高中二年級思想政治必修4第二單元探索世界的本質人的認識從何而來課件

1、 一、一、 人的認識從何而來人的認識從何而來 第六課第六課 求索真理的歷程求索真理的歷程 紙上得來終覺淺紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行絕知此事要躬行 實踐實踐 1 1、實踐的含義是什么？、實踐的含義是什么？ 2 2、實踐有哪些特點？、實踐有哪些特點？ 3 3、實踐的基本形式有哪些？、實踐的基本形式有哪些？ 4 4、實踐與認識的關系如何？、實踐與認識的關系如何？ 自主探究：明確學習目標自主探究：明確學習目標 1.是誰在從事活動？是誰在從事活動？ 2.校園建設活動對象是什校園建設活動對象是什 么？活動有沒有引起對象么？活動有沒有引起對象 發(fā)生改變？發(fā)生改變？ 3.這個活動是單純的主這個活動是單純的

2、主 觀意識的活動嗎？觀意識的活動嗎？ 人們人們改造改造客觀世界客觀世界的的物質性物質性活動。活動。 人人 類類 活活 動動 認識世界認識世界 改造世界改造世界 客觀世界客觀世界 主觀世界主觀世界 自然界自然界 人類社會人類社會 實踐其實就是人們去改造自實踐其實就是人們去改造自 然和社會的物質性的活動。然和社會的物質性的活動。 認識世界認識世界 認識世界認識世界 1. 實踐的含義實踐的含義 主體主體對象對象性質性質 實踐是實踐是人們人們改造改造客觀世界客觀世界的的物質性活動物質性活動。 兩層基本的含義兩層基本的含義 A.A.凡是實踐，都是凡是實踐，都是以人為主體以人為主體、以、以客觀事客觀事 物

3、為物為對象對象（不是主觀世界）的（不是主觀世界）的物質性活動物質性活動。 B.B.實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把 人們頭腦中的觀念的存在人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。 結論：結論：實踐是主觀見之于客觀的活動實踐是主觀見之于客觀的活動 區(qū)別于其它動物的區(qū)別于其它動物的 本能活動。本能活動。 不是純主觀的思維活動、認識活動，不是純主觀的思維活動、認識活動，如學如學 習、思考、修行、辯論習、思考、修行、辯論 、訂計劃等、訂計劃等 注意注意 實踐是人們實踐是人們變革客觀事物變革客觀事物的活動，它必然引的活動，它必然引 起客觀對象的變化，起客

4、觀對象的變化，不是純主觀的思維活動不是純主觀的思維活動， 如學習、思考、修行、辯論如學習、思考、修行、辯論 、訂計劃等。、訂計劃等。 實踐是人類所特有的活動，與其他動物消實踐是人類所特有的活動，與其他動物消 極極適應自然的本能活動有根本的區(qū)別。適應自然的本能活動有根本的區(qū)別。 1 1、大猩猩用樹枝鉤白蟻、大猩猩用樹枝鉤白蟻 2 2、學生學習活動、學生學習活動 3 3、西氣東輸工程、西氣東輸工程 4 4、提高城鄉(xiāng)居民的社會保障水平、提高城鄉(xiāng)居民的社會保障水平 5 5、航天專家研制、航天專家研制“神舟十號神舟十號” 下列活動中哪些是實踐活動下列活動中哪些是實踐活動 并說明理由。并說明理由。 生產實

5、踐生產實踐 變革社會的實踐變革社會的實踐 科學實驗活動科學實驗活動 實踐活動實踐活動 的三種基的三種基 本形式本形式 （最基本的）（最基本的） 形式多樣的實踐活動形式多樣的實踐活動 工人做工工人做工 農民種田農民種田 牧民放牧牧民放牧漁民捕魚 戰(zhàn)士打仗戰(zhàn)士打仗 演員表演 教師講課醫(yī)生治病醫(yī)生治病 司法人員辦案司法人員辦案 營業(yè)員售貨營業(yè)員售貨 科學工作者搞實驗科學工作者搞實驗 嫦娥五號嫦娥五號“探路者探路者”返回航天五院返回航天五院 交接儀式舉交接儀式舉 行行 “嫦娥嫦娥”數(shù)據(jù)數(shù)據(jù) 進入分析階段進入分析階段 10月月24日，再入返回飛行試驗器在西昌發(fā)射場成日，再入返回飛行試驗器在西昌發(fā)射場成

