《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》說(shuō)課稿

1、the real happiness of life lies in being able to contribute to a cause, and i realize that it is a great cause.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）沙漠里的奇怪現(xiàn)象說(shuō)課稿 沙漠里的奇怪現(xiàn)象說(shuō)課稿1各位老師，大家好：我今天所說(shuō)的課文是沙漠里的奇怪現(xiàn)象，它所處的單元是蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元。下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面加以具體的說(shuō)明。一、說(shuō)教材：本課是蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元，作者竺可楨，_是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品。本單元主題是“事理說(shuō)明”是一組內(nèi)容豐富的說(shuō)

2、明文，語(yǔ)言風(fēng)格和_的基本結(jié)構(gòu)與其他單元有較大不同。課文在把事理說(shuō)清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把_的目標(biāo)確定為：1、概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。2、學(xué)習(xí)示異釋疑的巧妙構(gòu)思，揣摩準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。3、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想，明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說(shuō)明的道理。學(xué)會(huì)用科學(xué)道理來(lái)解釋簡(jiǎn)單日常生活現(xiàn)象。其中1、2是_的重點(diǎn)，3是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法：教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過(guò)程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。孟子說(shuō)：“教亦多術(shù)矣。”“術(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是

3、能達(dá)到目的的方法，便是好方法。根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，本課主要采取板塊教學(xué)法：目標(biāo)恰當(dāng)，使學(xué)生方向明確；精彩導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然；整體感知，使學(xué)生把握全局；創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建構(gòu)意義；局部解剖，使學(xué)生學(xué)會(huì)品味；動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)；遷移探究，使學(xué)生舉一反三。在組織板塊教學(xué)時(shí)，適時(shí)滲透圈點(diǎn)勾劃法（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的篩選和獲取能力）、探究指導(dǎo)法（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本深入思考和探究，體會(huì)文本用語(yǔ)的精妙和文中的科學(xué)精神）、多媒體輔助教學(xué)法（激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和思考）等教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師教的謎底就是為了學(xué)生學(xué)。著名教育家陶行知先

4、生說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子?！苯處煹慕蹋挥型ㄟ^(guò)學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見(jiàn)效率。因此，我在教學(xué)_時(shí)，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、閱讀思考法讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)文本內(nèi)容由不熟悉到熟悉，思考由膚淺到深入。2、自主合作交流法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我把本課設(shè)計(jì)成一個(gè)具體的教學(xué)流程，這個(gè)流程包括8個(gè)環(huán)節(jié)。（一）設(shè)置情境 導(dǎo)入新課我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)“往日隨風(fēng)亂飛流，駱駝當(dāng)做一小舟，海市蜃樓多奇景。”（打一自然物體）讓學(xué)生猜謎底，并說(shuō)說(shuō)理由。古代文人根據(jù)自己對(duì)沙漠的感受也寫(xiě)過(guò)許多關(guān)于沙漠的詩(shī)

5、，我們熟悉的有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄昂埠ｊ@干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝?！毕嘈磐瑢W(xué)們?cè)陔娨暫碗s志上見(jiàn)到過(guò)沙漠，請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)沙漠給你的印象。學(xué)生各自說(shuō)印象后再請(qǐng)一位學(xué)生將這些答案進(jìn)行整合。在著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨眼里，沙漠又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)沙漠里的奇怪現(xiàn)象。（這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)能激起學(xué)生的求知欲和閱讀課文的興趣。）（這個(gè)環(huán)節(jié)大約用3分鐘）（二）初讀課文 整體感知自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字并思考以下問(wèn)題：1、古代到過(guò)沙漠的人對(duì)沙漠有什么感受？為什么？2、課文寫(xiě)了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的？（本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生字詞的積累，培養(yǎng)學(xué)生

6、的概括能力，使學(xué)生能從整體上把握_內(nèi)容。）（這個(gè)環(huán)節(jié)大約用9分鐘）（三）再讀課文 揣摩構(gòu)思思考：作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚的？（這個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解_示異釋疑的巧妙構(gòu)思。）（這個(gè)環(huán)節(jié)大約用10分鐘）（四）三讀課文 品味語(yǔ)言我們對(duì)沙漠里奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，_又是如何說(shuō)清楚的已經(jīng)有了一個(gè)比較清晰的理解，那么如果對(duì)文中的一些詞加以修改，能達(dá)到這種效果嗎？出示示例：“據(jù)說(shuō)，每逢農(nóng)歷端陽(yáng)節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會(huì)”句中的“據(jù)說(shuō)”能否刪掉？為什么？請(qǐng)你再找一些類(lèi)似的例子，并加以分析。（通過(guò)品味語(yǔ)言，學(xué)生可以體會(huì)_語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。）（這個(gè)環(huán)節(jié)大約用10分鐘）（五）視頻欣賞 反思文本我們已經(jīng)

