修身養(yǎng)性教書育人

1、修身養(yǎng)性 教書育人 教育乃國之本！蔡元培曾說：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。教師高尚的品德和修養(yǎng)，是教育學生的重要前提和基礎。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了任重而道遠的育人之路。為人師，必先修其自身。楊昌濟先生“自避桃源稱太古，欲栽大木柱長天”，他強調“凡事有可今日為之者，即宜今日為之，斷不可留待明日，有因一日之遲而誤事機者矣。且明日又有明日當為之事，今以今日當為之事留待明日，是先奪去明日一分之日力，而明日當為之事必有不能即辦者矣。如此逐日積壓，事愈多而心愈紛，如欠債然，將終身無有肅清之

2、一日”。楊昌濟的這些話語充滿了時代的緊迫感，激勵著一代青年人去自強不息地奮斗?！皩W高為師，德高為范”，這也是對教師的基本要求，唯有德高才能學高。教師要教育學生，就應該像儒家禪師那樣修身養(yǎng)性，才能更好地鍛煉和提高自己的執(zhí)教能力。 1、堅持閱讀-讓心靈變得豐富和深刻。讀書的意義不僅在于拓寬知識，更在于陶冶情操，提升內涵。經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生，能夠使你的心靈變得豐富和深刻。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魅力，從而在

3、中影響你的學生。 2、不要奢求額外的回報。教書作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農(nóng)民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報，哪怕只是一張小小的賀卡?？荚嚪謹?shù)公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教育學生過程中的作用。再說，優(yōu)秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他個人的勤奮和努力，就像牛頓絕

4、不是他的老師教出來的一樣。3、讓學生摸得著你的關注。教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。要關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。不要吝嗇贊賞的語言，就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你

5、贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。當然，也要嚴格要求自己的學生，因為嚴也是一種愛。4、富有教育幽默。幽默是生活的潤滑劑，誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。大學時期我們的西方史學史姜老師給我留下了深刻的印象：上課鈴響后，白發(fā)蒼蒼的老教授走上講臺，一片齊刷刷的聲音問道：“老師好”這位老教授一本正經(jīng)地說：“同學們錯了?！本驮诖蠹殷@愕之際，老教授推了推眼鏡，笑瞇瞇地說：“我是你們老師的老師，你們說說，該怎么問候呀?”同學們立刻恍然大悟，齊聲道：“師爺好”老師笑了，同學們也笑了。姜老師給了我爺爺般的親切感，所以我特別

6、喜歡他的課。同時，巧用幽默批評，學生更易接受。比如，我有位學生叫彭帥，特聰明的一小孩，但學習習慣不太好，經(jīng)過一段時間的敦敦教導有所改觀?？墒且粋€假期回來之后，老毛病又犯了。我這樣說道：“你是辛辛苦苦大半年，一夜回到了解放前”啊，全班同學大笑。這種批評方式有刺但并不傷人。師者，傳道授業(yè)解惑也！教師的責任，一是教書，二是育人。泰戈爾說：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！?課堂是什么？課堂就像流動的水，她隨時都在變化。作為教育者，我時刻都在追尋著學會做那高歌流動的水，使那些千姿百態(tài)，色彩斑斕的小石頭們在水的撫摸和浸潤下，出落得更加光亮、更加美麗。對待孩子幼小的心靈，我們要像對待荷

7、葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護她們。“教育是慢的藝術”，真正的教育是水樣綿長的。我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更能輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能傳達溫暖的誠意。水的柔和還是一種信任，一種寬容，胸襟開闊，潤物無聲。相信每一顆種子從播種到發(fā)芽到結果，總要有一個漫長的過程。所以，對學生少一點批評，少一點冷漠，多一些關心，多一些贊賞。相信在涓涓細流的澆灌下，每個花苞都會在不同時期迎來燦爛的花期！具體到教學實際中，在課堂上能真正較大限度地發(fā)揮每一教學手段的作用，能調動學生的積極性和主動性，才是檢驗教師素質的試金石。教師上好一兩節(jié)課不難，但是要上出一種“意

8、境”來，是靠長期、嚴謹、自成體系的教學行為造就的。1、研讀課本把書讀厚。由于教材的內容編寫精煉，往往只是提綱挈領的，而對于初中學生而言，大多數(shù)學生是不能準確理會和靈活應用相關知識的。老師的作用就在于幫助學生把每一節(jié)課，課本上薄薄的兩頁內容，通過講解，板書，練習和課堂交流等必要的教學模式，使學生對課本上這“薄薄的”兩頁，通過對新舊知識的遷移和新知識的拓展，讓這些內容在腦海里“豐富”起來。 2、教法-崇尚賈島“苦吟”精神 。對于每一節(jié)課,都需在教法上多動腦筋,以求達到最佳教學效果。如對于情境的創(chuàng)設、尋找新知與學生已有認知經(jīng)驗的切入點、如何設計學生課堂展示環(huán)節(jié)、如何實現(xiàn)學生自主學習培養(yǎng)自學能力等等，

9、都需要教師課前精心策劃。教學上我們不能年復一年的走老路,無激情,缺創(chuàng)新,我們要想讓自己的教學生活有更多的感動,要想收獲成長的樂趣,就得以“苦吟”的精神精心設計教法?！皟删淙甑?，一吟淚雙流”，這便是“苦吟”的一種喜悅和收獲。3、抓住根本高效課堂。教學有效性，就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)既定的教學目標，滿足社會和個人教育價值需求的質量?！?教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”所以在課堂，教師關鍵的是做好引導工作。我認為，教師更應該俯下身來做孩子們的是大朋友，帶領他們在愉快的游戲中習得人生的真諦！高效課堂需要科學的學法指

10、導。著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”課堂教學要堅持以學為主，以練為主。以學生的自主學習為主，強調學生的自主學習過程，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達

11、到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況；高效課堂當然離不開學生的有效合作。我們可以根據(jù)學生的學習成績按照不同的層次搭配劃分學習小組，讓學生結成學習小組，共同學習，共同進步。 4、重視課堂小結把書讀薄。俗話說：“編筐編簍，重在收口?！弊プW生參與自主小結的黃金時間。備課時要指出本節(jié)課的教學重點和難點?？墒沁@些教學要點如何真正落實到學生呢？無論是新授課還是復習課，備課中我總是考慮到為學生充分“留白”，目的在于盡量讓學生參與到教學活動中來，鼓勵他們盡量用自己的語言大膽發(fā)表見解。由此，班級的課堂氣氛日漸活躍，特別是平時比較內向的學生也能習慣課堂討論。課堂小結好比唱“卡拉ok”，親自參與發(fā)言與靜坐聽別人講，感覺截然不同，學生的自主學習是教師無法代替的。 5、課后反思教學相長。有人總結出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。我認為當我