6、功發(fā)射。功發(fā)射。28日凌晨日凌晨3時許到達距離月面時許到達距離月面1.2萬公里的近萬公里的近 月點。月點。11月月1日日6點點42分，再入返回飛行試驗器返回器分，再入返回飛行試驗器返回器 在內蒙古的四子王旗預定區(qū)域順利著陸，標志著我國在內蒙古的四子王旗預定區(qū)域順利著陸，標志著我國 探 月 工 程 三 期 再 入 返 回 飛 行 試 驗 圓 滿 成 功 。探 月 工 程 三 期 再 入 返 回 飛 行 試 驗 圓 滿 成 功 。 在開艙儀式上，國防科工局局長、國家航天局局在開艙儀式上，國防科工局局長、國家航天局局 長、探月工程總指揮許達哲向探月工程三期再入返回長、探月工程總指揮許達哲向探月工程三

7、期再入返回 飛行試驗任務全體參研參試人員表示祝賀，他表示，飛行試驗任務全體參研參試人員表示祝賀，他表示， 再入返回飛行試驗任務實現(xiàn)了再入返回飛行試驗任務實現(xiàn)了“準時發(fā)射、精確入軌、準時發(fā)射、精確入軌、 可靠飛行、精準回收可靠飛行、精準回收”，堪稱完美，全面實現(xiàn)了試驗，堪稱完美，全面實現(xiàn)了試驗 任務的預期目的。任務的預期目的。 同時，他號召全體研制隊伍一定要奪取探月工程同時，他號召全體研制隊伍一定要奪取探月工程 三期三期“月面自動采樣返回月面自動采樣返回”的成功，圓滿實現(xiàn)的成功，圓滿實現(xiàn)“繞、繞、 落、回落、回”的目標，為中國夢的實現(xiàn)作出新的更大貢獻。的目標，為中國夢的實現(xiàn)作出新的更大貢獻。 （

8、1 1）客觀物質性客觀物質性（非主觀認識活動、精神活動）（非主觀認識活動、精神活動） 為什么？為什么？ 構成要素的客觀性構成要素的客觀性 過程及結果的客觀性過程及結果的客觀性 （2 2）主觀能動性主觀能動性 如何理解？如何理解？有意識、有目的、結果具有創(chuàng)造性。有意識、有目的、結果具有創(chuàng)造性。 （3 3）社會歷史性社會歷史性 如何理解？如何理解？ 非單個人的孤立的活動，是處在一定非單個人的孤立的活動，是處在一定 社會關系中的人的活動社會關系中的人的活動（社會性）（社會性） 不同歷史發(fā)展階段，實踐的內容、形式不同歷史發(fā)展階段，實踐的內容、形式 規(guī)模和水平各不相同規(guī)模和水平各不相同（歷史性）（歷史性

9、） 2 2、實踐的特點、實踐的特點 體現(xiàn)唯物主義觀點體現(xiàn)唯物主義觀點 可見，實踐是主觀見之于客觀的活動可見，實踐是主觀見之于客觀的活動 體現(xiàn)辯證法的觀點體現(xiàn)辯證法的觀點 探究二：探究二：（分組討論）（分組討論） 第二組：第二組： 我們?yōu)槭裁匆M行校我們?yōu)槭裁匆M行校 園建設？園建設？ 我們的修建活動和燕我們的修建活動和燕 子筑巢有何本質不同？子筑巢有何本質不同？ 這說明實踐具有什么這說明實踐具有什么 特點？特點？ 第三組：第三組： 1、校園建設是校長一、校園建設是校長一 個人的活動嗎？說明了個人的活動嗎？說明了 什么？什么？ 2、我們現(xiàn)在為什么要、我們現(xiàn)在為什么要 進行校園建設？這又說進行校園

10、建設？這又說 明了什么？明了什么？ 表明實踐具有什么特點表明實踐具有什么特點 第一組：第一組： 1、我們的校園建設，、我們的校園建設， 這一實踐活動由哪些這一實踐活動由哪些 要素構成？我們能否要素構成？我們能否 完全按照自己的意愿完全按照自己的意愿 來進行建設？來進行建設？ 2、你得出實踐具有、你得出實踐具有 什么特點？什么特點？ 客觀物質性客觀物質性 主觀能動性主觀能動性 社會歷史性社會歷史性 （主體、對象、手段）（主體、對象、手段） （實踐活動受客觀事物和（實踐活動受客觀事物和 客觀規(guī)律的制約客觀規(guī)律的制約） （實踐是有目的、（實踐是有目的、 有意識的）有意識的） （處于一定社會關系中）（

