高三作文合集6篇

1、if you dont like others, its hard to expect others.（頁眉可刪）高三作文合集6篇 高三作文 篇1與其車塵馬足，不如行扁舟、賞垂柳，笑看一世風(fēng)華。對待風(fēng)景，我們應(yīng)該時刻保持欣賞意識。當(dāng)你擁有欣賞意識時，即使是最后一片葉子也會發(fā)現(xiàn)它的美，深深被它折服。這最后的一片葉子頑強(qiáng)不屈地拽著藤蔓，尋找生的奇跡。這樣的風(fēng)景，你怎能不驚嘆？“清風(fēng)徐來，水波不興”，“白露橫江，水光接天”，這是大文學(xué)家蘇軾筆下的風(fēng)景。這樣的風(fēng)景給了遭遇“烏臺詩案”的蘇軾不少慰藉。試想，如果蘇軾不能以欣賞的態(tài)度去對待傳說中的古赤壁風(fēng)景，那么，他還能那么快走出仕途失意的陰影嗎？我的答案

2、是否定的。生活是美好的，但畢竟還有很多丑。功利社會的種種污穢，在大自然的風(fēng)景中是不存在的；生活中的種種無奈，在大自然的風(fēng)景中是不重要的。因此，保持欣賞的意識去對待自然的風(fēng)景很有必要。清風(fēng)會蕩滌迷失的心靈，綠水會平息炙熱的欲望。欣賞風(fēng)景對人的精神與心靈帶來的能量不可小覷。當(dāng)你商場失意時，不妨停下煩躁的腳步去欣賞窗外的風(fēng)景，可能會有一線靈光猛然閃過，讓你從此能夠馳騁于商場。當(dāng)你學(xué)習(xí)疲勞時，不妨擱下手中的筆，眺望眺望遠(yuǎn)方，給自己的眼睛一個放松的時間，也給心靈一個展望的機(jī)會，這樣可能會讓你重新斗志昂揚(yáng)。要想做到時刻保持欣賞的意識并不是一件容易的事。首先必須讓自己的心冷靜下來，不再那么急躁，這樣自會能夠

3、完全沉浸于自然風(fēng)景中。其次是以理性、樂觀的眼光去看待一切，不偏激，不帶有色眼鏡?？傊篱g萬物都有它自身不可言喻的美，只有認(rèn)真欣賞，你才能發(fā)覺它最深層的美。深邃的風(fēng)景能使人浮想聯(lián)翩，清新的風(fēng)景能使人沉著冷靜。從美景中你能感受到大自然的經(jīng)典魅力，以欣賞的態(tài)度對待它，用心靈去感受它，它便會在你的生活中大放異彩。高三作文 篇2天空總是那么的迷人，時不時的露出那無法比擬的美麗的藍(lán)色，我沉醉在這藍(lán)色的海洋中，無法自拔。題記坐在窗前，有沉思的目光看著窗外的世界，看著藍(lán)天，看著白云，看著樹木一切都是那么的美好，那么的吸引人。我想伸手去觸碰那些個風(fēng)景，卻被無形卻有形的玻璃擋住，我被阻隔在了里面。我以窗的視角看

4、著外面，但它們卻像被封閉著似的。我知道，這只是窗的概括范圍，但是它們?nèi)杂兴鼈儶?dú)特的風(fēng)景，供我欣賞，我將深味這其中的奧妙。陽光把大地鋪成了金黃色，一切都是那么的美麗，那么的耀眼，看著窗外金黃景物透出的美麗與和諧，我的心情也變得格外的好。高中壓力大，這是自然的，每天都忙碌地生活著，時間根本就不夠用。坐在窗前透過玻璃看到了那耀眼的太陽，我把窗戶打開，讓陽光灑在我的手上?！昂脺嘏年柟狻！蔽也唤袊@。不知怎么來起了興致，竟然生出了想到學(xué)校公園遛的主意，就這樣，不知不覺就到了那春意盎然之地。我走在校園公園里，漫步在一灰一白的鵝卵石上，看著這沁心的綠，這感覺是多么的美好。我要走去看那綠中鮮紅的月季花；走去

