校本教研制度

1、please get the right person into the car, and get off the unsuitable person.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）校本教研制度 校本教研制度1一、校本教研活動以建構(gòu)廣義思想為指導，在活動中注重發(fā)揮各位教師的主動性，改變原來教研活動“講聽記”的簡單模式，采用各種創(chuàng)新型的活動，使教師積極地參與到活動中來。二、校本教研工作以提高教師的反思能力，促進教師的專業(yè)成長為主要目標，為爭培養(yǎng)一支符合時代要求的研究型教師隊伍。三、校本教研活動要與學校日常教學工作緊密結(jié)合，確定“每個教師都是研究者，每節(jié)課都是教師研究的對象”的思想。四、每學期開學

2、初，由教導處制定詳細的校本教研工作計劃，并堅決按計劃實施，每次活動的相關(guān)資料要精心保留，以備存檔。五、學校按申報課題內(nèi)容成立教研組，每組由課題申請人為教研組長，負責組織開展本課題的教研活動。六、有目的，有計劃地組織研究課，探索教學規(guī)律，推動教學改革。經(jīng)常進行教材分析，教學反思，案例分析，集體備課等教研活動，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務，協(xié)助老師總結(jié)教學經(jīng)驗，共同探討新課標。七、每學期要進行一次新老教師的一次觀摩課，做到課前說課，課堂聽課，課后評課，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，在教研組內(nèi)交流，任課教師要及時寫課后所思，每學期寫一篇較有價值的教學論文，爭取獲區(qū)級以上獎勵。八、每單元組織質(zhì)量分析，對命題質(zhì)量標準與學

3、生答卷情況進行分析，為改進教法提供可靠依據(jù)。校本教研制度2（一）每學期初，教務處、教研組須根據(jù)學校工作計劃和校本培訓計劃訂立學校、學科教研組的教學研究和活動安排，教師根據(jù)學校和年級組計劃制定個人計劃。（二）學校教務處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。（四）有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、

4、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。（五）學校要組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業(yè)務進修計劃，小學中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。（六）提倡寫教學專題總結(jié)或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結(jié)交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。（七）學校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領導和改進學校校本教研工作。（八）學期或?qū)W年結(jié)束時，做好

5、教研工作總結(jié)和個人教學工作總結(jié)，存入學校業(yè)務檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。校本教研制度3為加強教學研討，深化教育改革，創(chuàng)建富有學校特色的校本教研，形成一支適應課程改革需要的學術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。一、校本教研總體要求1、加強學習，及時反思，定期總結(jié)，更新觀念，提高理論水平。2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，著重解決教學實際問題，加強成果推廣。3、堅持全員參與，全程培訓原則，互動合作，互相切磋，共同提高。4、堅持業(yè)務素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則，加強教師群體政治思

6、想及道德修養(yǎng)建設，努力提高師德水平。5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃，建設一支學習型、教學型、研究型相結(jié)合的教師隊伍。二、教師學習制度1、每學期閱讀一本教學專著。2、每學期完成15次以上的聽課任務。3、自覺學習專業(yè)知識，注重知識更新，提高專業(yè)水平。三、教學反思制度1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學后記，及時反思教學效果和教學得失。2、每一次聽課或?qū)W習后，及時寫心得體會，并主動與他人交流。3、每一次考試后，要認真進行試卷分析和教學反饋。4、每月寫一篇教學事例，記錄本月教學最成功或最失敗的一節(jié)課，并進行總結(jié)或反思。5、每學期寫一篇教學心得或論文，回顧一學期的工作情況，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。

7、四、集體備課制度1、分年級分學科成立備課組，定期開展集體備課活動。2、每周每組安排一名教師主備，負責起草一周的備課教案。3、在教研組例會上，分備課組對教案進行研討、修正。4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課，但不能完全拘泥于教案，應根據(jù)教師水平及學生的學情作適當調(diào)整。5、第二周集體備課時，能對上周上課的情況進行反思，并及時修改教案。五、課題研究制度1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。3、一個課題應該立足教學實際，注重解決教學中的實際問題，反對做大而空的課題研究。4、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思，定期匯報，定期總結(jié)，確保

