福師《心理學(xué)》在線作業(yè)一

1、福師心理學(xué)在線作業(yè)一一、單選題（共12道試題，共24分。）V 1.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為( )。 A. 時快時慢B. 不快不慢C. 先慢后快D. 先快后慢滿分：2分2.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。 A. 吃了酸的食物流唾液B. 望梅止渴C. 蜘蛛織網(wǎng)D. 兒童模仿電影中人物的行為滿分：2分3.在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是( )。 A. 教學(xué)過程B. 教學(xué)手段C. 教學(xué)內(nèi)容D. 教學(xué)媒體滿分：2分4.以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的( )。 A. 教師素質(zhì)B. 心理素質(zhì)C. 教學(xué)能力D. 教育機智滿分：2分

2、5.1903年,美國心理學(xué)家_出版了教育心理學(xué),這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。 A. 布盧姆B. 桑代克C. 鐵欽納D. 華生滿分：2分6.1903年，美國心理學(xué)家( )編著出版的教育心理學(xué)，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。 A. 斯金納B. 布魯納C. 華生D. 桑代克滿分：2分7.首字聯(lián)詞法屬于_。 A. 復(fù)述策略B. 精致策略C. 組織策略D. 回憶策略滿分：2分8.不屬于嚴(yán)重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是( )。 A. 心理困擾B. 心理障礙C. 心理疾病D. 心理異常滿分：2分9.教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超常或有特殊才能的兒童提供更為

3、充實、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，說明教育心理學(xué)具有( )的作用。 A. 準(zhǔn)確了解問題B. 提供理論指導(dǎo)C. 預(yù)測并干預(yù)學(xué)生D. 結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究滿分：2分10.被稱為心理學(xué)的第三勢力的是_心理學(xué)。 A. 行為主義B. 認(rèn)知主義C. 人本主義D. 建構(gòu)主義滿分：2分11.對教師來說，最重要的是具備制定_的能力,即能制定各教學(xué)單元的具體目標(biāo)。 A. 課堂教學(xué)目標(biāo)B. 課程目標(biāo)C. 學(xué)科目標(biāo)D. 教育目標(biāo)滿分：2分12.認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)的遷移學(xué)說是_。 A. 形式訓(xùn)練說B. 相同元素說C. 概括化理論D. 關(guān)系轉(zhuǎn)換說滿分：2分

4、二、多選題（共27道試題，共54分。）V 1.教師在教育過程中主要涉及( ) A. 敬業(yè)精神B. 職業(yè)素養(yǎng)C. 專業(yè)知識D. 專業(yè)技能E. 教學(xué)風(fēng)格滿分：2分2.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如( )。 A. 上下關(guān)系B. 平行關(guān)系C. 并列關(guān)系D. 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E. 交叉關(guān)系滿分：2分3.影響問題解決的因素包括_。 A. 定勢B. 問題情境C. 功能固著D. 知識經(jīng)驗滿分：2分4.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)為的直接原因和內(nèi)部動力。動力是由_組成。 A. 內(nèi)驅(qū)力B. 需要C. 誘因D. 期望滿分：2分5.專家型教師和新教師教學(xué)行

5、為的差異主要表現(xiàn)在( )。 A. 課時計劃的差異B. 課堂教學(xué)過程的差異C. 課后評價的差異D. 教學(xué)方法的差異滿分：2分6.周建達(dá)、林崇德（1994）將教師所面臨的人際沖突情境分為_。 A. 教師與學(xué)生的沖突B. 教師與學(xué)校的沖突C. 教師與教師的沖突D. 教師與家長的沖突滿分：2分7.教育心理學(xué)對教育實踐具有( )的作用。 A. 描述B. 解釋C. 驗證D. 預(yù)測E. 控制滿分：2分8.一般來說，元認(rèn)知策略可分為( )。 A. 復(fù)述策略B. 精細(xì)加工策略C. 計劃策略D. 監(jiān)視策略E. 調(diào)節(jié)策略滿分：2分9.合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到( )。 A. 結(jié)構(gòu)化B. 一體化C. 網(wǎng)絡(luò)化