5、看那“小橋流水人家”；走去看那藤蘿纏繞組成的樹蔭一路；走去坐那能談心聊理想的“樹墩”；走去看那永遠(yuǎn)都看不膩的綠色。我走出門外來看這些景物，我已置身其中，我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的世界，這是我曾經(jīng)忽略過的不一樣的世界。走在公園里，什么都放得開，把壓力散去，去跟碧綠芳香的小草談?wù)勑模ジ鼓榷嘧说臉淠締枂栴}，去窗前的世界是那么的冰冷，好像把一個個的事物禁錮住了，門外，我卻感覺到有股熟悉的味道，??！那是大自然的味道。我又坐在窗前思考，那么自然的微笑，或許某一天我會離開窗前去門外探討那藍(lán)色的味道。我想，那味道是像晶瑩的花蜜一樣吧；我想，那味道是像清涼的山泉一樣吧；我想，那味道是像酸澀的山楂一樣吧。我想我愛坐

6、在窗前思考，可卻喜歡在門外發(fā)現(xiàn)，我是如此的糾結(jié)。但我并不糾結(jié)天空里的藍(lán)色和大地上的綠色，那么純粹的顏色，那么不可復(fù)制的顏色，我是多么的喜歡！門外與窗前，它們的距離看似不過是一步之遙，但它們卻相隔了兩個世界?，F(xiàn)實(shí)中，那窗的距離與門的距離，不如關(guān)上窗，走向門外。在陽光的照耀下我熠熠生輝，迎著風(fēng)，向前走去，一步，又一步，我與藍(lán)天，更近了一步高三作文 篇3在一個白色的世界里，晶瑩剔透的小精靈漫天飛舞，大地蓋上了厚厚的棉被，一切都顯得那樣寧靜，那樣富有詩意。文人墨客們總喜歡贊美春華秋實(shí)，可我要大聲贊美這個神奇而又夢幻的季節(jié)冬。人們總說冬天是凄涼的，乏味的，無活力的；可我說，冬天的來臨是因?yàn)槭澜缛f物都在儲

7、蓄精力，準(zhǔn)備在春天完美的迸發(fā)旺盛的生命力，所以，冬天是有活力的。人們說冬天很寒冷，給人一種灰蒙蒙的感覺；可我說，冬天是溫暖的，因?yàn)槎斓奶?，不像夏那樣刺眼，也不像秋那樣高深，它是溫和的，如母親的手。人們說冬天是一年中接近尾聲的季節(jié)，總使人想起往事，更沒有了希望；可我說，冬天雖是一年中的最后一個季節(jié)，但滿載著收獲，迎接著新的一年，所以，冬天是充滿希望的。冬天有著美麗的含義，但冬天的景色更是無與倫比的。雪花妹妹總在人們的睡夢中悄悄來臨。她點(diǎn)綴著樹枝，使樹枝閃閃發(fā)亮；她為大地蓋上“毛絨被”，使大地安祥的入睡；她為湖水送去薄縷衣，使湖水亮晶晶的。當(dāng)雪花妹妹在空中飛舞時，一切都靜悄悄的，欣賞她的表演。

8、當(dāng)冬天來臨，每家門前都有一個個形態(tài)各異的雪人，為人們帶來歡樂。還有那激情昂揚(yáng)的打雪仗，另有一番風(fēng)趣。人們戴著五顏六色的帽子、手套和圍巾，走在雪地里，形成一種美麗的風(fēng)景線鳥語花香的春天令人活力四射；驕陽似火的夏天令人汗流浹背；秋高氣爽的秋天令人心曠神怡；漫天皆白的冬天令人眉目清秀。在這么四個美麗誘人的季節(jié)里，我會毫不猶豫的選擇冬天。冬天誘人，是因?yàn)樗前}皚白雪。在寬闊的草地上總會有幾個小朋友在堆雪人，你看到了縱向湊個熱鬧；在樹木密集的地上總會有幾個小朋友打雪仗，一團(tuán)又一團(tuán)的小雪球在在天空中飛“舞”。??！有“大將”中“彈”了。整片地上你躲我閃，充滿了歡聲笑語，即使你沒參加游戲，也忍不住哈哈大笑！冬