11、處于一定社會關系中） （受一定歷史條件制約）（受一定歷史條件制約） 實踐是社會實踐是社會 性的活動性的活動 中國月球探測工程首中國月球探測工程首 席科學家歐陽自遠席科學家歐陽自遠 實踐是社會性的活動實踐是社會性的活動 天宮一號目標飛行天宮一號目標飛行 器總設計師張柏楠器總設計師張柏楠 中國載人航天工中國載人航天工 程總指揮常萬全程總指揮常萬全 研發(fā)人員對天宮一號研發(fā)人員對天宮一號 部件進行仔細檢查部件進行仔細檢查 實踐是歷史性的活動實踐是歷史性的活動 1961年人類首次升年人類首次升 入太空（前蘇聯(lián)）入太空（前蘇聯(lián)） 1969年人類首次登月年人類首次登月 （美國）（美國） 2003年勇氣號登年

12、勇氣號登 陸火星陸火星 實踐是歷史性的活動實踐是歷史性的活動 （3）實踐具有社會歷史性）實踐具有社會歷史性 第一目小結：第一目小結： 1.含義：實踐是含義：實踐是人們人們改造改造客觀世界客觀世界的的 物質性活動物質性活動。 2. .特點特點 客觀物質性客觀物質性 主觀能動性主觀能動性 社會歷史性社會歷史性 3.基本基本 形式形式 生產實踐（生產實踐（最基本最基本） 社會實踐社會實踐 科學實驗活動科學實驗活動 二、實踐是認識的基礎實踐是認識的基礎 1、實踐是認識的來源、實踐是認識的來源 2 2、實踐是認識發(fā)展的動力、實踐是認識發(fā)展的動力 3 3、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準、實踐是檢驗認識真理

13、性的唯一標準 4 4、實踐是認識目的和歸宿、實踐是認識目的和歸宿 走進生活大課堂走進生活大課堂 遇到的問題：有沒有遇到或聽別人說過這樣的煩惱遇到的問題：有沒有遇到或聽別人說過這樣的煩惱 解決問題：有什么方法可以解決這個問題？解決問題：有什么方法可以解決這個問題？ 眼鏡起霧眼鏡起霧 鏡子起霧鏡子起霧 車窗起霧車窗起霧 實驗名稱部分液體防止鏡片起霧效果測試 實驗目的搞清到底用哪種液體能防止鏡面遇冷熱空氣起霧 實驗材料熱水，洗浩精，醋，糖水，肥皂液 紙杯 實驗操作步驟 1.先將小鏡蓋在裝有熱水的杯子上，半分鐘后， 展示鏡面變化，之后擦干鏡面 2 再把另一個杯中的洗潔精（或醋、肥皂水、糖 水）涂到鏡面

14、上，之后再擦干， 3.再將鏡面如前面一樣，放在熱水杯上面，一分 鐘后觀察有什么情況 實驗結果 能起到防霧作用：洗潔精洗潔精 肥皂水肥皂水 不能起到防霧作用：醋、糖水醋、糖水 動動手動動手 ： 親身體驗親身體驗 實踐是認識的基礎實踐是認識的基礎 動動腦動動腦 ： 感悟道理感悟道理 1.在這次實驗中，我們是如何知道哪些液體能有效防護在這次實驗中，我們是如何知道哪些液體能有效防護 鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？ 2.網(wǎng)友們的觀點正確與否通過什么來檢驗的？為什么認網(wǎng)友們的觀點正確與否通過什么來檢驗的？為什么認 識識只能只能而且而且可以可以通過它來檢驗？從中得出什么道理

15、？通過它來檢驗？從中得出什么道理？ 3. 雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果，雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果， 但仍出現(xiàn)了專門的但仍出現(xiàn)了專門的 防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼 鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？ 4.人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小 常識，對我們日常生活中解決問題有什么意義？常識，對我們日常生活中解決問題有什么意義？ 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 認識的認識的來源來源 1.實踐是認識的來源實踐是認識的來源 ( (唯一唯一)-)-實

