2012屆高考生物第一輪 優(yōu)化復(fù)習(xí)測試題14

1、一、選擇題1(原創(chuàng)題)據(jù)2009年9月15日的自然雜志報道，來自北卡羅來那大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員發(fā)現(xiàn)，凋亡細(xì)胞釋放ATP和UTP，他們對表達P2Y5 ATP/UTP受體的吞噬細(xì)胞來說充當(dāng)一種“找到我”信號及化學(xué)引誘劑，從而招來吞噬細(xì)胞立即啟動清除過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是()A吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞的方式是主動運輸B吞噬過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性C吞噬過程需要消耗能量D吞噬細(xì)胞膜上的相關(guān)受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)解析：選A。吞噬細(xì)胞的吞噬作用類似于變形蟲的攝食，靠的是膜的流動性。2某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，繪制的圖如右圖所示，針對圖示的敘述正確的是()A該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離

2、B原生質(zhì)層是指2與3之間的細(xì)胞質(zhì)C此時4內(nèi)液體濃度大于細(xì)胞外界溶液的濃度D若將該圖所示細(xì)胞放于清水中，可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原解析：選D。圖中所示細(xì)胞為質(zhì)壁分離狀態(tài)，但不能確定是正在分離還是正在分離復(fù)原，所以A錯誤；原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，所以B錯誤；如果該細(xì)胞正在進行質(zhì)壁分離復(fù)原，則外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，如果正在進行質(zhì)壁分離，則細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，所以C錯誤。3浸入1 mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，會發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復(fù)原的現(xiàn)象，此過程中沒有發(fā)生()A主動運輸 B協(xié)助擴散C自由擴散 D滲透作用解析：選B。質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：由

3、于K、NO3通過主動運輸進入細(xì)胞內(nèi)，從而引起外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度，水分子通過自由擴散(滲透)進入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞復(fù)原。4將下列細(xì)胞或細(xì)胞器置于蒸餾水中，不會破裂的是()A紅細(xì)胞 B葉綠體C線粒體 D洋蔥表皮細(xì)胞解析：選D。細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜具有選擇透過性，蒸餾水對于紅細(xì)胞、葉綠體、線粒體來說是一種低滲溶液，水分可以大量進入細(xì)胞或細(xì)胞器內(nèi)使其吸水破裂，而洋蔥表皮細(xì)胞有一層細(xì)胞壁起到保護和支持細(xì)胞的作用。5利用滲透作用實驗原理可以測定細(xì)胞液濃度的大概范圍。將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞(如右圖所示)，置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)ad四種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度最精確的范圍是下列哪兩個細(xì)胞之間()

4、Abd BacCad Ddc解析：選D。ad四個圖像中，a、d原生質(zhì)層與細(xì)胞壁緊貼在一起，且a圖的液泡較d圖大，說明a發(fā)生了滲透吸水。c圖剛發(fā)生質(zhì)壁分離，d圖還沒有發(fā)生質(zhì)壁分離。所以細(xì)胞液濃度應(yīng)介于這兩個細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度之間。6將已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水中，其吸水力的變化應(yīng)當(dāng)是()A由小到大 B由大到小C吸水力不變 D吸水力等于零解析：選B。單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)越多，對水的吸引力越強。質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)逐漸變少，對水的吸引力也越小。7如果下圖裝置中A、B、S、V代表植物的根、導(dǎo)管、篩管和葉，這4個字母代表的結(jié)構(gòu)依次是()A根、葉、篩管和導(dǎo)管 B葉、根

5、、篩管和導(dǎo)管C根、葉、導(dǎo)管和篩管 D葉、根、導(dǎo)管和篩管答案：B8質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗可以說明或證明下列中的哪項()植物細(xì)胞的死活原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞滲透失水；反之，細(xì)胞則滲透吸水原生質(zhì)層具有選擇透過性細(xì)胞壁的主要成分是纖維素A BC D解析：選B。質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗可以證明、，說明原生質(zhì)層具有選擇透過性，從而可以判斷細(xì)胞的死活，因死亡細(xì)胞的原生質(zhì)層具有全透性。另外還可以測定細(xì)胞液濃度。9用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細(xì)胞，不能檢測到染色體的原因是()A沒有用龍膽紫染色B試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)C無染色體形成D顯微鏡放大倍數(shù)不夠解析：選C。