9、天誘人，是因?yàn)槟谴碇腥A民族精神的傲骨梅花。詩人說：“一枝紅杏出墻來?！倍艺f：“一枝梅花出墻來。”一枝梅花不畏風(fēng)寒，極力吸取營養(yǎng)，結(jié)果第一個開放，真是“凌寒獨(dú)自開”。它是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的，一個人無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好啊！冬天誘人，是因?yàn)樗巧衿娴摹疤柫睢?冬風(fēng)。只要“冬爺爺一聲令下”，天地一片雪白；梅花競相開放；天空中充滿歡樂的笑聲。誘人的冬天，我愛你！你是雪白的季節(jié)，也是一個充滿歡樂的季節(jié)。冬，它是一幅畫，它是一場游戲，它更是人們壯麗的舞臺和希望！高三作文 篇4今天來月經(jīng)，然后整個人都很不舒服，就肚子也很不舒服，就第一次痛的那么厲害，一整天都躺在床上的那一種

10、，結(jié)床之后才現(xiàn)自己頭還有點(diǎn)暈，然后他們就開始說我之前老在月經(jīng)時期洗頭。其實(shí)之前的話自己還是很注意這些事情的，一般都是到第三天之后才才醒，而且也不會說頻繁地洗，但上個月的自己就是剛好來的時候，他也是在這邊等，那個時候我們也好像有經(jīng)常約，說要見面也有說開玩笑類似的說說要過來見面什么的，雖說最后都沒有。但上個月確實(shí)是每天都洗頭頭的那一種，然后但是那個時候就見了一次面，就我月經(jīng)時期就跟他見了一次面，但自己每次都會做好準(zhǔn)備，就預(yù)備好，他會過來的?？梢娔莻€時候我是有多么期待我們的見面了，而且是隨時做好準(zhǔn)備的那一種，可是最后我們一整個月我們都放假了，快兩個月了，但是我們見面的次數(shù)只有六次。正式見面可以說只有

11、四次，其他兩次都是匆匆的就走完了，都只是為了送一下東西，不會逗留的那一種。當(dāng)時她們都有說我就是家里人，他們都會勸我說不要吸啊什么的，但是我沒有聽從他們的，而且他們也會狠狠的說我會后悔的，而且妹妹也跟我說那樣子洗頭會很疼，而且發(fā)質(zhì)也會不好。當(dāng)時自己雖然是知道這些道理的，可是根本就不聽，而且這些也沒有想到會這么嚴(yán)重啊，姐姐以她自己的親身經(jīng)歷告訴我說小時候不懂事，所以每次都沒有注意，才落下了現(xiàn)在一來就頭暈到嘔吐的情況，而且他確實(shí)是比較嚴(yán)重的，一來就得一整天躺在床上，不能去上班的那一種。只是沒想到我也會經(jīng)歷這種情情況，希望下次會好好的了，以后要好好愛自己，不管是為了誰，都是得先愛自己才是最重要的。高三

12、作文 篇5摘 要：目前，高三語文教學(xué)中出現(xiàn)了“模式化”“美文化”“虛假化”的作文訓(xùn)練模式，學(xué)生成文中鮮見真情實(shí)感的流露。要改變這一現(xiàn)狀，可以從更新教學(xué)觀念、實(shí)施開放性教學(xué)、采取分組分類講評等途徑，進(jìn)行高三作文的教學(xué)改革，提高作文教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：高三；作文；教學(xué)作文是高考語文試題中占分最多的一項(xiàng)，其重要性不言而喻。作文教學(xué)和訓(xùn)練也就成了高三語文教學(xué)工作中的重中之重，備受各高中語文教師的重視。但近年來，在高考的壓力下，多數(shù)高三的老師和學(xué)生只追求在高考中寫出高分甚至滿分作文，在平時的訓(xùn)練中，更多心思放在揣摩閱卷老師的心理上，多數(shù)時間用在范文背誦和模仿上，甚至出現(xiàn)了新時代的高考八股文。這種“模式