7、了解了沙漠里光怪陸離的現(xiàn)象，你們想不想到沙漠親身感受一下呢？下面我們就跟隨導(dǎo)游到響沙灣感受鳴沙現(xiàn)象。（放視頻）（視頻放到一半暫停）看到這我們知道書(shū)上的說(shuō)法還不足以清楚地解釋響沙的原因，那我們來(lái)想想還有什么原因能使沙發(fā)出轟隆的巨響（學(xué)生回答）原因到底是什么呢？我們接著看片子（放視頻）（這一部分的視頻既與文中內(nèi)容相吻合，又對(duì)文中的知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充，讓學(xué)生知道科學(xué)的探索是無(wú)止境的。提出的問(wèn)題可讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。）（這個(gè)環(huán)節(jié)大約用5分鐘）（六）運(yùn)用知識(shí) 解釋現(xiàn)象我們不僅要了解科學(xué)道理，還要能用科學(xué)解釋生活中的奇怪現(xiàn)象。下面我們就嘗試用文中的知識(shí)解釋以下現(xiàn)象。（出示

8、蒲松齡的山市譯文）（有一天）孫禹年公子跟他的同業(yè)朋友在樓上喝酒，忽然看見(jiàn)山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來(lái)，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒(méi)有佛寺啊。不多久，（又）看見(jiàn)幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來(lái)是（出現(xiàn)）“山市”了。沒(méi)多久，（又出現(xiàn)了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的科學(xué)道理來(lái)解釋生活現(xiàn)象，明白一切怪異現(xiàn)象都是可以用科學(xué)說(shuō)明的。）（這一環(huán)節(jié)大約用3分鐘）（七）聯(lián)系生活 出謀劃策作者寫(xiě)這篇_的目的是要人類(lèi)

9、認(rèn)識(shí)沙漠，研究沙漠，進(jìn)而改造沙漠，請(qǐng)你為改造沙漠?dāng)M一條公益廣告。（這個(gè)環(huán)節(jié)既可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生的公德心。）（這一環(huán)節(jié)大約用5分鐘）（八）布置作業(yè) 鞏固知識(shí)假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓，請(qǐng)你用本課所學(xué)的知識(shí)和生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹這神奇的幻景。沙漠里的奇怪現(xiàn)象說(shuō)課稿2我今天所說(shuō)的課文是沙漠里的奇怪現(xiàn)象，下面我將就教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面加以具體的說(shuō)明。一、說(shuō)教材：1、教材分析：沙漠里的奇怪現(xiàn)象是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元的第一篇講讀課文，是一篇闡釋自然現(xiàn)象的科學(xué)小品，主要描述了沙漠里千百年以來(lái)被視為魔鬼作

10、怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋?zhuān)砻髁艘磺泄之惉F(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的事理。本單元主題是“事理說(shuō)明”，是一組內(nèi)容豐富的說(shuō)明文，語(yǔ)言風(fēng)格和_的基本結(jié)構(gòu)與其他文體有較大不同。課文在把事理說(shuō)清楚的同時(shí)重在豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。2、目標(biāo)設(shè)計(jì)：根據(jù)本單元的教學(xué)要求和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把_的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能概括沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因；2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想，明白一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)說(shuō)明的道理。學(xué)會(huì)用科學(xué)道理來(lái)解釋簡(jiǎn)單日常生活現(xiàn)象；3、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文的巧妙構(gòu)思，揣摩準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。其中1、3是_的重點(diǎn)，2是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法：根據(jù)