6、洋蔥表皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不能進行細(xì)胞分裂，染色體以染色質(zhì)的形式存在，因此觀察不到。10右圖表示番茄隨環(huán)境中氧濃度的變化，從培養(yǎng)液中吸收Ca2和Si4的曲線。影響A、B兩點與B、C兩點吸收量不同的主要因素分別是()A離子濃度、載體數(shù)量B離子濃度、呼吸作用強度C載體數(shù)量、離子濃度D載體數(shù)量、呼吸作用強度解析：選D。根對礦質(zhì)離子的吸收是一個主動運輸過程，需要載體和ATP。A、B點是在同等氧濃度下得到的，ATP相同，其差異只能是因為相應(yīng)載體數(shù)量的不同。B、C點的差別則是由于氧濃度不同造成的，因而影響因素是呼吸作用強度。11下圖中正確表示水稻呼吸強度與K吸收量關(guān)系的是()解析：選C。水稻吸收K+的

7、方式為主動運輸，在此過程中，要消耗能量(由呼吸作用提供)，還需要水稻根細(xì)胞膜上載體的協(xié)助。因此在一定范圍內(nèi)K+吸收量隨呼吸強度的增加而增加，但K+吸收量達到一定值后就不再隨呼吸強度的增加而變化了，這時受到的限制因素是膜上載體的數(shù)量，當(dāng)運載K+的載體飽和時，K+的吸收量便不再增加了。因此該題答案為C。12將等量的NH4、PO43、K、Ca2共同置于500 mL水中，再放入一些新鮮的水稻根尖，幾小時后，測定混合液中上述四種離子和水的含量變化如下：項目H2ONH4KCa2PO43減少量0%83%72%97%84%下列分析與解釋正確的是()離子大量減少而水卻沒有減少，說明根對水分的吸收和對礦質(zhì)離子的吸

8、收是兩個完全獨立的過程四種離子都減少，說明根對這些離子都有吸收根對四種離子的吸收量有差異，說明根對離子的吸收具有選擇性Ca2比K明顯減少，說明水稻根細(xì)胞膜上運輸Ca2的載體比運輸K的載體多A BC D都正確解析：選C。本題考查植物對于水分和礦質(zhì)元素的吸收相關(guān)知識及學(xué)生分析問題的能力。由表中數(shù)據(jù)可以看到離子濃度大量變化，水分含量前后相對不變。而礦質(zhì)元素只有在離子狀態(tài)才能被水吸收，因此，植物吸收水分和礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程。二、非選擇題13下圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示一個洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗

9、糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過程圖。請根據(jù)圖回答問題：(1)圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時MaMA，則達到平衡后MA Ma(填大于、等于、小于)，圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的 ，由 (填數(shù)字)組成。(2)圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達到平衡后MB Mb(填大于、等于、小于)。(3)若將圖2細(xì)胞制成臨時裝片，并用光學(xué)顯微鏡觀察，能觀察到染色體嗎？ ，原因是_。解析：(1)由于開始時MaMA，達到平衡后，由于水柱的壓力，使水分子從漏斗進入水槽，所以，MA依然小于Ma，這樣才能使進出半透膜的水分子數(shù)達到動態(tài)平衡。圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的原生質(zhì)層。(

10、2)由于開始時蔗糖濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度逐漸增大，當(dāng)蔗糖濃度等于細(xì)胞液濃度時，水分進出細(xì)胞達到動態(tài)平衡。(3)圖2細(xì)胞有大液泡，已高度分化，不能分裂，所以用光學(xué)顯微鏡不能觀察到染色體。答案：(1)小于原生質(zhì)層1、3、5(2)等于(3)不能鱗片葉表皮細(xì)胞高度分化不能分裂14請回答下列有關(guān)礦質(zhì)元素吸收的問題。取四株大小與長勢一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖：(1)實驗中，向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣，測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量，結(jié)果如下圖： 示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。表示丁瓶溶液中K+含量變