13、化”“美文化”“虛假化”的作文教學(xué)，導(dǎo)致虛構(gòu)、模仿甚至抄襲的現(xiàn)象層出不窮，在學(xué)生的成文中難見他們對社會和人生的真實(shí)體驗(yàn)，這種急功近利的行為對學(xué)生的成長和人格的健全極為不利，對教師自身的專業(yè)成長也是一種阻礙。高三作文教學(xué)亟須改變這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生學(xué)會用真性情自由寫作，讓作文成為學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感的需要。一、更新教學(xué)觀念，注重素材積累要改變目前作文教學(xué)中的種種弊端，教師需要改變自己的教學(xué)觀念。1.要重新認(rèn)識作文教學(xué)的地位，將作文教學(xué)納入整個高中語文教學(xué)的重點(diǎn)。在高三階段的作文教學(xué)中，要注意作文教學(xué)和訓(xùn)練的目標(biāo)性和規(guī)劃性，給予學(xué)生必要的理論指導(dǎo)。2.作文教學(xué)要從源頭抓起，在緊張的高三備考過程中嘗試引入

14、活泉流水，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。高考滿分作文、課文中的優(yōu)秀作品、文學(xué)大師的智慧箴言、傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀典籍、生活中的趣聞逸事等等都是良好的作文素材。在教學(xué)中固然不能僅僅依賴于學(xué)生背誦范文，更應(yīng)該科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的成功之處，如謀篇布局、例證貼切、語言流暢、情節(jié)感人，凸顯活泉流水的引導(dǎo)功能，并讓學(xué)生通過誦讀、分析甚至仿寫范文，領(lǐng)悟原作者的精妙文筆所在。3.要對學(xué)生習(xí)文中的問題加強(qiáng)指導(dǎo)，工作做實(shí)做細(xì)，教學(xué)生用自己的思想和從真善美的角度書寫真實(shí)情感。4.要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，切忌好高騖遠(yuǎn)，盲目加大訓(xùn)練頻率。“冰凍三尺，非一日之寒?！弊魑乃降挠?xùn)練和提高也是一樣，盲目地加大訓(xùn)練頻率，極有

15、可能引起學(xué)生對作文的厭倦和懼怕。因此，作文訓(xùn)練應(yīng)該有計(jì)劃、有層次地逐步進(jìn)行。從_篇幅上講，可以從500字、600字到800字逐步增加，作文時間要求上也要逐步緊縮，要求學(xué)生在平時的訓(xùn)練中也要保證書寫認(rèn)真、卷面整潔，對學(xué)生的選材立意、構(gòu)思成文等方面進(jìn)行針對地訓(xùn)練。對每一個后進(jìn)學(xué)生，要注意個別輔導(dǎo)，努力挖掘他們的寫作亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的作文信心和寫作能力。二、開展開放性作文教學(xué)，凸顯學(xué)生的個性思想當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校采取的是封閉式的作文教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫作興趣，導(dǎo)致了程式化、政治化成文現(xiàn)象的泛濫，在作文教學(xué)中應(yīng)該推崇開放性訓(xùn)練，將作文命題多樣化，讓學(xué)生回歸感性，表達(dá)自己的真思想、真性情，寫出自己的個性。

16、1.作文命題要面向生活，具有開放性。社會生活的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的個性也多種多樣，高三的作文訓(xùn)練中，教師所給的作文命題應(yīng)該與社會生活和學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密相連，切忌出現(xiàn)模式化的作文命題，充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生面向社會、關(guān)注社會、用心生活。這種貼近生活的作文命題，讓學(xué)生有話可說，自然容易引起學(xué)生的情感共鳴，寫出具有真情實(shí)感的好_。2.呼喚學(xué)生寫作具有個人思想和個性的_。過去片面地強(qiáng)調(diào)對寫作素材的積累，容易導(dǎo)致學(xué)生在行文時迷失自我，盲目追求固定的行文樣式，久而久之讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣和積極性，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常不利。對于高三學(xué)生來講，處于青春期，心理發(fā)展的典型特點(diǎn)就是追求獨(dú)立性，無