8、按期完成。5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準備工作。6、課題研究要及時做好成果推廣工作。六、校本教研督促和評價辦法1、檢查各教研組教研例會會議記錄。2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。3、收集評比教師教研心得、論文。4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動。5、檢查督導教師教學常規(guī)工作。6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。校本教研制度4一、學校要建立以教務主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領導小組，擬訂好學校遠程教育教研計劃，按計劃實施學校遠程教研活動，活動有總結(jié)、有記錄。二、明確學校的遠程校本教研課題，深入組織教師開展教研活動。三、每月組織一次以上的集體教研活動，認真組織討論教師反

9、饋的教學或社區(qū)服務信息，總結(jié)經(jīng)驗，提高遠程教育教學與服務的質(zhì)量。四、每學期開展兩次以上的遠程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動。讓全體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學質(zhì)量。五、每學期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀社區(qū)服務員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進材料等評比活動，獎勵先進，推動遠程教育的發(fā)展。六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會議，認真總結(jié)與研討本片區(qū)的遠程教育問題，提高遠程教育的應用質(zhì)量。七、組織或委派教師到外地參觀學習，認真學習先進學?；蚱渌貐^(qū)的遠程教育工作，不斷改進與提高本校的遠程教育工作。八、認真組織教師不斷學習計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質(zhì)

10、，建立一支從技能到服務的全方位教師人才隊伍，更好地為教育教學與社區(qū)服務。九、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠程教育工作。校本教研制度5隨著教學研究的重心下移到學校，我校開展以教研組為主體的教學研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種具體問題，以達到改善教師教學行為，培養(yǎng)教師專業(yè)化能力，促進學生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學特色的目的。校本教研即是開展校本活動的起點和基礎，也是是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量，規(guī)范校本教研活動的開展，促使校本教研活動正常有序，特制訂校本教研制度：一、學校領導目標層級管理制學校領導宏觀調(diào)控校本教研計劃，確定活動

11、目標，組織校級校本教研活動，進行指導性校本教研。同時學校領導分工合作，分別下派到各分管學科和教研組，深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。二、教導處組織協(xié)調(diào)制教導處規(guī)范各學科的教研活動，制定相關(guān)制度，協(xié)調(diào)落實教研方案，組織培訓學習。進行從計劃、到實施過程、再到成效考評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效機制。負責組織教師參加有關(guān)的教師職務培訓。三、教研組專題研究制各學科組、備課組、課題研究組開展應用理論學習，各組堅持開展專題教學研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動。認

12、真總結(jié)本學科行之有效的經(jīng)驗，撰寫專題實施分析小結(jié)。并組織開展形式多樣的學科活動。四、備課組集體備課制以教材解讀、課程設計、學情分析為研究重點，應重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結(jié)構(gòu)進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。同年級（學科）教師每月進行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學資料（包括集體備課教案、課件、教學案例、錯題檔案和題庫資源）的收集整理。五、教師學習反思制學校通過校園和ftp局域為教師搭建教學隨筆、教學案例、教學專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持

13、做到七個一：即確定一個教學研究課題；完成一次公開教學實踐；撰寫一份教學案例分析；收集二篇錯題檔案；總結(jié)一次專題實施小結(jié)；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教導處備案。六、有效教研獎勵制根據(jù)學校的教學流程考核方案和優(yōu)秀備課組（教研組）考核指標，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，年終進行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長按照學校獎勵方案每月發(fā)放組長津貼。校本教研制度6校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我校教研工作，豐

14、富教育教學理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。一、理論學習制度（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導與分散自學相結(jié)合的方式。（二）、內(nèi)容：從基礎知識到前沿理論進行全面學習，主要內(nèi)容有：教育教學理論，新課程理念與教學策略、基礎教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學、心理學、政策法規(guī)、學科專業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關(guān)資料。（三）、時間：每月至少集中學習二三次。（四）、形式：閑暇時間主動學、組內(nèi)交流學、困惑專題學，組內(nèi)相互學、全員集中學、外出拜師學。（五）、要求：1、全體教師堅持自學，看書讀報，學理論書籍，并有重點地摘記，每學期所記筆記按常規(guī)教學要求。2、

15、集中輔導時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復習，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識，并用來指導自己的教育教學行為。二、課（專）題生成制度（一）、目標：改進教育教學實踐，解決自身面臨的具體問題。（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來，到課堂中去。（三）、核心工作：學科定位，選準課（專）題和切入點，擬出近、中、遠期規(guī)劃，科學組織并實施。（四）、各教研組每學年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐反思再實踐再反思”。（五）、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。（六

