漢語拼音4dtnl

1、漢語拼音d t n l教學(xué)設(shè)計宕昌縣何家堡小學(xué) 黃小燕教材概述： 漢語拼音dtnl是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級語文上冊拼音教學(xué)的第四課。本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“咚咚”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分是帶

2、調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。設(shè)計理念：1小學(xué)語文拼音教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展理念。2在拼音中識字，在識字中鞏固拼音的理念。教學(xué)目標(biāo)分析：(一) 知識技能1學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2學(xué)會聲母d、t、n、l和單韻母相拼的音節(jié)。3認識5個生字，正確、流利的朗讀兒歌。（二）過程方法1通過看圖來滲透聲母的讀法，并在聲母的

3、學(xué)習(xí)中練習(xí)與單韻母的拼讀。2通過拓展閱讀來鞏固拼音，認識生字。（三） 情感態(tài)度價值觀進一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義，激發(fā)拼音識字的興趣。教學(xué)重難點：1、dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。2、分辨b和d的音與形，區(qū)分n和l的發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)習(xí)者特征分析：對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習(xí)是一個相當(dāng)困難的過程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時，調(diào)動學(xué)生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。教學(xué)策略的選擇：1觀察圖畫，學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練及拼讀有機結(jié)合。2利用游戲、兒歌、故事，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。教學(xué)資源的準(zhǔn)備：1利用

4、多媒體信息技術(shù)的輔助，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進行。2人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)一年級上冊。3教師專為本課設(shè)計制作的多媒體課件。第一課時教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母，能讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)d、t、與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重難點：1、 聲母d、t、n、l的書寫方法指導(dǎo)。2、 聲母d、t與單韻母的相拼。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（一、二、三、四部分共20分鐘） 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的聲母寶寶嗎？接下來我們看誰能最快最響亮的叫出它的名字。（幻燈片1）今天我們繼續(xù)認識來自聲母家族的四個聲母寶寶?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為新課的引入做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的求知欲。】二

5、、認清音形，學(xué)習(xí)書寫（一）學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的發(fā)音。（幻燈片2、3、4、5）（1）老師范讀并領(lǐng)讀。（2）全班認讀。（二）學(xué)習(xí)聲母d、t與單韻母a、e、i、u相拼。（幻燈片6、7）1、指導(dǎo)學(xué)生拼讀聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。2、學(xué)生自由拼讀聲母t 與單韻母a、e、i、u相拼。（三）學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的寫法。（幻燈片8、9）1、教師范寫，學(xué)生書空。2、全班學(xué)生描紅并臨寫?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用層層遞進，由易到難的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松掌握四個聲母音、形的同時，對兩拼音的拼讀技巧有更好的認識】三、編講兒歌，反饋鞏固1、課件出示插圖及d的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生自由編講兒歌。（幻燈片10）2、

6、全班玩拍手歌游戲。（幻燈片11）【設(shè)計意圖：編順口溜體現(xiàn)了“用拼音”的思想，使拼音不再是單個的無意義的字母符號，而是成為幫助語言表達的“拐棍”?！克?、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）1、過渡：學(xué)會了拼音，就能拼讀很多兒歌，認識很多生字，現(xiàn)在就讓我們走進閱讀教材去讀兒歌吧?。ɑ脽羝?2）2、學(xué)生根據(jù)閱讀要求自由閱讀拓展材料14頁 18頁中的兒歌。3、師巡視幫助識字較少、拼音基礎(chǔ)差的同學(xué)，進行輔導(dǎo)。【設(shè)計意圖：拓展閱讀是對課標(biāo)的進一步深化，在讀拓展材料、找本課所學(xué)的拼音過程中，學(xué)生實現(xiàn)了對拼音的再認和鞏固；并且學(xué)生在拓展閱讀中大量識字，通過閱讀資料城中的豐富材料也為后面學(xué)生練習(xí)寫話奠定了基礎(chǔ)，是學(xué)生寫話之前很好的示范。】五、看圖表達，實踐運用（10分鐘）呈現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生看圖說話（或編兒歌，或說一