6、D. 標(biāo)準(zhǔn)化滿分：2分10.復(fù)述策略包括_。 A. 復(fù)習(xí)B. 試圖回憶C. 過電影D. 多種感官協(xié)同記憶滿分：2分11.道德行為包括( )。 A. 道德行為技能B. 道德行為習(xí)慣C. 道德行為認(rèn)知D. 道德行為情感E. 道德行為體驗滿分：2分12.在學(xué)習(xí)動機方面，班杜拉注意到三種強化因素對學(xué)習(xí)的影響，即_。 A. 外部強化B. 內(nèi)驅(qū)力強化C. 替代強化D. 自我強化滿分：2分13.教學(xué)反思的環(huán)節(jié)包括_。 A. 具體經(jīng)驗階段B. 觀摩和分析階段C. 重新概括階段D. 積極的驗證階段滿分：2分14.影響遷移的客觀因素包括_。 A. 學(xué)習(xí)材料的特性B. 教師的指導(dǎo)C. 學(xué)習(xí)的心向和定勢D. 學(xué)習(xí)情境

7、的相似性E. 遷移的媒體滿分：2分15.學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)過程的影響表現(xiàn)在_。 A. 學(xué)習(xí)動機可以加強注意B. 學(xué)習(xí)動機可以動員個體立即對學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備C. 適中的學(xué)習(xí)動機的再現(xiàn)效果最好D. 學(xué)習(xí)動機可以提高學(xué)習(xí)的堅持性滿分：2分16.策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學(xué)是否有效的重要條件，促進(jìn)策略遷移的方法包括_。 A. 提供足夠的練習(xí)和反饋B. 激勵學(xué)生在不同的情境中運用策略C. 引導(dǎo)學(xué)生評價訓(xùn)練的有效性D. 策略的專門教學(xué)與滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合E. 引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略滿分：2分17.為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括( ) A. 強度律B. 活動律C. 層次律D

8、. 差異律E. 組合律滿分：2分18.按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特（Heinelt）將創(chuàng)造力分為_。 A. 前創(chuàng)造力B. 潛創(chuàng)造力C. 普通創(chuàng)造力D. 真創(chuàng)造力滿分：2分19.學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起( )。 A. 學(xué)習(xí)過程B. 教學(xué)過程C. 評價與反思過程D. 互動過程E. 管理過程滿分：2分20.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是( )。 A. 試誤是頓誤的前奏B. 頓悟是試悟的結(jié)果C. 試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期D. 頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期滿分：2分21.品德不良的主要特征包括_。 A. 認(rèn)識特征B. 情感特征C. 意志特征D. 動機特征E. 行

9、為特征滿分：2分22.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個基本成分即( )。 A. 給定的條件B. 要達(dá)到的目標(biāo)C. 存在的限制或障礙D. 存在的疑點滿分：2分23.皮亞杰在1930年出版的兒童的道德判斷等著作中，把兒童的道德發(fā)展劃分為_。 A. 自我中心階段B. 權(quán)威階段C. 可逆性階段D. 公正階段滿分：2分24.20世紀(jì)六七十年代的遷移研究包括_。 A. 能力說B. 布魯納論遷移C. 奧蘇貝爾論遷移D. 認(rèn)知遷移理論滿分：2分25.韋納指出，人們經(jīng)常把成就行為歸因于_四個方面的原因。 A. 努力B. 運氣C. 任務(wù)難度D. 環(huán)境E. 能力滿分：2分26.動機的作用主要表現(xiàn)在_。 A.

10、 激發(fā)行為B. 行為定向C. 記憶行為D. 維持行為滿分：2分27.自然實驗法的基本組織形式包括_。 A. 單組實驗形式B. 等組實驗形式C. 同組實驗形式D. 循環(huán)組實驗形式滿分：2分三、判斷題（共11道試題，共22分。）V 1.影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分2.對問題的表征包括問題的表面特征和深層特征，其中表面特征是解決問題的關(guān)鍵。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分3.當(dāng)教師感到自己完全能夠生存（站穩(wěn)了腳跟）時，便把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注學(xué)生階段。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分4.負(fù)強化與懲罰的含義相同。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分5.抽象思維是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學(xué)中引進(jìn)運算的概念作為劃分智慧階段的依據(jù)。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分6.如果學(xué)生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀(jì)律等。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分7.元認(rèn)知是關(guān)于個人對自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識的能力。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分8.1903年,美國心理學(xué)家桑代克（E. L. Thorndike）出版了教育心理學(xué),這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。 A. 錯誤B. 正確滿分：2分9.依從階段的行為主要受控于外在壓力，而