16、）、全體教師全員參與，教師即研究員。（七）、充分發(fā)揮教師個體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。（八）、教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。三、研究制度（一）、教研組（年級組）在每學期初根據(jù)學校工作計劃，制定本組教研計劃。（二）、落實教學教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。（三）、每位教師每學期要上12次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學案例或教育故事，一學期一篇教學經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。（五）、學校要組織舉行“學科論壇”“說

17、評課”等活動，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長。互相聽課，互相觀摩，開展教學指導活動。（七）、學科教師應準時參加區(qū)、校教研，認真完成學校交給的各項任務。外出學習的教師應做好學習筆記，回校后再上一節(jié)公開課。（八）、骨干教師每學年至少承擔一次觀摩教學。（九）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領導的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。四、教學評估（評價）制度（一）、學校成立校本教研評價

18、工作小組。（二）、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。（四）、對教學理念情況評估有三條：（1）一線教師對基礎教育課程改革綱要和課程標準的認識和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學研究和經(jīng)驗交流情況。(五)、關(guān)于教學過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學活動方式是否靈活多樣；（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛

19、圍；（7）學生是否對學習有興趣，充滿自信；（8）學生的學習結(jié)果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？(六)、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學生活動等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、錄音機、實物標本、照片、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學習興趣，給學生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4）學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、主動性、參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。五、教研工作制度加強和改進教師的教學

20、研究工作是促進新一輪基礎教育課程改革目標全面落實的重要保證。學校教研在校長的領導下開展工作。建立起校長、教導處、教研組以及教師組成的三級教研絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下：一級（校長、教導處）校本教研工作制度在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。1、積極鼓勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力

21、做好培訓工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。2、根據(jù)學校教育教學的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學校教科研課題。3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。4、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。二級（教研組、年級組）校本教研工作制度教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組成之一。教研組長應在校長、教導處的領導下負責組織領導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的

22、目的、任務，組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，組織公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。4、組織好每周一次的教學研究活動。主要內(nèi)容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。5、依據(jù)學科特點和學生實際

23、，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料。7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時定好教研組工作計劃并認真組織實施。三級教師校本教研工作制度教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研

24、活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務。2、每位教師認真完成備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。3、認真參加聽課、說課、評課活動。4、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材，又備學生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學法指導。六、校本

25、教研措施(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。(四)、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。(六)、學校后勤應創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。校本教研制度7一、教研及培訓目標1、不斷更新教育觀念，改變教學方法，能設計符合學生能力及特點的有層次的導學案，能夠勝任年級組內(nèi)及教研組內(nèi)的集體備課需要，更新知識結(jié)構(gòu)和能

26、力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。二、成立校本培訓工作領導小組目的是加強對校本培訓工作的組織和領導，做好培訓相關(guān)的組織、考勤、考核工作。三、校本教研及培訓的主要內(nèi)容1、內(nèi)部

27、挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結(jié)合開學初的課改實際，較系統(tǒng)地進行“導學案寫法”和“教師在導學案課堂模式下的角色及其職責”的培訓。2、年級組內(nèi)集體備課培訓（各備課組長）3、教研組內(nèi)學科教研：新課標的學習、考試大綱4、建立教師成長檔案相關(guān)事宜的培訓5、學校微機教師繼續(xù)對教師進行信息技術(shù)教育培訓，繼續(xù)對教師進行簡單的幻燈片的制作、課件的制作、頁的制作及有效課堂模式教學等培訓，創(chuàng)新教師的教學手段，提高課堂教學效果。6、利用政治學習時間進行師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。四、培訓方式1、單人講授學校領導或?qū)W科骨干對某項內(nèi)容的細致解析。2、以

28、學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。5、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會

29、、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。五、校本培訓管理辦法1、加強校本培訓的過程管理，專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由年級主任專門負責）2、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。3、校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。校本教研制度8為了深入貫徹省教育廳關(guān)于加強義務

30、教育階段校本教研工作的指導意見和日照市教育局關(guān)于加強中小學校本教研工作的指導意見，建立適合我校實際的以校本教研機制，扎實開展校本教研工作，促進學校素質(zhì)教育的有效實施，特制定日照市實驗學校校本教研制度。一、校本教研的基本目標和任務1、校本教研工作，是指基于學校發(fā)展、教師提高、學生成長而開展的常規(guī)教學研究和教育科研活動。校本教研是學校教育教學工作的重要組成部分。2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動，促進教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提升，推動學校教學改革，實現(xiàn)學校自我發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展；促進學生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學校素質(zhì)教育的全面實施和教育