11、化的曲線圖是 。(2)植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是 ，這一觀點可通過 兩裝置的實驗加以驗證。(3)植物的地上部分為根提供 ，這一觀點可通過 兩裝置的實驗加以驗證。(4)經(jīng)過一定時間后，如果甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，其原因可能是 。解析：(1)根吸收礦質(zhì)元素所需能量主要由根細(xì)胞有氧呼吸提供，而其有氧呼吸所需糖類等有機物由植物地上部分提供，且地上部分的蒸騰作用能促進礦質(zhì)元素的運輸。甲瓶中既有O2，又有地上部分，因此根對礦質(zhì)元素的吸收最旺盛，溶液中K+迅速下降，對應(yīng)圖D；丁瓶中既無O2，又無地上部分，根對礦質(zhì)元素的吸收最弱，植株存活時間最短，對應(yīng)圖B。(2)植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運輸，主

12、要需有氧呼吸提供能量，圖中甲瓶和乙瓶的單一變量為O2，丙瓶和丁瓶的單一變量為O2，因此可通過甲、乙或丙、丁來驗證。(3)植物地上部分通過光合作用產(chǎn)生的糖類等能源物質(zhì)，可經(jīng)篩管運輸?shù)礁?，為根部的?xì)胞呼吸提供能源物質(zhì)(糖類等)，圖中甲瓶和丙瓶或乙瓶和丁瓶中的單一變量都是地上部分的有無，因此可通過比較甲、丙或乙、丁的現(xiàn)象得出結(jié)論。(4)甲瓶中植物進行正常生命活動，蒸騰作用旺盛，隨蒸騰作用進行，瓶中水分大量減少，且根對礦質(zhì)元素和水的吸收是兩個相對獨立的過程，根吸水和吸收礦質(zhì)元素不成比例，導(dǎo)致溶液濃度增大，細(xì)胞滲透失水萎蔫。答案：(1)DB(2)主動運輸甲、乙(或丙、丁)(3)能源物質(zhì)(糖類等有機物)

13、甲、丙(或乙、丁)(4)因蒸騰作用失水，培養(yǎng)液濃度增高，大于根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度，所以根毛細(xì)胞不能吸水15(創(chuàng)新探究)紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體，而紅細(xì)胞發(fā)生溶血(紅細(xì)胞破裂)后，光線比較容易通過溶液，溶液會逐漸變澄清，所以可通過紅細(xì)胞懸液變澄清的速率判斷紅細(xì)胞溶血速率，進而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速率來判斷物質(zhì)進入紅細(xì)胞的速率。請你利用以下實驗材料設(shè)計實驗，判斷葡萄糖和甘油進入紅細(xì)胞的速率。材料用具：稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3 mol/L的葡萄糖溶液、0.3 mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計時器、試管架、筆。(1)實驗步驟：取2支試管，分別標(biāo)記為A、B。_。_。(2)實驗結(jié)果及結(jié)論：_。解析：本題考查實驗步驟的設(shè)計和實驗結(jié)果及結(jié)論的預(yù)測。在設(shè)計實驗步驟時，應(yīng)從實驗?zāi)康娜胧郑业綄嶒炞兞渴?.3 mol/L的葡萄糖溶液和0.3 mol/L的甘油溶液，在安排實驗自變量的基礎(chǔ)上，控制好無關(guān)變量，科學(xué)合理地安排實驗步驟；預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論時，首先應(yīng)判斷該實驗是驗證性實驗還是探究性實驗，再組織語言作答。答案：(1)分別量取0.3 mol/L的葡萄糖溶液、0.3 mol/L的甘油溶液各10 mL，葡萄糖溶液注入A試