幼兒園午睡管理案例分析課件

1、幼兒園午睡管理案例分析1 幼兒園午睡管理案例分析及對(duì)策 學(xué)本083班第7小組 幼兒園午睡管理案例分析2 幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需 要而設(shè)置的，它對(duì)“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和 機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活 習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”起著 重要的作用。 因此，幼兒午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)作用不可忽 視。有很多幼兒園對(duì)幼兒午睡缺乏足夠的認(rèn)識(shí)， 存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，使幼兒身邊存在著 隱形的殺手，一不小心幼兒就容易發(fā)生意外事 故。 幼兒園午睡管理案例分析3 案例：案例： 2010 2010年某日中午浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院在幼兒年某日中午浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院在幼兒 園

2、送來孩子的胃里面取出了一節(jié)七號(hào)電池。園送來孩子的胃里面取出了一節(jié)七號(hào)電池。 五歲的丁丁很活潑，一次在幼兒園午睡，他無聊就玩五歲的丁丁很活潑，一次在幼兒園午睡，他無聊就玩 起了電動(dòng)汽車，那天剛好被她發(fā)現(xiàn)了電池的開關(guān)。好奇的丁起了電動(dòng)汽車，那天剛好被她發(fā)現(xiàn)了電池的開關(guān)。好奇的丁 丁把電池拿出來玩，玩著玩著就放到嘴巴里，吞了下去。午丁把電池拿出來玩，玩著玩著就放到嘴巴里，吞了下去。午 睡結(jié)束后，電動(dòng)汽車怎么都開不了，丁丁才告訴老師，電池睡結(jié)束后，電動(dòng)汽車怎么都開不了，丁丁才告訴老師，電池 在他的肚子里。老師急急忙忙把她送到了醫(yī)院。急診醫(yī)生迅在他的肚子里。老師急急忙忙把她送到了醫(yī)院。急診醫(yī)生迅 速為丁

3、丁做了相關(guān)檢查，結(jié)論是消化道異物。在速為丁丁做了相關(guān)檢查，結(jié)論是消化道異物。在X X光片上，光片上， 可以清晰地看到丁丁胃內(nèi)的可以清晰地看到丁丁胃內(nèi)的7 7號(hào)電池。為了避免具有腐蝕性號(hào)電池。為了避免具有腐蝕性 的電池給丁丁造成傷害，消化科醫(yī)生馬上手術(shù)，通過胃鏡將的電池給丁丁造成傷害，消化科醫(yī)生馬上手術(shù)，通過胃鏡將 這枚肇事的電池取出。這枚肇事的電池取出。 幼兒園午睡管理案例分析4 分析案例，我們可以看出幼兒園對(duì)幼兒午睡的管理存在分析案例，我們可以看出幼兒園對(duì)幼兒午睡的管理存在 一定的欠缺和不足：一定的欠缺和不足： 從保教人員看：沒有管理好丁丁的睡前檢查工作，沒有從保教人員看：沒有管理好丁丁的睡

4、前檢查工作，沒有 及時(shí)的發(fā)現(xiàn)丁丁身上呆著電動(dòng)汽車睡午覺，而且更嚴(yán)重及時(shí)的發(fā)現(xiàn)丁丁身上呆著電動(dòng)汽車睡午覺，而且更嚴(yán)重 的是丁丁把電動(dòng)汽車?yán)锩娴碾姵啬贸鰜硗嫠?，而管理者的是丁丁把電?dòng)汽車?yán)锩娴碾姵啬贸鰜硗嫠＃芾碚?都沒有發(fā)現(xiàn)。都沒有發(fā)現(xiàn)。 從幼兒看：沒有形成良好的午睡習(xí)慣，過于興奮，導(dǎo)致從幼兒看：沒有形成良好的午睡習(xí)慣，過于興奮，導(dǎo)致 無法入眠。無法入眠。 幼兒園午睡管理案例分析5 從上述的案例中，我們不得不深思為什么會(huì)發(fā)生這種 情況？分析案例，并查詢了一些資料，我們大致總結(jié) 了以下幾點(diǎn)： 1、把午睡當(dāng)成保育員休閑的時(shí)刻，影響了午睡的質(zhì)量。、把午睡當(dāng)成保育員休閑的時(shí)刻，影響了午睡的質(zhì)量。 有的