16、踐實踐 獲得認識的獲得認識的途徑途徑 間接經(jīng)驗間接經(jīng)驗 直接經(jīng)驗直接經(jīng)驗 啟啟 示示: : 讀書與實踐相結合讀書與實踐相結合讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路 (1) 在實踐中如何產生認識？在實踐中如何產生認識？ 認識是在實踐過程中，在主體和客體的相互作用中認識是在實踐過程中，在主體和客體的相互作用中 才能完成。才能完成。 (2)注意區(qū)分注意區(qū)分 能不能說：認識能不能說：認識 有兩個來源？有兩個來源？ 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 近水知魚性，近山識鳥音。近水知魚性，近山識鳥音。 不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，須問打樵人。欲知山中事，須問打樵人。 竹外桃花三兩支，

17、竹外桃花三兩支， 春江水暖鴨先知。春江水暖鴨先知。 蘇軾蘇軾 名言評析名言評析: 動動腦動動腦 ： 感悟道理感悟道理 1.在這次實驗中，記者是如何知道哪些液體能有效防護在這次實驗中，記者是如何知道哪些液體能有效防護 鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？ 2.網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能 而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？ 3.人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？雖然洗潔精、肥皂液有人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？雖然洗潔精、肥皂液有 防霧效果，防霧效果， 但仍出現(xiàn)了專門的防

18、霧眼鏡，此眼鏡是運用但仍出現(xiàn)了專門的防霧眼鏡，此眼鏡是運用 電磁鐵原理設計，新型防霧眼鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲電磁鐵原理設計，新型防霧眼鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲 學道理？學道理？ 4.從實踐中獲得的防霧小常識，對我們日常生活中解決從實踐中獲得的防霧小常識，對我們日常生活中解決 問題有什么意義？問題有什么意義？ 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 2.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 （1）為什么？）為什么？ 主觀認識主觀認識 客觀事物客觀事物 實踐是主觀見之于實踐是主觀見之于 客觀的活動客觀的活動 （2

19、） 如何如何 檢驗檢驗 客觀客觀 事物事物 實踐實踐 結果結果 認識認識 指導指導 實實 踐踐 改改 造造 符合符合 正確正確 不符合不符合不正確不正確 動動腦動動腦 ： 感悟道理感悟道理 1.在這次實驗中，記者是如何知道哪些液體能有效防護在這次實驗中，記者是如何知道哪些液體能有效防護 鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？ 2.網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能 而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？ 3. 雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果，雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果，

20、 但仍出現(xiàn)了專門的但仍出現(xiàn)了專門的 防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼 鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？ 4.人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小 常識，對我們日常生活中解決問題有什么意義？常識，對我們日常生活中解決問題有什么意義？ 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 實踐是認識發(fā)展動力實踐是認識發(fā)展動力 （2 2）實踐是認識發(fā)展的動力）實踐是認識發(fā)展的動力 人們實踐人們實踐新問題新問題

21、 遇到遇到產生產生 新要求新要求 推動推動 新探索和研究新探索和研究 實踐的發(fā)展實踐的發(fā)展提供 提供 認識工具認識工具認識的發(fā)展認識的發(fā)展 促進促進 鍛煉鍛煉 人的人的認識能力認識能力 實踐實踐 提高提高 人們實踐人們實踐新問題新問題 遇到遇到產生產生 新要求新要求 推動推動 新探索和研究新探索和研究 實踐的發(fā)展實踐的發(fā)展 提供提供 認識工具認識工具 認識的認識的 發(fā)展發(fā)展 鍛煉鍛煉 人的認識能力人的認識能力 實踐實踐 提高提高 促進促進 促進促進 3.實踐是認識發(fā)展的動力實踐是認識發(fā)展的動力 是騾子是馬，拉出來遛遛是騾子是馬，拉出來遛遛 真理無價寶，實踐里面找真理無價寶，實踐里面找 路遙知馬

22、力，日久見人心路遙知馬力，日久見人心 名言評析名言評析: 實踐是檢驗認識的真理性的實踐是檢驗認識的真理性的唯一唯一標準標準 動動腦動動腦 ： 感悟道理感悟道理 1.在這次實驗中，記者是如何知道哪些液體能有效防護在這次實驗中，記者是如何知道哪些液體能有效防護 鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？ 2.網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能 而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？ 3. 雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果，雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果， 但仍出現(xiàn)了專門的但仍出現(xiàn)了專

23、門的 防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼 鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？ 4.人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小 常識，對我們日常生活中解決問題有什么意義？常識，對我們日常生活中解決問題有什么意義？ 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 實踐是認識發(fā)展動力實踐是認識發(fā)展動力 實踐是認識的目的實踐是認識的目的 精通的目的全在于應用精通的目的全在于應用 學以致用學以致用 造燭為求明，求知為

