1社戲表格式教案--(總3頁)

1、課 題社戲課 時2課 型新授教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)景物描寫，并把握其作用2 分析人物形象，分析人物描寫的作用3. 理解小說主題教學(xué)策略與方法朗讀法、討論法、探究法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)師 生 雙 邊 活 動教 學(xué) 過 程學(xué)生活動1. 作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。2.小說的主要情節(jié)隨母歸省小住平橋村 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆 六一公公送豆3. 文章結(jié)構(gòu)：

2、一（1-4）簡單介紹了平橋村、伙伴、趣事和心愿。作用：為下文交待了故事背景。二 (5-30) 詳細(xì)寫了看社戲的整個過程。三（31-39）六一公公夸獎“我”，并且送“我”母親羅漢豆四（40）“我”稱贊那天晚上的好豆和好戲。4. “我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？春末夏初“消夏” “掃墓完畢之后” “羅漢豆成熟” “兩岸的豆麥”5.為什么說平橋村是“我”樂土？l 得到優(yōu)待，免念“秩秩斯干幽幽南山”l 許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，l 釣蝦，放牛； l 沒有封建禮教的約束，人人平等6. 精讀： 第二部分（530）白天想戲“我”的心理：非常著急，心里總惦記著社戲。寫作方法及作用：欲揚(yáng)先抑，先

3、寫看不成戲而心里著急，從而更加突出后來能看戲時的喜悅。朋友幫助雙喜的特點：聰明，熱心，心細(xì)7. 月下行船（10-13）大聲朗讀：注意體會“我”此時的感受。我上船時的心情：輕松、愉快（與前文的著急心理形成對比）。出發(fā)時的劃船動作及作用：拔、點開、磕、退后、出、架起，這樣突出了他們劃船技術(shù)熟練多角度描寫“我”的見聞感受：嗅覺 清香觸覺 撲面吹來視覺 朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火聽覺 歌吹想象 戲臺、漁火l 這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。l 寫出了小朋友行船之快。l 烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。l 抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情8. 船上看戲（

4、1421）看戲內(nèi)容：鐵頭老生 小旦 小生 小丑 老旦看戲心理：孩子們不喜歡聽唱的戲，喜歡看動作的、好玩的戲。所以，心里有些失望。思考：（此題，可以先看完中心再回答）既然社戲不是那么好看，那么作者在結(jié)尾為什么還說是好戲，并且還要以社戲為題呢？小說中心是對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。作者表現(xiàn)這個中心，正是通過社戲一步步展開的。單純的戲雖然不好看，但是伙伴們的美好心靈，農(nóng)村人與人之間的純真關(guān)系，令人難以忘記。而且，這在“我”看來卻是最為重要的。因此，結(jié)尾說那是好戲，并且以此為題。9. 月下歸航（2230）品味22段中的相關(guān)詞語：回望、縹緲、罩。你怎么看待“偷豆”的是與非？A“偷”反映了小

5、朋友們誠懇待客的熱情,B“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心,C “偷”反映了小朋友們周到天真的天性.D偷出了情趣，偷出了歡樂。10. 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆 那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年回憶，一直珍藏在作者的心里表達(dá)了對美好生活的向往之情11.人物分析：雙喜：聰明能干、熱情爽直、有組織才能和號召力、小領(lǐng)袖、善解人意、辦事果斷。阿發(fā)：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑六一公公：善良淳樸、寬厚好客、豪爽風(fēng)趣桂生：機(jī)靈勤快12. 中心總結(jié)：本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。13. “醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?歐陽修 迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之于戲也。學(xué)生交流所收集的背景資料學(xué)生試一試概括課文主要情節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行展學(xué)，其它成員或者小組補(bǔ)充或者評價大聲朗讀：注意體會“我”此時的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)