為學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、ignore those who try to discourage you.（頁眉可刪）為學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 滬教版六年級(jí)語文上冊(cè)：為學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。2理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。2訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。(三)德育滲透點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。(四)美育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)_結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。二、學(xué)法引導(dǎo)1以學(xué)生

2、自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。2可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解?？蓪?duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。3理情_的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用?？蓪的開頭和結(jié)尾去掉，看看_表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識(shí)和體會(huì)。4可以根據(jù)_結(jié)構(gòu)層次，將_化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦、默寫。三、重點(diǎn)，難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站1重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯_?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀_，根據(jù)注解直譯_，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語

3、，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。2難點(diǎn)理解以事喻理的論證方法。解決辦法教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。(見教學(xué)步驟)3疑點(diǎn)開篇由兩個(gè)設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果?(增強(qiáng)語言的感染力與思辨力)。四、課時(shí)按排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備1課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。2投影儀及文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞句評(píng)析、隨堂練習(xí)的膠片。3學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。六、師互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。2準(zhǔn)確直譯_。3理清_結(jié)構(gòu)，明確主旨。七、教學(xué)步驟第一課時(shí)同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升人中學(xué)以來在求知過程中的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)，

4、同學(xué)們說得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個(gè)過渡呢?用我們中國的一句古訓(xùn)來說，即“世上無難事，只怕有心人?！边@就是有志者事竟成的道理。(一)明確目標(biāo)1文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。2準(zhǔn)確直譯_，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。3學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。4把握_主旨。(二)整體感知1簡介作家作品情況(見文下注解)并解題為學(xué)為做學(xué)學(xué)問。2教師范讀_，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思速 怠 迄 屏 鄙 恃 缽 語(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯_，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。2教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。(亦也，

5、 逮及，趕得上， 怠懶散，迄等到， 屏摒， 常常規(guī)，語對(duì)說， 缽和尚用的碗，之到去，恃憑借，猶仍然，還， 鄙邊境)3在理清_字面意思的前提下，由學(xué)生來概述段意第一段 提出全文的主要觀點(diǎn)，說明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難?！钡诙?講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。第三段 用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說明主觀努力的重要性，有志者事竟成。第四段 以立志為學(xué)收束全文，深化_論點(diǎn)。(四)總結(jié)、擴(kuò)展初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累。(五)布置作業(yè)1在熟讀課文的.基礎(chǔ)上背誦全文。2完成課后練習(xí)二。第二課時(shí)導(dǎo)入新課檢查學(xué)生朗讀背誦。(一)明確

6、目標(biāo)1體會(huì)_語言運(yùn)用，及在語氣上的特點(diǎn)，理解文言中常用的語氣詞“乎，矣，也，焉，哉”所表達(dá)的語氣。2理解_以事喻理的論證方法。(二)整體感知1復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)。2在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位學(xué)生把“蜀之僧去南?！钡墓适轮v給大家聽。(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)(訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請(qǐng)學(xué)生把下列這些詞語譯成現(xiàn)代漢語)吾數(shù)年來欲買舟而下 以告富者 富者有慚色 僧富者不能至而貧者至焉2語言特色學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。(第一個(gè)設(shè)問句開篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個(gè)設(shè)問句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深入，引起人們的深人思考，具有很強(qiáng)的感染力和思辨力量。)朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說“子何恃而往”，語氣有何不同?(第一次屬于通 常發(fā)問，第二次是以蔑視的語氣出現(xiàn)的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(窮)豈不是癡人說夢(mèng)。)語氣詞 乎、哉疑問，也、焉判斷，矣陳述3把握_主旨提問，兩個(gè)和尚同時(shí)面對(duì)著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理?(貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力去為，而富和尚只強(qiáng)調(diào)客觀條件，不立志而行。)4請(qǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)_，另舉兩個(gè)例子來說明“因