第二單元升和毫升

1、第二單元 升和毫升1 認(rèn)識容量和升（2課時）教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道“容量”的概念，體會“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。認(rèn)識容量單位“升”。了解“一升”的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：第一課時一、認(rèn)識容量1、出示兩個茶杯2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多？3、說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)4、出示兩個水壺5、你知道哪一個水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實(shí))6

2、、你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7、請同學(xué)們觀察在這個水壺中盛了多少水？8、想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？9、我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。10、小組活動，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。11、誰來說一說，這壺水有幾杯？12、同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？13、因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識升1、請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。2、請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？用的是什么單位？3、指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板

3、書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。(板書完整課題)4、從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。5、要想科學(xué)的認(rèn)識升這個單位，我們先來認(rèn)識這個量杯(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。6、現(xiàn)在，老師將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？7、板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。三、想想做做想想做做11、實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖2、圖上的3個容器，哪個容量最小，最個容量最大？你有什么好辦法比較嗎？3、指名生上臺操作。想想做做21、請每

4、個小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個容量最大，哪個容量最小？2、接下來，請每個小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對嗎？3、指各兩小組回答：你們是怎樣做的？想想做做31、指名讀題2、指名口答。想想做做4你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？說說你的理由。第二課時一，制做量器1、前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的概念，并學(xué)習(xí)了升這個容量的單位，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：認(rèn)識升)2、請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。3、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水?，F(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學(xué)在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。4、接下來，請

5、小組里的同學(xué)把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號?，F(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察量器，感覺一下1升， 升， 升， 升各是多少。5、請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯？(小組活動)(1/2 1/4 3/4)6、各小組匯報(bào)結(jié)果(結(jié)果不同可提問為什么會有不同的結(jié)果)7、請同學(xué)們再拿出另一個容器，小組里先估計(jì)一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。8、(小組里如果還有不同的容器，讓學(xué)生多做幾次)二、想想做做想想做做11、師拿出6種不同的容器，分發(fā)給6個小組，并將一升水分別倒入幾個容器中。(生可下面觀察其他小組)2

6、、請同學(xué)們觀察水面各在哪里。3、你能估計(jì)出它們的容量是多少嗎？說說你的理由。4、請同學(xué)們將它裝滿水之后再量一量。想想做做21、指名讀題后生獨(dú)立完成。2、師公布答案后了解學(xué)生完成情況。想想做做3(課前布置完成)課前讓同學(xué)們在家里稱一稱1升的水有多重，誰來匯報(bào)一下。2 認(rèn)識毫升（1課時）教學(xué)要求：1、使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)過程：一、認(rèn)識毫升1、前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？2、這節(jié)課，我們

7、就來認(rèn)識“毫升”(板書課題)3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？5、可見，毫升是在其計(jì)量比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？7、接下來，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8、通過這個實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？二、升與毫升的進(jìn)率1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，

8、150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)3、通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。三、想想做做想想做做11、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。想想做做31、指名分別說一說三種飲料的容量。2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？想想做做41、生獨(dú)立完成后集體訂正。2、指名：為什么2000毫升

9、是2升？想想做做2、5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。練習(xí)二教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步深化升與毫升的認(rèn)識，并培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程:一、深化認(rèn)識升與毫升練習(xí)二、11、指名讀題2、請同學(xué)們根據(jù)自己對升和毫升的感受在書上連一連。3、集體訂正。讓做錯的學(xué)生說一說自己是怎樣錯的。練習(xí)二、21、生獨(dú)立完成填在書上。2、指名口答3、集體訂正。二、升與毫升的換算練習(xí)二、31、生獨(dú)立完成后集體訂正。2、為什么3升大于2500毫升？練習(xí)二、4 出示第四題圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個量杯，請幾位同學(xué)分別說一說它們各有多少毫升的水。(指名口答)請每位同學(xué)思考，這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多？三、估計(jì)容量練習(xí)二、5 出示第五題圖如果我要盛2升的水，選哪種容器比較合適？說說你的理由。如果我要盛50毫升的水呢？練習(xí)二、61、請每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。2、明確要求后，請每個小組按照書上第六題的步驟做一個計(jì)量液體的器具。(小組