17、論是從思想觀念還是行為方式上都想表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，因此在作文教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的想象和發(fā)揮空間，鼓勵他們用自己獨(dú)特的思維方式和視角去“創(chuàng)造”新的作文立意和框架。這種立足于學(xué)生自身需求的作文教學(xué)，能夠最大限度地喚醒學(xué)生的創(chuàng)作積極性，這種做法也能夠從根本上解決學(xué)生在寫作文時創(chuàng)造力不足的問題，從而真正實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的“活”。三、改革講評方法，注重實(shí)效作文點(diǎn)評對于學(xué)生作文水平的提高有很大的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)點(diǎn)評往往過于注重大范圍的講評，針對性不強(qiáng)，學(xué)生可參考的價值不大。因此，在作文創(chuàng)新性教學(xué)中，教師要注意采取針對性更強(qiáng)的分類點(diǎn)評，將作文按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，幫助學(xué)生按照文體、題材和存在的問題進(jìn)行歸類，并以小組

18、形式進(jìn)行講評和個別指導(dǎo)。比如有的教師在命題為“懂你”的作文教學(xué)練習(xí)中采取了以下分組分類講評：a組（9篇）記敘文。寫“我”讀懂了父愛、母愛。有三篇情感真摯，但還有6篇一般化，不能打動人。講評重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫打動人。b組（10篇）記敘文。寫的是“我”讀懂了親人、朋友的愛。但_的表達(dá)重點(diǎn)不一樣，有的重點(diǎn)寫家人怎樣關(guān)懷“我”，或?qū)懪笥言鯓訋椭拔摇?，“我”的情感表達(dá)僅在結(jié)尾時一筆帶過，顯得突兀，而有兩篇則在構(gòu)思上處理得較好。講評重點(diǎn)：如何把握_的重點(diǎn)。c組（13篇）議論文。都運(yùn)用了分論點(diǎn)組織行文，但分論點(diǎn)的表述和層次有待重新思考。講評重點(diǎn)：如何多角度分析題意，巧擬分論點(diǎn)。（引自唐秀良教學(xué)管見新課

19、程研究（上旬刊），20_.7）通過以上這種分類分組講評，學(xué)生不但能夠掌握不同題材_的寫作技巧，而且在審題立意上也有了更多的收獲。這種分組分類講評，大大提高了作文講評的針對性，提高了講評課的實(shí)效。高三作文教學(xué)改革，要真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生將作文寫作生活化，提倡在作文中體現(xiàn)學(xué)生自己的真情實(shí)感，這樣的作文才能夠做到有血有肉，才能夠打動讀者，給人以心靈的啟迪，也只有這樣才能真正通過作文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，提高他們的作文水平。參考文獻(xiàn)：1馮海英.跳出思維定式書寫創(chuàng)新作文.上海教育科研，20_.2趙春鳳.讓學(xué)生的作文靈性飛揚(yáng)：主體作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究.中國教育學(xué)刊，20_.3胡家曙.解放作文，科學(xué)地發(fā)展作文觀.中學(xué)語文教學(xué)，20_.高三作文 篇6刻在木板上的名字未必不朽；刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存從小學(xué)到現(xiàn)在，我們的老師有無數(shù)個，而在我的心目中，總有一盞明燈照亮我前行的路楊老師，雖然現(xiàn)在您已不在身邊，但腦海中不會消逝您那諄諄教導(dǎo)的聲音，那孜孜不倦的身影記憶的腦海中，總有那么一朵浪花讓我難以忘記還記得那是一節(jié)晚自習(xí)，教室里同學(xué)們都安靜的做著自己的作業(yè)，依稀只能聽見那“唰唰”的寫字聲，您不知何時從后門轉(zhuǎn)了進(jìn)來，那時的我剛好聽到開門的聲音，就好奇的回過了頭，沒想到正好與您四目相對，嚇得我趕忙轉(zhuǎn)過了頭去，心撲