(完整word版)礦井提升機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì).doc

1、科信學(xué)院課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（ 2012 /2013 學(xué)年第 一 學(xué)期）課程名稱：測(cè)控系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)題目 ：礦井提升機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)班級(jí)：學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：高敬格設(shè)計(jì)周數(shù)：王靜爽苗敬利等1 周設(shè)計(jì)成績(jī)：2013年 1月 10日目錄1. 課程設(shè)計(jì)目的22. 課程設(shè)計(jì)正文22.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)22.1.1原始數(shù)據(jù)及主要任務(wù)：22.1. 流程圖22.1.2上位機(jī)界面32.1.3主程序32.2. 各個(gè)功能塊42.2.1油壓模塊42.2.2電流模塊42.2.3速度模塊42.2.4溫度模塊52.2.5提升機(jī)位置模塊53、課程設(shè)計(jì)總結(jié)64、參考文獻(xiàn)61. 課程設(shè)計(jì)目的進(jìn)一步理解測(cè)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)掌握虛擬儀器的設(shè)計(jì)

2、方法, 學(xué)會(huì)用 LabVIEW虛擬儀器創(chuàng)建一個(gè)礦井提升機(jī)的模擬控制系統(tǒng)VI 程序，系統(tǒng)可以模擬上位機(jī)對(duì)下位機(jī)的監(jiān)控采集。2. 課程設(shè)計(jì)正文2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)2.1.1原始數(shù)據(jù)及主要任務(wù)1實(shí)現(xiàn)對(duì)提升容器實(shí)時(shí)位置，運(yùn)行速度，提升方向，電樞電流，液壓站油壓，油溫等參數(shù)的動(dòng)態(tài)圖形顯示和模擬儀表顯示。2對(duì)故障點(diǎn)的多媒體聲光報(bào)警，及其各運(yùn)行參數(shù)及狀態(tài)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等功能。2.1.2流程圖開(kāi)始初始化數(shù)據(jù)通信數(shù)據(jù)處理是否出現(xiàn)故障？N2.1.2上位機(jī)界面第 2 頁(yè)2.1.3主程序第 3 頁(yè)2.2 各個(gè)功能塊2.2.1油壓模塊油壓顯示界面油壓程序原理：油壓式 i 從 0 開(kāi)始加，每 500 毫秒加 1，當(dāng)油壓超過(guò)設(shè)定值

3、 15 過(guò)壓報(bào)警燈亮，否則熄滅，當(dāng)加到 19 時(shí) while 循環(huán)停止。2.2.2電流模塊電流顯示界面電流程序原理：產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)數(shù)，乘以100 后取整后顯示，當(dāng)隨機(jī)數(shù)大于150 后過(guò)流報(bào)警燈亮，否則熄滅。2.2.3速度模塊速度顯示界面速度程序第 4 頁(yè)原理：把輸入數(shù)乘以10，存入數(shù)組，然后以曲線形勢(shì)顯示。2.2.4溫度模塊溫度控制程序溫度控制界面原理：當(dāng)溫度大于100 時(shí)，過(guò)溫報(bào)警等亮。2.2.5提升機(jī)位置模塊位置控制程序位置控制界面原理：通過(guò)移位寄存器，比較兩次位置的不同，做差值，當(dāng)差值大于0，說(shuō)明提升機(jī)上升，上升指示燈亮，當(dāng)差值小于0 時(shí)，下降指示燈亮，從而顯示了提升機(jī)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。第 5

4、頁(yè)3、課程設(shè)計(jì)總結(jié)這次基于Labview的課程設(shè)計(jì)是理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。在這過(guò)程中收獲很大，同時(shí)也證明了自己的知識(shí)掌握的還不夠深，對(duì)Labview的操作還不夠熟練，今后一定會(huì)用心學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地掌握好所學(xué)知識(shí)?；趌abview的礦井提升機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)是我們小組做的題目，在進(jìn)行具體的軟件設(shè)計(jì)之前，先學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，如完整的測(cè)試裝置系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理以及軟件設(shè)計(jì)所用的編程軟件等。相對(duì)于以前的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)則更加復(fù)雜，功能也更加完善，經(jīng)過(guò)一系列的求教與摸索之后，我們終于能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)想中的功能。 在這次基于Labview的課程設(shè)計(jì)中， 同學(xué)們用在課堂上所學(xué)到的知識(shí)親自去構(gòu)思、設(shè)計(jì)、 調(diào)試， 生成一個(gè)完整的系統(tǒng)，雖然拙作還不成熟、不完善，但大家的收獲還是很多的，學(xué)會(huì)了在復(fù)雜的問(wèn)題面前怎樣去分析，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，而且努力去尋找解決的方法。在課程設(shè)計(jì)中，將理論轉(zhuǎn)化為知識(shí)，真正變?yōu)樽约旱臇|西，讓人體會(huì)到創(chuàng)意設(shè)計(jì)的樂(lè)趣?？傊栽谶@次課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己的收獲還是很大的。學(xué)到了知識(shí)并且收獲了解決問(wèn)題的一些處理方法，這對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)有著很大的意義.4. 參考文獻(xiàn)1侯國(guó)屏 . LabVIEW 7.1編程與虛擬儀器設(shè)計(jì), 清華大學(xué)出版社 , 20052石博強(qiáng) . labview6.1編程技術(shù)實(shí)用教程 .中國(guó)鐵道出版