5、保育員沒有真正從思想上認(rèn)識(shí)到午睡的重要性， 認(rèn)為忙碌了一上午，到了中午可以趁此機(jī)會(huì)好好地睡 上一覺了，至于幼兒睡姿不正、叫聲、吵鬧聲、尿床、 便褲等現(xiàn)象一概不管，給工作造成失誤，給幼兒身心 造成影響，給家長(zhǎng)造成麻煩。 2、把午睡當(dāng)成教師備課、寫東西讀書看報(bào)的有利時(shí)機(jī)，、把午睡當(dāng)成教師備課、寫東西讀書看報(bào)的有利時(shí)機(jī)， 降低了午睡的質(zhì)量。降低了午睡的質(zhì)量。 教師只顧埋頭備課，寫東西或讀書看報(bào)，幼兒交頭 接耳、玩小動(dòng)作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混 亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質(zhì)量，也間接影響 了下午幼兒參與活動(dòng)的積極性及活動(dòng)的質(zhì)量。 幼兒園午睡管理案例分析6 3 3、幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，

6、不規(guī)則，造成了午睡、幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，不規(guī)則，造成了午睡 場(chǎng)面的混亂。場(chǎng)面的混亂。 幼兒受年齡的限制，辨別能力差，尤其是小班幼兒， 有的鞋式樣完全與同伴相同，脫下的鞋子不統(tǒng)一放置， 穿錯(cuò)鞋的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的教師認(rèn)為，幼兒園的午睡 就是讓幼兒安靜入睡就可以了，忽視了幼兒良好生活習(xí) 慣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒脫下的衣服沒有統(tǒng)一的放置要求，久 而久之使幼兒養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣。 4 4、對(duì)個(gè)別睡眠少，入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法，、對(duì)個(gè)別睡眠少，入睡慢的幼兒缺少得力的管理方法， 影響了他人的休息。影響了他人的休息。 有的幼兒天生的睡眠少、入睡慢甚至整個(gè)中午不合 眼，同時(shí)還要拉他的鄰床同伴講話、玩耍

7、。使想睡的幼 兒不能安然入睡。 幼兒園午睡管理案例分析7 針對(duì)上述的四個(gè)問題，我們小組提出以下建議： 一、對(duì)于保育員：一、對(duì)于保育員： 1、保育員必須重視和充分認(rèn)識(shí)幼兒午睡的重要性，全 身心地投入到幼兒午睡的管理中去； 2、保育員要不斷巡視，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，掌握幼 兒的午睡情況。如：對(duì)個(gè)別尿頻幼兒要及時(shí)叫醒，讓其 小便，尤其是當(dāng)幼兒午餐喝水、湯較多時(shí)更應(yīng)引起注意， 防止幼兒尿床現(xiàn)象的發(fā)生； 3、午睡期間，值班人員絕對(duì)不允許睡覺或打瞌睡，要 隨時(shí)預(yù)料到將可能發(fā)生的問題，做到心中有數(shù)，防患未 然。 幼兒園午睡管理案例分析8 二、對(duì)于教師：二、對(duì)于教師： 1、午休時(shí)，要把全部的精力都集中到值班中

8、去， 密切注視幼兒的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒踢被子要趕快為其 蓋好； 2、對(duì)個(gè)別入睡慢、交頭接耳、玩小動(dòng)作的幼兒， 教師要用暗示的方法、悄悄話的形式或愛撫的手段 鼓勵(lì)幼兒安靜入睡，造成一種安謐的午睡局面，使 每一個(gè)幼兒都能得到充分合理的休息，證有足夠的 精力投入到下午的各項(xiàng)活動(dòng)中去。 幼兒園午睡管理案例分析9 三、對(duì)于個(gè)別幼兒：三、對(duì)于個(gè)別幼兒： 1、對(duì)個(gè)別睡眠少、入睡慢的幼兒，教師除了與正常幼 兒同樣采取放輕音樂、講故事說兒歌等形式讓幼兒盡 快入睡外，還要 采取愛撫的手段鼓勵(lì)其盡快入睡； 2、可以把入睡快的幼兒或好靜的幼兒安排在鄰床上睡， 起帶動(dòng)作用，對(duì)好動(dòng)的幼兒和入睡慢的幼兒最好不要 安排在一起，這