24、運用，學而不用造燭為求明，求知為運用，學而不用 如同耕地不播種，終無所獲。如同耕地不播種，終無所獲。 名言評析名言評析: 實踐是認識的目的實踐是認識的目的 人人 的的 認認 識識 從從 何何 而而 來來 實踐及實踐及 其特點其特點 實踐是認實踐是認 識的識的基礎基礎 來源來源 目的目的、歸宿歸宿 動力動力 檢驗檢驗 標準標準 含義含義 基本形式基本形式 特點特點 知識梳理知識梳理 2 2、實踐具有客觀物質性，這是因為（、實踐具有客觀物質性，這是因為（ ） A A、實踐是獨立于人的意識之外的客觀存在、實踐是獨立于人的意識之外的客觀存在 B B、實踐是變革客觀事物的活動、實踐是變革客觀事物的活動

25、C C、實踐的主體、手段和對象都是客觀的物質、實踐的主體、手段和對象都是客觀的物質 的東西的東西 D D、實踐是在一定社會關系中進行的活動、實踐是在一定社會關系中進行的活動 C 課堂演練課堂演練 1、馬克思說：馬克思說：“勞動過程結束時得到的結勞動過程結束時得到的結 果，在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表果，在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表 象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著。象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著?！边@一這一 論述表明（論述表明（ ） A A、意識先于物質而存在、意識先于物質而存在 B B、實踐是有意識、有目的的活動、實踐是有意識、有目的的活動 C C、實踐對社會發(fā)展具有極其重要的作用

26、、實踐對社會發(fā)展具有極其重要的作用 D D、認識對實踐有指導作用、認識對實踐有指導作用 B 課堂演練課堂演練 3 3、“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不登高山，不知天之高也；不臨深谷， 不知地之厚也。不知地之厚也。”這句話包含的哲理是這句話包含的哲理是 （ ） 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 實踐是聯(lián)系主觀與客實踐是聯(lián)系主觀與客 觀的橋梁觀的橋梁 實踐出真知實踐出真知 實踐的觀點是實踐的觀點是 辯證唯物主義認識論首要的基本的觀點辯證唯物主義認識論首要的基本的觀點 A A、 B B、 C C、 D D、 C 課堂演練課堂演練 吃一塹，長一智吃一塹，長一智 學然后知不足學然后知不足 書到用時

27、方恨少書到用時方恨少 名言示例名言示例: (1)實踐是認識的來源實踐是認識的來源 (2)是認識發(fā)展的動力是認識發(fā)展的動力 (3)實踐是檢驗認識實踐是檢驗認識 真理性的唯一標準真理性的唯一標準 (4)是認識的目的和歸宿是認識的目的和歸宿 （1）正確的認識、）正確的認識、 科學的理論對實踐科學的理論對實踐 有巨大的指導作用；有巨大的指導作用； （2）錯誤的認識、）錯誤的認識、 不科學的理論則會不科學的理論則會 把實踐引向歧途。把實踐引向歧途。 知識拓展知識拓展：實踐和認識的辯證關系：實踐和認識的辯證關系 實踐實踐 認識認識 基礎基礎 反作用反作用 （雙重作用）（雙重作用） 方法論要求：方法論要求：

28、 1 1、樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動。、樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動。 2 2、重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導、重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導 作用。作用。 原理：原理： 4 4、“由于戰(zhàn)爭的需要，古代人設烽火臺，由于戰(zhàn)爭的需要，古代人設烽火臺， 用烽火和狼煙為信號傳遞軍情。同樣的原因，用烽火和狼煙為信號傳遞軍情。同樣的原因， 促使現(xiàn)代人創(chuàng)造了無線電波發(fā)報、雷達等科促使現(xiàn)代人創(chuàng)造了無線電波發(fā)報、雷達等科 學技術去探測和傳遞軍情。學技術去探測和傳遞軍情?！边@說明這說明 （ ） A A、實踐是認識的惟一來源、實踐是認識的惟一來源 B B、人類的認識總是由淺入深，由低級到高、人類的認識總是由淺入深，由低級到高 級發(fā)展級發(fā)展 C C、實踐是認識發(fā)展的動力、實踐是認識發(fā)展的動力 D D、實踐不斷給人們的認識活動提供必要的、實踐不斷給人們的認識活動提供必要的 物質手段物質手段 C 5 5、“路遙知馬力，日久見人心路遙知馬力，日久見人心”， 其哲學寓意是（其哲學寓意是（ ） A A、