31、教學質(zhì)量的全面提高。3、校本教研工作的主要任務：引導老師學習國家教育方針和有關(guān)法律與政策，進行專業(yè)研修，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；研究課程標準與教材，開展集體備課，制定教學工作階段性任務目標和實施計劃、措施；展開課題研究，對教學問題、評價問題等進行反思與研討，并提出對策與建議；總結(jié)交流教學經(jīng)驗，開展課題研究。二、校本教研的實施要求1、建全組織。學校成立了校本教研領導小組和相關(guān)校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務處、教研組共同參與的教研絡。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學校建立健全學科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。2、落實責任。校長是校本教研的第一責任人，

32、要擔負起組織者、教育者和服務者的責任；業(yè)務校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協(xié)調(diào)管理與過程指導的任務；中層業(yè)務干部、教研組長、備課組長是專題教研和學科教研的主要組織者，要對學科的校本研究具體負責；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。3、完善制度。學校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度，并把校本教研納入學校整體工作進行管理考核。三、校本教研的活動方式1、教學反思活動。要求教師按教學前、教學中和教學后的教學過程，對自己的教學觀念、教學行為和結(jié)果進行審視和分析研究，形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實現(xiàn)

33、教后反思常態(tài)化，每學期至少寫出一定深度的教后反思1篇。2、校本培訓活動。校本培訓要堅持培訓內(nèi)容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學等方面全面發(fā)展；堅持培訓內(nèi)容的針對性，處理好教師教學當前需要與長遠發(fā)展的關(guān)系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學實踐培訓相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學習相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓會、研討會、觀摩會。3、傳幫帶活動。要充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師要與本學科教師形成廣泛對話、合作與互助關(guān)系，每學期上教學示范課不少于1節(jié)，并不定期地進行專題講座。4、

34、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動，發(fā)揮備課組每位教師的作用，避免用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學目標確定、學點排查、教學策略實施、教學手段選用、練習與評價題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進行富有個性的備課與教學。5、聽評課活動。學校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓結(jié)合起來，實現(xiàn)教、評、研、訓的統(tǒng)一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽評課活動每學期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。6、學術(shù)交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講座、經(jīng)驗交流、問題研討等學術(shù)交流活動，學校全

35、員參與的學校交流活動每學期不少于一次。要積極爭取專家的學術(shù)引領，每學期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學科間、校際間的合作研究與交流，實現(xiàn)區(qū)域性教學經(jīng)驗、成果、資源的共享。7、“小課題”研究活動。各學校要本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的指導思想，積極開展課堂教學、綜合實踐活動、校本課程、教育教學評價改革等領域的“小課題”研究，走“問題設計行動反思”的行動研究之路，學校各處室、教研組要結(jié)合實際每學年確定至少一個小課題開展研究。8、校際間的聯(lián)合教研活動。要定期開展以教學觀摩、經(jīng)驗交流、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動，每學期不少于一次。四、校本

36、教研的保障措施1、學校要切實加強對校本教研的組織和領導，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學校的考核范圍。2、教科研室、教務處要調(diào)整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務的任務；要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導，發(fā)揮好引領的作用。3、學校通過各種活動，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學科教研主任在教學中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進修和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)水平。校本教研制度9以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)

37、容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我

38、校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。1、我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。2、加強理論學習。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和

39、途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就_于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心

40、得體會，每周教研時間充分利用我校的教學資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。3、重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課

41、的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的.好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為

42、提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。4、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動“綠葉杯”教學大賽和校本全員教學拉練活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校同時開放一個多媒體教室。隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點

43、，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結(jié)合教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結(jié)反思教學中的得失，應用于今后的教學中。5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業(yè)務水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務能力

44、檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務水平。6、強化校本教研管理我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、

45、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學習，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。7、加強基本功訓練本學期，我校加強了粉筆字和普通話的訓練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一則練字，一則加強古詩的積累，更好的為教學服務。又通過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成

46、功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。由于我校校本研修工作開展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領導和兄弟學校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！校本教研制度10新課程的實施，將教學研究的重心下

47、移到學校。建立與新課程相適應的以校為的本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據(jù)教育部關(guān)于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）的精神，遵循縣教育局年度工作要點，結(jié)合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本度。、常規(guī)教研活動組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。 組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領會教材的編排

