大學寢室文化的特征和育人功能(一).doc

1、大學寢室文化的特征和育人功能(一)摘要 大學寢室文化具有文明化、主體性、高雅性、創(chuàng)造性、專業(yè)化等特征和生存教育、自主教育、審美教育、創(chuàng)造教育、敬業(yè)教育等育人功能，這對于全面推進素質(zhì)教育、提高學生綜合素質(zhì)及促進學校精神文明建設有重要意義。關鍵詞 大學寢室文化特征育人功能在校園文化建設中，大學寢室文化起到了獨特而無法替代的作用，有自己鮮明的特征和強大的育人功能，其自身價值不容忽視。 “建設宿舍文化是全面育人，提高學生素質(zhì)的客觀要求 宿舍文化是校園文化的重要組成部分。 ”在此，欲深入探討大學寢室文化的特征和獨特作用，從而引起高校領導更加重視大學寢室文化的建設和管理，最終達到培養(yǎng)素質(zhì)全面，身心健康的大

2、學生的目的。臨沂師院的決策者重視寢室文化建設，各部門齊抓共管，以優(yōu)雅寢室評比競賽活動為突破口，大力發(fā)展寢室文化，營造一種求知進取、高雅文明的文化氛圍。 這種積極健康向上的文化帶來了可喜可賀的成果。臨沂師院 2005 屆數(shù)學系畢業(yè)生在積極進取、 拼搏進取的大學寢室文化的熏陶下，寢室全體 6 位同學都以優(yōu)異的成績考取了重點高校的研究生。也正如臨沂師院黨委書記徐同文指出， “優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍 這些校園環(huán)境中的硬件是學校各類活動的載體， 對全面提高學生素質(zhì)起著最基礎、最形象、最直接的促進作用 學生宿舍的環(huán)境建設，僅僅作為學生休息場所顯然是不夠的，高校學生宿舍應成為集休息、學習、文化活

3、動為一體的綜合性場所，加強宿舍文化環(huán)境建設，發(fā)揮宿舍在育人中的功能已顯得日益緊迫和重要。 ”下面分五個方面論述這一問題。一、文明化特征和生存教育功能聯(lián)合國國際 21 世紀委員會主席雅克德洛爾在論未來教育一書中指出： “學會求知、學會做事、學會共處、學會生存是未來教育的四大支柱。 ”市場經(jīng)濟發(fā)展，社會競爭加劇，社會生活節(jié)奏加快使生存教育更加重要。青年學生中多是獨生子女，生存能力普遍缺乏，對他們進行生存教育十分必要。生存教育就是使學生形成正確的生活意識和基本生活、生存能力的教育。大學寢室文明化包括寢室環(huán)境文明、學生行為文明等方面。與此特征相聯(lián)系大學寢室文化具有生存教育的功能。(1)居住環(huán)境和個人起

4、居生活文明化：如室內(nèi)外環(huán)境保持清潔衛(wèi)生，物品放置整齊有序 被子疊成豆腐塊，鞋子擺成一條線，臉盆牙具排成線。整齊劃一，嚴格規(guī)范，起床入寢有章必循等。這些可培養(yǎng)學生自我料理個人生活的能力；嚴謹有序的生活作風； 良好的個人生活習慣。 (2)人際行為文明化：寢室同學舉止合乎規(guī)范 開門輕輕， 關門悄悄：說話講教養(yǎng)， 辦事講形象。這些可增強同學與人共處的能力，提高學生的生活修養(yǎng)。大學生人際行為文明的關鍵是室友的長期共處，在互助磨合中成長。容人律己，求同存異。培養(yǎng)理解和寬容之心，悅納別人的同時，感到被悅納的快樂?？膳囵B(yǎng)同學與各種人長期共處和處理生活中各種問題的能力。這是生存教育的重點。比起教室、圖書館，寢室

5、是同學們暴露 “本性”的地方。七八位同學共居一室，個性特點、生活習慣、認識水平甚至民族、信仰、國度都不同，在這樣一個小小的天地里，朝夕相處，在和睦相處，友好往來的同時，一些摩擦和矛盾的出現(xiàn)在所難免。在優(yōu)秀的寢室文化導向的影響下，最終同學們都能看到自己的短處，別人的長處理解和寬容，正確處理與他人的關系，在悅納別人的同時，體驗被悅納的快樂和自豪。正像有大四同學在宿舍，我們快樂成長的大本營寫到的 “幾年的生活在別人看來也平淡無奇，但對于我卻歷經(jīng)風雨再見彩虹 我們更獨立寬容，心境如老人一樣溫和，不會為一些小事劍拔弩張，也不會因為個人偏好厚此薄彼 我們深知每個室友的脾氣和毛病，我也感受過每個人的可愛與魅

6、力。我們熟練掌握了與他們相處的技巧 如果說新入學時的矜持與禮貌是對自己刻意的要求，那么此時表現(xiàn)出的灑脫有教養(yǎng)就實實在在是自身品質(zhì)的外觀了。宿舍是個人家庭，宿舍也是小社會，它在潛移默化中教會我們成長。 ” 二、主題性特征與自主教育功能大學寢室文化是以校園精神為靈魂，以學生為主體，以行為為實踐形式，以活動為載體的群體性文化。 大學寢室有 “自治化 ”的特點， 學生自我管理、自我服務、自我教育。主體性強是大學寢室文化又一顯著特征。這為學生在生活中樹立自主意識提供了良好的條件。 “自主性就個體而言是使自身生命狀態(tài)提升到一種主動駕馭自身命運的積極狀態(tài)。它是取得個人成就的關鍵”。一個現(xiàn)代人必須具有自我意識

7、和自我選擇、自我調(diào)控能力?？缡兰o的大學生更必須展現(xiàn)出獨立、主動、理性、創(chuàng)造的人格魅力。大學寢室文化的自主教育功能表現(xiàn)為：1.使學生形成正確的自我意識。 大學寢室文化是大學校園里參與人員最廣泛、最具自主精神的校園文化活動。 “學生是校園文化的主體 ”在這里得到淋漓盡致地證明。 自己動手，豐衣足食，生活起居，自我料理，“自己的事自己辦，自己的家自己管 ”。無處依賴的生活，增強了自主性。在學校，同學們一般以單個寢室為單位參加班級，以班級為單位參加院系，以院系為單位參加學校的各類活動。這樣不僅鍛煉、完善了自己，而且使一些原本缺乏獨立性、自主性的學生在寢室文化的熏陶下也形成了 “自立為榮，自主為本 ”的思想意識。2.提高自我調(diào)控能力， 實現(xiàn)思想道德自律。 思想道德自律是人在社會中最重要的行為規(guī)范，提高自我調(diào)控能力是自主教育的最高層次。大學寢室文化對學生人生理想、思維方式、價值觀念、行為等方面起著重要的潛移默化的塑造作用，使學生把社會法律規(guī)范，轉變?yōu)樽约旱淖杂X意識和行動，在思想深處筑起一道堅固的防線，能抗拒形形色色的誘惑。在生活的風浪面前能處變不驚，清醒從容，不迷失自我?？傊髮W寢室文化以豐富的實踐活動和良好的文化環(huán)境，使學生在切身體驗中認識到自身的人格尊嚴、人生的意義價值。展示出自立、自信、自尊、自重的精神風貌。三、高雅性特征與審美教育功能列寧說： “沒有 人