從“師夷長技”到維新變法

1、第第1414課課 從從“師夷長技師夷長技”到維新變法到維新變法 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求： 了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方學(xué)習(xí)西方，尋求變革的，尋求變革的思思 想歷程想歷程； 理解理解維新變法思想維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所在近代中國社會發(fā)展進程中所 起的起的作用作用。 探究新知探究新知 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，先先從總體上從總體上對這一時期先進的中國人向西方學(xué)習(xí)對這一時期先進的中國人向西方學(xué)習(xí) 的思想發(fā)展歷程有個基本了解的思想發(fā)展歷程有個基本了解 。 鴉片戰(zhàn)爭后到鴉片戰(zhàn)爭后到19世紀(jì)末各個思潮世紀(jì)末各個思潮 產(chǎn)生的背景、向西方學(xué)習(xí)的具體產(chǎn)生的背景、向西方學(xué)習(xí)的具

2、體 內(nèi)容、目的、實踐及其效果內(nèi)容、目的、實踐及其效果 師夷長技以師夷長技以 制夷小組制夷小組 中體西用中體西用 小組小組 維新變法維新變法 小組小組 【小組合作探究一小組合作探究一】 探究新知探究新知 “鴉片戰(zhàn)爭展現(xiàn)在中國人眼前的第一個形象就是西洋人堅船的迅速，鴉片戰(zhàn)爭展現(xiàn)在中國人眼前的第一個形象就是西洋人堅船的迅速， 利炮的聲勢利炮的聲勢在兩年多時間里，中國調(diào)動了在兩年多時間里，中國調(diào)動了1010多萬軍隊，先后有多萬軍隊，先后有 1 1名總督、名總督、2 2名提督、名提督、7 7名總兵以及數(shù)千名士兵死于戰(zhàn)爭。但英國遠(yuǎn)名總兵以及數(shù)千名士兵死于戰(zhàn)爭。但英國遠(yuǎn) 征軍的戰(zhàn)死人數(shù)據(jù)英方統(tǒng)計卻不足百人。

3、兩千年來傳統(tǒng)的夷狄觀念征軍的戰(zhàn)死人數(shù)據(jù)英方統(tǒng)計卻不足百人。兩千年來傳統(tǒng)的夷狄觀念 在他們頭腦里開始動搖了。在他們頭腦里開始動搖了。陳旭麓陳旭麓近代中國社會的新陳代謝近代中國社會的新陳代謝 【材料研讀材料研讀1】 師夷長技以制夷小組師夷長技以制夷小組 結(jié)合材料概括師夷長技以制夷提出的背景、目的、方法與內(nèi)容結(jié)合材料概括師夷長技以制夷提出的背景、目的、方法與內(nèi)容 據(jù)統(tǒng)計據(jù)統(tǒng)計, ,當(dāng)時國內(nèi)有士紳百萬余人當(dāng)時國內(nèi)有士紳百萬余人, ,有能力讀此書的也多達三有能力讀此書的也多達三 百多萬人百多萬人, ,然而卻然而卻很少有人很少有人認(rèn)真地閱讀和領(lǐng)會書中的深刻內(nèi)涵。相認(rèn)真地閱讀和領(lǐng)會書中的深刻內(nèi)涵。相 反反,

4、 ,許多守舊的朝廷許多守舊的朝廷官吏的罵聲官吏的罵聲卻撲面而來卻撲面而來, , 在他們眼中這無在他們眼中這無 疑成了一本疑成了一本大逆不道大逆不道的書。的書。海國圖志海國圖志最終在國內(nèi)的印刷數(shù)最終在國內(nèi)的印刷數(shù) 僅有僅有千冊千冊左右。左右。 周英杰周英杰 的孤寂的孤寂與榮光與榮光 “從民族的歷史看，鴉片戰(zhàn)爭的軍事失敗還不是民族。失敗以后還從民族的歷史看，鴉片戰(zhàn)爭的軍事失敗還不是民族。失敗以后還 不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷。不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷。可惜道可惜道 光、咸豐年間的人沒有領(lǐng)受軍事失敗的教訓(xùn)，戰(zhàn)后與戰(zhàn)前完全一樣，光、咸豐年間的人沒有領(lǐng)受軍事失敗

