已組的昆蟲(chóng)觀察完了，還可以走下位，觀察一下別的組的昆蟲(chóng))都聽(tīng)清礎(chǔ)了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)揭開(kāi)桌上的花手絹，開(kāi)始觀察。（課件8演示：輕音樂(lè)響起，顯示課件16學(xué)生仔細(xì)觀察，老師下去巡視指導(dǎo)。再點(diǎn)擊，音樂(lè)停，畫(huà)面仍在。生回位）師：觀察好了嗎，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（生舉手）好，你先來(lái)。生：我看見(jiàn)蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢。師：觀察的真仔細(xì)，表達(dá)的也很清楚。我們把掌聲送給他。（熱烈鼓掌）還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)蝴蝶的。（生補(bǔ)充）師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)，（生舉手）就你來(lái)。生：我看見(jiàn)天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)

9、色斑點(diǎn)，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。師：真厲害，連翅膀上的藍(lán)色斑點(diǎn)都看出來(lái)了。下面誰(shuí)說(shuō)？（生舉手）好，你來(lái)。生：我看見(jiàn)蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。師：說(shuō)的真不錯(cuò)，你很會(huì)觀察。把掌聲送給它（生熱烈鼓掌）下面誰(shuí)來(lái)？（生舉手）好，你來(lái)說(shuō)。生：我們觀察的是螳螂，螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。師：你不但觀察的仔細(xì)，說(shuō)的也很生動(dòng)，還用了比喻句。給他熱烈的掌聲。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（生舉手）好，你們先說(shuō)。生：我

10、看見(jiàn)螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：你觀察的也很仔細(xì)，好，下面你來(lái)說(shuō)。生：我看見(jiàn)蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對(duì)翅膀，翅膀是透明的。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：這些小昆蟲(chóng)色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，非常有趣，想知道它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹膯?？張老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯?！課件9演示：(帶有昆蟲(chóng)叫的輕音樂(lè))在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語(yǔ)，雄螳螂

11、說(shuō)：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過(guò)去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛(ài)的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說(shuō)“要下雨啦，這里的蟲(chóng)子真多!快來(lái)吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹(shù)上貪婪地吮吸著樹(shù)汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。（師解說(shuō)）師：小朋友，看了這些有趣的小昆蟲(chóng)，你覺(jué)得大自然美嗎？三誦讀韻文。師：讓我們打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字四，好好的練讀一下課文，要讀出大自然的美。生自由練讀課文。師：好了嗎，誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)呢？生讀課文。師：好極了，誰(shuí)再來(lái)讀。生讀。師：好，現(xiàn)在我們六個(gè)小組要舉行比賽朗讀，看看哪一小組讀得最好。我們就把朗讀之星的桂冠送給他，并發(fā)獎(jiǎng)品給他們。生讀師：發(fā)獎(jiǎng)品師：張老師知道小朋友還搜集了昆蟲(chóng)的其它資料，給大家介紹一下好嗎？（生舉手）你來(lái)說(shuō)。生交流，師：你是從哪知道的？師評(píng)價(jià)：（1）你很會(huì)觀察。（2）你能從網(wǎng)上搜尋資料，真了不起。（3）你很會(huì)看書(shū)。（4）你懂的真多。四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件13演示：背景圖去掉韻文，顯示放大的“螞蟻”，紅色光標(biāo)同時(shí)閃爍“蟲(chóng)”，然后再顯示放大的“牛”?！咀ⅲ?/p>