11、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和本課的實(shí)際情況，本課主要采取板塊教學(xué)法：1. 圖片激趣法。通過(guò)觀賞圖片，沙漠干旱、荒涼、壯美，尤其是奇幻的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望。2、讀思同步法。學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀思同步進(jìn)行。教學(xué)中讓學(xué)生先整體感知，把握全局；再局部解剖，使學(xué)生學(xué)會(huì)品味；最后遷移探究，使學(xué)生能舉一反三。這樣既可以提高學(xué)生的讀書(shū)水平和思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又符合循序漸進(jìn)的思維規(guī)律。另外在組織板塊教學(xué)時(shí)，適時(shí)滲透圈點(diǎn)勾劃法（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的篩選和獲取能力）、探究指導(dǎo)法（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本深入思考和探究，體會(huì)文本用語(yǔ)的精妙和文中的科學(xué)精神）、多媒體輔助教學(xué)法（激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和思考）等教

12、學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子?！?因此，我在教學(xué)_時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、圈點(diǎn)勾畫(huà)法這種方法是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自學(xué)動(dòng)筆的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫(huà)一些重點(diǎn)句段，寫(xiě)上自己的理解。2、循序研讀法指導(dǎo)學(xué)生按照課文內(nèi)容由淺入深地讀書(shū)，思考老師提出的問(wèn)題，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。3、合作交流法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在自主合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我把本課設(shè)計(jì)成：一、初識(shí)大漠，展示沙漠的有關(guān)圖片。觀看多媒體演示，引用一些詩(shī)句或成語(yǔ)描繪所看到的景象。引入課題沙漠里的奇怪現(xiàn)象二、

13、閱讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題速讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)1、文中描述了沙漠里哪些奇怪可怕的現(xiàn)象？_題為“沙漠里的奇怪現(xiàn)象”，為何先寫(xiě)一些可怕的景象？2、沙漠里的“鬼怪”為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒(méi)有再碰到類(lèi)似的事情？（結(jié)合課文和自己的理解）（本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使學(xué)生能從整體上把握_內(nèi)容。）三、再讀課文 揣摩構(gòu)思1細(xì)讀課文4-5節(jié)，找出描述“魔鬼的?！?、“海市蜃樓” 、“鳴沙”現(xiàn)象的語(yǔ)句，讀一讀，并結(jié)合課文概括這幾種現(xiàn)象的成因。（結(jié)合圖片和課文內(nèi)容比較分析）2思考：第5段中首句和末句在全文中起何作用？3作者按怎樣的寫(xiě)作思路安排全文？按什么說(shuō)明順序?qū)懙模浚ㄟ@

14、個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生了解_示異釋疑的巧妙構(gòu)思，了解_由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。）在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際拓展探究“生活中的怪異現(xiàn)象”，并從科學(xué)的角度去闡釋成因。四、三讀課文，品味語(yǔ)言課文作為科學(xué)小品，綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法和多種修辭手法，所以語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確而且還很形象。師出示范例，師生共同品讀。學(xué)生再找一些類(lèi)似的例子，加以分析。（通過(guò)品味語(yǔ)言，學(xué)生可以體會(huì)_語(yǔ)言的形象性、準(zhǔn)確性。）五、小結(jié)拓展，布置作業(yè)這節(jié)課我們對(duì)沙漠的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但要想真正了解沙漠還要我們繼續(xù)用科學(xué)的眼光去探求。沙漠里并不只是荒涼可怕，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考察，終于發(fā)現(xiàn)其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界，那里蘊(yùn)藏著大量

15、的自然資源，等待著我們?nèi)パ芯刻剿?，去開(kāi)發(fā)利用。課后同學(xué)們可根據(jù)興趣愛(ài)好分成小組，確立幾個(gè)研究方向，拓展研究一些有價(jià)值的問(wèn)題。沙漠里的奇怪現(xiàn)象說(shuō)課稿3一、教材分析沙漠里的奇怪現(xiàn)象是一篇事理說(shuō)明文。主要描述了沙漠里千百年以來(lái)被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)角度作出了正確的解釋?zhuān)砻髁艘磺泄之惉F(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的真理。_起筆即以沙漠“十分可怕”“令人恐懼”的景象吸引讀者，而后，以設(shè)問(wèn)方式步步引導(dǎo)讀者探尋其中奧秘。在帶著讀者思考的過(guò)程中，_由淺入深，由解說(shuō)小疑到解說(shuō)大疑，激發(fā)了讀者的興趣。沙漠里的奇怪現(xiàn)象是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元的第一篇講讀課文。這組教材是事理說(shuō)明文，表現(xiàn)了作者探尋自然