5、的教訓(xùn)，戰(zhàn)后與戰(zhàn)前完全一樣， 麻木不仁，妄自尊大。直到咸豐末年，英、法聯(lián)軍攻進了北京，然麻木不仁，妄自尊大。直到咸豐末年，英、法聯(lián)軍攻進了北京，然 后有少數(shù)人覺悟了，知道非學(xué)西洋不可。所以我們說，中華民族喪后有少數(shù)人覺悟了，知道非學(xué)西洋不可。所以我們說，中華民族喪 失了二十年的寶貴光陰。失了二十年的寶貴光陰?！笔Y廷黻蔣廷黻中國近代史中國近代史 總結(jié)：總結(jié)：開新思想之先河，前無古人；開新思想之先河，前無古人； 創(chuàng)師外夷之長技，后有來者。創(chuàng)師外夷之長技，后有來者。 師夷長技以制夷小組師夷長技以制夷小組 【材料研讀材料研讀2】 第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭 太平天國運動太平天國運動 問題：哪些因素推

6、動統(tǒng)治者非學(xué)西問題：哪些因素推動統(tǒng)治者非學(xué)西 洋不可呢？請結(jié)合圖片概括一下。洋不可呢？請結(jié)合圖片概括一下。 中學(xué)為體、西學(xué)為用小組中學(xué)為體、西學(xué)為用小組【材料研讀材料研讀1】 挽救腐朽的封建統(tǒng)治挽救腐朽的封建統(tǒng)治 “中學(xué)中學(xué)”是根本是根本“西學(xué)西學(xué)”是補充是補充 “中國中國文武制度文武制度，事事，事事遠(yuǎn)出于西人遠(yuǎn)出于西人之上，獨火器萬不能之上，獨火器萬不能 及及中國欲自強，則莫如學(xué)習(xí)外國中國欲自強，則莫如學(xué)習(xí)外國利器利器。” ” 購買外購買外 洋器物，尤屬名正言順。洋器物，尤屬名正言順。始而演習(xí)，繼而試造，始而演習(xí)，繼而試造，可可 以以剿發(fā)捻剿發(fā)捻，可以，可以勤遠(yuǎn)略。勤遠(yuǎn)略。 曾國藩曾國藩 封

7、建倫理綱常封建倫理綱常 西方先進科學(xué)技術(shù)西方先進科學(xué)技術(shù) 【材料研讀材料研讀2】 中學(xué)為體、西學(xué)為用小組中學(xué)為體、西學(xué)為用小組 江南制造總局江南制造總局輪船招商局在上海的總局輪船招商局在上海的總局 京師同文館舊址京師同文館舊址 中學(xué)為體、西學(xué)為用小組中學(xué)為體、西學(xué)為用小組【材料研讀材料研讀3】 馬關(guān)條約馬關(guān)條約簽訂簽訂 法國漫畫法國漫畫屠宰中國龍屠宰中國龍 王韜王韜 維新維新 變法變法 小組小組 【材料研讀材料研讀1】 吾輩今日得稍有世界知識，其源泉乃康、梁二先生之吾輩今日得稍有世界知識，其源泉乃康、梁二先生之 賜。是二先生維新覺世之功。賜。是二先生維新覺世之功。 陳獨秀陳獨秀 一批一批的中國

8、人接受了維新思想；一批一批的傳統(tǒng)一批一批的中國人接受了維新思想；一批一批的傳統(tǒng) 士人在洗了腦子之后轉(zhuǎn)化為具有近代意識的知識分子。就士人在洗了腦子之后轉(zhuǎn)化為具有近代意識的知識分子。就 其歷史意義而言，這種場面，要比千軍萬馬的廝殺更加驚其歷史意義而言，這種場面，要比千軍萬馬的廝殺更加驚 心動魄。心動魄。 陳旭麓陳旭麓近代中國社會的新陳代謝近代中國社會的新陳代謝 從材料看，維新變法思想的主要作用是什么？從材料看，維新變法思想的主要作用是什么？ 維新變法小組維新變法小組 【材料研讀材料研讀2】 “觀大地諸國，皆以變法而強，守舊而亡；觀觀大地諸國，皆以變法而強，守舊而亡；觀 萬國之勢，能變則全，不變則亡