9、樣不利于午睡的管理； 3、教師可利用“小紅花”“小紅旗”等方法對(duì)入睡快 的、有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有力促進(jìn) 睡眠少，入睡慢的幼兒盡早入睡。 幼兒園午睡管理案例分析10 總之，建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，要做總之，建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，要做 到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。 1、所謂眼勤：就是眼睛要時(shí)刻盯著孩子，嚴(yán)密 注視幼兒的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理； 2、嘴勤：就是對(duì)個(gè)別不能安靜入睡，比較調(diào)皮、 好動(dòng)的幼兒，要耐心地不斷地勸說其改掉不良習(xí) 慣。對(duì)個(gè)別睡姿不正的幼兒要及時(shí)提醒讓其養(yǎng)成 良好睡姿； 3、手勤：就是對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要親自為

10、其 蓋好。對(duì)個(gè)別衣服、鞋子擺放不整齊的中、大班 幼兒，教師要做好示范，教育幼兒疊好、放好； 4、腿勤：就是值班人員不能老坐在床頭或椅子 上指手劃腳，要在室內(nèi)來往巡視，仔細(xì)觀察幼兒 的午睡狀況，這樣才能有效地改變場(chǎng)面的混亂局 面。 幼兒園午睡管理案例分析11 幼兒園午睡管理所體現(xiàn)的園所管理的基本職能：幼兒園午睡管理所體現(xiàn)的園所管理的基本職能： 1、決策職能：幼兒園必須建立合理的午睡制度，做 到?jīng)Q策的目標(biāo)性、可行性、選擇性、適宜性、過程性、 動(dòng)態(tài)性的一致，來提高幼兒午睡的效率。 2、組織職能：保教人員要充分利用好環(huán)境，使用一 定的方法和訣竅組織幼兒良好午睡。 3、控制職能：保教人員對(duì)于幼兒午睡氛圍

11、的控制、 對(duì)于個(gè)別幼兒對(duì)其它幼兒午睡的影響等都需要有堅(jiān)決 的控制能力，掌握好控制度，才能讓幼兒有一個(gè)舒服 的午休時(shí)間。 4、協(xié)調(diào)職能：保育員與教師之間的配合需要兩者建 立好協(xié)調(diào)的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系氛圍；兩者必 須協(xié)調(diào)好午休與工作的關(guān)系，午休同樣也是工作的一 部分。 幼兒園午睡管理案例分析12 幼兒園午睡管理所體現(xiàn)的園所管理的基本原則幼兒園午睡管理所體現(xiàn)的園所管理的基本原則 1、過程管理原則：幼兒午睡只一個(gè)漸進(jìn)的過程，幼兒 午睡的特點(diǎn)需要保教人員有一個(gè)系統(tǒng)的概念，需要系統(tǒng) 的分工和管理，而不是單純的橫向或者縱向的概念。 2、效能管理原則：管理中需要利用好人力、物力、環(huán) 境等一些有利的因素，來使幼兒午睡達(dá)到積極有效的效 果，達(dá)到幼兒休息的目的。 3、能級(jí)管理原則：幼兒能級(jí)的差別是客觀存在的，關(guān) 鍵在于管理者能否把握。管理者需要對(duì)不同幼兒午睡的 情況采取不同的方法回應(yīng)，使整體最佳。 4、安全管理原則：幼兒午睡中存在著隱形的意外事故， 幼兒睡前容易攜帶一些危險(xiǎn)物品，需要保教人員的及時(shí) 發(fā)現(xiàn)；午睡過程中要做到及時(shí)通風(fēng)或者調(diào)節(jié)溫度；對(duì)個(gè) 別幼兒的睡姿、被褥進(jìn)行調(diào)整，來使幼兒睡眠時(shí)能呼