16、奧秘的熱情和追求真理的精神。這組教材的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解說(shuō)明文所運(yùn)用的常用方法，理解認(rèn)識(shí)它們的作用。體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，一方面要立足課文，掌握所學(xué)有關(guān)知識(shí)和方法，一方面要注意情感的激發(fā)和培養(yǎng)。沙漠里的奇怪現(xiàn)象一文思路清晰，吸引力強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富于美感，是一篇激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣的好教材。依據(jù)新課程語(yǔ)文要求，單元訓(xùn)練重點(diǎn)，本課實(shí)際，確定了以下內(nèi)容。（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解沙漠的奇怪現(xiàn)象及成因。激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，用科學(xué)的眼光看待探究一切難解之謎。如閱讀理解法顯、玄奘探尋未知世界的勇敢精神和課文結(jié)尾一句話(huà)及內(nèi)涵

17、。3.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，品味課文，學(xué)習(xí)_用設(shè)問(wèn)句步步引導(dǎo)的寫(xiě)作方法。4.通過(guò)學(xué)生閱讀比較，體會(huì)_語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。(二)教學(xué)重點(diǎn)：1.明白沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成原因，懂得任何怪異現(xiàn)象其實(shí)都是可以用科學(xué)的道理來(lái)說(shuō)明的道理。2.學(xué)習(xí)作者描述現(xiàn)象，提示成因的寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)_語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。二、說(shuō)教法1. 放映圖片，激發(fā)興趣，直奔主題。通過(guò)觀賞圖片，沙漠干旱、荒涼、壯美，尤其是奇幻的現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生閱讀課文的渴望。接下來(lái)再解決自主學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，效果會(huì)更好。在理解沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時(shí)，可設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)話(huà)表演，一舉解決這一課文重點(diǎn)。也可選一組同學(xué)上臺(tái)示范，直接檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。2. 播放錄像，真

18、切感受，從聽(tīng)覺(jué)尤其是從視覺(jué)方面感受鳴沙之音，強(qiáng)化印象。鳴沙的成因?qū)W生雖然了解了，但究竟是怎樣的響聲，響聲有多大，并無(wú)聽(tīng)覺(jué)感受。當(dāng)他們真切聽(tīng)到鳴沙那如汽車(chē)飛機(jī)一般的轟鳴時(shí)，不但對(duì)課文的描述有了主動(dòng)的認(rèn)同和真切感受，而且會(huì)對(duì)大自然的奇妙現(xiàn)象驚嘆，從而激起探究自然的興趣。3. 多形式閱讀，在了解整篇課文時(shí)，讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀。為了使學(xué)生在閱讀時(shí)有一定的目標(biāo)，用幻燈打出學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容后，就成因的說(shuō)明文字齊讀以加深印象。再用瀏覽和跳讀的形式，體味用設(shè)問(wèn)句步步引導(dǎo)的作用，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)讀，理解課文，通過(guò)讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)法，通過(guò)讀，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。4. 查資料，給提

19、示，設(shè)練習(xí)。課前查閱資料，是為了熟悉課文，拓展知識(shí)面，考察搜集信息的能力，提高學(xué)生課上參與的主動(dòng)性。設(shè)練習(xí)，作提示。在自主學(xué)習(xí)和品味課文之后，讓學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)，根據(jù)幻燈片提示，課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以“關(guān)注沙漠”為題辦一期手抄報(bào)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)置出于這樣的考慮：一是發(fā)揮語(yǔ)文跨學(xué)科綜合性的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)新課程大語(yǔ)文理念；二是提倡學(xué)生開(kāi)闊眼界，在重視教科書(shū)的基礎(chǔ)上，關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境，了解沙漠的歷史和文化，了解人與自然的關(guān)系及人在其間應(yīng)處的地位。三是延展課文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，這不但是為了更深入地學(xué)習(xí)課文，而且為了學(xué)生被激發(fā)的探究科學(xué)奧秘的興趣得以持久和提升，使情感態(tài)度融入學(xué)習(xí)實(shí)踐中。三、說(shuō)學(xué)法1. 自讀自悟。本課篇幅不太長(zhǎng)，作者又用文藝性的筆法，使內(nèi)容顯得淺顯些。因此，在教師指導(dǎo)下