9、。全變則強，小萬國之勢，能變則全，不變則亡。全變則強，小 變?nèi)酝?。變?nèi)酝?。?康有為康有為上清帝第六上清帝第六 書書 起到了思想啟蒙的作用，促進了人民的覺醒。起到了思想啟蒙的作用，促進了人民的覺醒。 思想主張思想主張 “師夷長技以制夷師夷長技以制夷”“中學(xué)為體，中學(xué)為體， 西學(xué)為用西學(xué)為用” 維新變法思想維新變法思想 背景特征背景特征 向西方學(xué)習(xí)向西方學(xué)習(xí) 的具體內(nèi)容的具體內(nèi)容 實踐實踐 歷史影響歷史影響 ） v 有人說：有人說：“洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承者，又是發(fā)展者。洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承者，又是發(fā)展者。 ” 有人說：有人說：“維新變法思想指導(dǎo)下的戊戌變法只是維新變法思想指導(dǎo)下的戊戌

10、變法只是中體西用中體西用 思想指導(dǎo)下洋務(wù)運動遺產(chǎn)的繼承。思想指導(dǎo)下洋務(wù)運動遺產(chǎn)的繼承?！?請運用所學(xué)知識，結(jié)合教材、補充資料對上述觀點進行討論，請運用所學(xué)知識，結(jié)合教材、補充資料對上述觀點進行討論， 并談?wù)勅齻€救國思潮之間的關(guān)系。并談?wù)勅齻€救國思潮之間的關(guān)系。 觀點引入觀點引入 探究新知探究新知 【小組合作探究二小組合作探究二】 材料一材料一 戊戌新政很大程度上是洋務(wù)新政播下現(xiàn)代文明的種子提前收戊戌新政很大程度上是洋務(wù)新政播下現(xiàn)代文明的種子提前收 獲獲洋務(wù)新政中成長起來的資本主義經(jīng)濟，所培育出來的近代政洋務(wù)新政中成長起來的資本主義經(jīng)濟，所培育出來的近代政 治和倫理觀念，所引進和傳播的科學(xué)知識和

11、觀念等等，正是戊戌新治和倫理觀念，所引進和傳播的科學(xué)知識和觀念等等，正是戊戌新 政得以開展的物質(zhì)的、精神的基礎(chǔ)。政得以開展的物質(zhì)的、精神的基礎(chǔ)。 材料二材料二 戊戌新政不只繼承洋務(wù)新政的遺產(chǎn)，更多是對洋務(wù)新政的超戊戌新政不只繼承洋務(wù)新政的遺產(chǎn)，更多是對洋務(wù)新政的超 越。戊戌新政的口號越。戊戌新政的口號 “保國保國”。還有更為真實的。還有更為真實的“興西學(xué)興西學(xué)”、“興興 民權(quán)民權(quán)”、“開民智開民智”口號和發(fā)展資本主義，建立君主立憲制度的目口號和發(fā)展資本主義，建立君主立憲制度的目 的。戊戌新政已有較系統(tǒng)的近代思想理論作指導(dǎo)，即西方的進化論。的。戊戌新政已有較系統(tǒng)的近代思想理論作指導(dǎo)，即西方的進化

12、論。 戊戌新政主導(dǎo)力量維新派，他們的社會基礎(chǔ)是新興社會力量戊戌新政主導(dǎo)力量維新派，他們的社會基礎(chǔ)是新興社會力量資資 產(chǎn)階級。戊戌新政更為廣泛、深入，不僅涉及洋務(wù)新政所沒有的政產(chǎn)階級。戊戌新政更為廣泛、深入，不僅涉及洋務(wù)新政所沒有的政 治領(lǐng)域改革，即使經(jīng)濟、文化領(lǐng)域改革，也更有廣度和深度。治領(lǐng)域改革，即使經(jīng)濟、文化領(lǐng)域改革，也更有廣度和深度。 層次遞進的晚清三次新政層次遞進的晚清三次新政 總結(jié)：總結(jié)：“中體西用中體西用”指導(dǎo)下的洋務(wù)運動是中國近代化的開端，維新指導(dǎo)下的洋務(wù)運動是中國近代化的開端，維新 變法進一步推動中國近代化的進程，體現(xiàn)在由單純學(xué)習(xí)西方的器物變法進一步推動中國近代化的進程，體現(xiàn)在