48、體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，達到資源共享。做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。聽課要求：每學期任課教師至少聽課節(jié)，要認真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師班主任聽本班?？平處煹恼n，保證一周一節(jié)。同年級教師的課一周至少聽一節(jié)。教研活動課要創(chuàng)造條件去聽。集體備課指導下的課要盡量去聽，為自己創(chuàng)造互相學習、自主提高的機會。?？平處煟和粋€學科的課每周至少聽兩節(jié)。學生都喜歡的?？?/p>

49、教師的課，也要去聽。你所任課班級其他教師的課，也要每周至少聽一節(jié)。教研活動課一定要創(chuàng)造條件去聽。集體備課要求：每周四進行集體備課，每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。集體備課后同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。每月開展兩次業(yè)務學習，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全體教師的業(yè)務水平不斷的提高。、月教研活動認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正，以高度的責任心，對待每一次教研活動。要嚴格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動。、代培工作每個教師對子每月必須進行兩次代培活動，代培時要與教導處打招呼。代培后，聽課

50、要有教案記錄或說課材料，交流要有交流材料。、骨干教師作用發(fā)揮積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，學期初進行骨干教師學習匯報。充分提供練功和展示的機會，積極開展骨干教師的教研活動，促其盡快成熟。校本教研制度11校本教研是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。1、認真參加學校組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。2、開學初制定本學期個人教研的研

51、究重點。3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。4、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫2個教學反思，每學期至少聽15節(jié)課。5、在出色完成教學任務的同時，做好“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。6、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制訂好一學期的授課計劃。校本教研制度12為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)年青教師，我們將以教學環(huán)節(jié)為切入點，規(guī)范課堂教學，使教學管理精細化、制度化，從而推動學校整體工作，進而全面提高教育質(zhì)量。一、校本教研的指導

52、思想：根據(jù)教育局的精神，加強校本教研的制度建設，以教師為主體，調(diào)動教師的積極性，注重教研的實用性和實效性，以教學常規(guī)為著眼點，把教師教學研究和教學實踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實現(xiàn)教師間的合作研究，互相學習，共同提高，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而大面積提高教學質(zhì)量。二、校本教研的形式：教研主要有以下三種形式：1.大教研：即學科教研，指全校同學科所有教師集中教研。2.中教研：即年級教研，指同年級同學科教師間集中教研。3.小教研：即個人鉆研教材、教法和課程標準等。三、校本教研的內(nèi)容：1、加強“五個研究”。即課標、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學生五個環(huán)節(jié)。2、加強對“問題引導教學法”的實踐與探索。四、校

53、本教研的準則：從工作中的小問題入手，解決教學工作中的每一個小問題。五、校本教研的環(huán)節(jié)：1.調(diào)研：教研組長了解情況收集教學中需要解決的“小”問題。2.計劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準備材料，尋找解決問題的方法。4.研討：集中研討，各抒已見，交流想法，最終形成解決問題的決議。5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實際教學，檢驗其合理性。6.反饋：教研組長收集執(zhí)行結(jié)果，形成總結(jié)性材料。六、校本教研的分工細責：（一）教導處：1.制定學校教研制度。2.指導管理教師的教研，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作。4.向校長、副校

54、長提供教學導向性意見、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗。（二）教研組長：1.根據(jù)教學實際確定好本組教研任務，做好組內(nèi)職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。2.及時總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學經(jīng)驗。3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。（三）教師：1.反思自我教學中存在的問題并敢于提出共同研討。2.認真參加教研組活動，態(tài)度端正，討論時要認真準備，積極發(fā)言。3.積極實踐教研成果，并提出建設性改進意見。七、校本教研的保障措施1.每次教研活動時，教導處負責檢查教研情況，包括參加人數(shù)、活動內(nèi)容、主持人、起止時間等。2.檢查實行點面結(jié)合的方式，教導處負責全面檢查記錄，學

55、校領導深入到各教研組參加教研活動。3.無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。4.成立教研活動評比小組，評選優(yōu)秀教研組。5.學期末展示各教研組研究成果，優(yōu)秀材料及時推薦，先進方法及時推廣。6.對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。7.成功事例上傳博客，資源共享。校本教研制度13一、指導思想全面貫徹執(zhí)行國家基礎教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，深化教育改革，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標全面落實。二、基本目標1.推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究。2.在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程。3.基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的潛在教育智力資源，搞活學校內(nèi)部的資源及適時