13、由單純學(xué)習(xí)西方的器物 向?qū)W習(xí)制度邁進。向?qū)W習(xí)制度邁進。 探究：探究：請運用所學(xué)知識，結(jié)合教材、補充材料對上述觀點進行請運用所學(xué)知識，結(jié)合教材、補充材料對上述觀點進行 討論，并談?wù)勅齻€救國思潮之間的關(guān)系？討論，并談?wù)勅齻€救國思潮之間的關(guān)系？ 師夷長技以師夷長技以 制夷小組制夷小組 中體西用中體西用 小組小組 維新變法維新變法 小組小組 【小組合作探究二小組合作探究二】 探究新知探究新知 林、魏：林、魏：“師夷長技以制夷師夷長技以制夷” 洋務(wù)派（洋務(wù)運動）：洋務(wù)派（洋務(wù)運動）：“中體西用中體西用” 維新派（戊戌變法）：君主立憲維新派（戊戌變法）：君主立憲 器物器物 層面層面 制度制度 層面層面 （

14、思想啟迪）（思想啟迪） （繼承前者的師夷長技并由（繼承前者的師夷長技并由理論走向?qū)嵗碚撟呦驅(qū)?踐踐，邁出，邁出中國近代化中國近代化第一步，并為后者第一步，并為后者 奠定基礎(chǔ)）奠定基礎(chǔ)） （繼承前面兩者繼續(xù)向西方學(xué)習(xí)，并在（繼承前面兩者繼續(xù)向西方學(xué)習(xí)，并在 批判前者不足批判前者不足基礎(chǔ)上提出基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)西方政治學(xué)習(xí)西方政治 制度制度進一步促進中國的近代化，并為以進一步促進中國的近代化，并為以 后思想進一步解放奠定基礎(chǔ)）后思想進一步解放奠定基礎(chǔ)） 三個救國思潮之間的關(guān)系？三個救國思潮之間的關(guān)系？ 清政府開始了近三十年的師夷努力，中國的近（現(xiàn)）代化之路終清政府開始了近三十年的師夷努力，中國的近（現(xiàn)

15、）代化之路終 于艱難地起步了，于艱難地起步了，作為清政府自上而下的改革，洋務(wù)運動雖作為清政府自上而下的改革，洋務(wù)運動雖 然沒有達到自強御侮的最終目的，但還是使中國邁入世界資本主然沒有達到自強御侮的最終目的，但還是使中國邁入世界資本主 義工業(yè)化潮流，盡管一切都是被動的，是被世界潮流推著走。義工業(yè)化潮流，盡管一切都是被動的，是被世界潮流推著走。 -劉宗緒劉宗緒歷史新知識歷史新知識 創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 從世界文明史的視角來評價這一時期從世界文明史的視角來評價這一時期(19世紀(jì)世紀(jì)60-90年代年代)的自的自 強運動，我們并不著重于它所提出的強運動，我們并不著重于它所提出的“求強求強”、“求富求

16、富”的口號，的口號， 也并不看重它的任務(wù)是否完成。我們看重的是，這場運動是否順也并不看重它的任務(wù)是否完成。我們看重的是，這場運動是否順 應(yīng)了世界文明前進的大潮，是否代表著先進的社會生產(chǎn)力，是否應(yīng)了世界文明前進的大潮，是否代表著先進的社會生產(chǎn)力，是否 為向現(xiàn)代化工業(yè)文明過渡作出了貢獻。為向現(xiàn)代化工業(yè)文明過渡作出了貢獻。-馬克垚馬克垚世界文明史世界文明史 探究：運用新史觀談?wù)勀銓f片戰(zhàn)爭后到探究：運用新史觀談?wù)勀銓f片戰(zhàn)爭后到19世紀(jì)末中國世紀(jì)末中國 思想解放潮流歷程的認(rèn)識思想解放潮流歷程的認(rèn)識? 這一思想解放歷程是中國由中世紀(jì)這一思想解放歷程是中國由中世紀(jì) 的文明向近代文明轉(zhuǎn)型的歷程的文明向近代文明轉(zhuǎn)型的歷程 這一思想解放歷程是中國向西方學(xué)這一思想解放歷程是中國向西方學(xué) 習(xí)，向近代化邁進的歷程習(xí)，向近代化邁進的歷程 這一思想解放歷程是中國在東西方這一思想解放歷程是中國在東西方 文明碰撞后，經(jīng)歷了由被動到主動文明碰撞后，經(jīng)歷了由被動到主動 向西方學(xué)習(xí)，追趕世界發(fā)展潮流，向西方學(xué)習(xí)，追趕世界發(fā)展潮流， 逐步融入世界的歷程逐步融入世界的歷程 文明史觀：文明史觀： 近代化史觀：近代化史觀： 全球史觀：全球史