三年級閱讀題類型精編版

1、 字詞、讀音 需要看清題目是選擇正確的還是劃掉錯誤的 如：用畫出文中加點字的正確讀音 或是給字詞直接注音 解釋詞語 拆字法 聯(lián)系上下文理解 解釋出詞語的本意和文中的意思 近義詞、反義詞的考查 近義詞：一般會有一個字相同 反義詞：加上“不”，然后理解 修辭手法 常出現的有：比喻、擬人、夸張、反問、設問 題型：1、從文中找出來或劃線 如：找出文中或畫出文中的一處比喻句 2、文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什 么作用？（形象、生動的寫出了） 3、仿寫 如：運用上“仿佛”再寫一個類似的句子 特殊句子的考查 過渡句 作用：承上啟下 一般在文章中某一段的開頭或結尾 總起句 作用：總領全文 在文章或自

2、然段的開頭 總結句 作用：總結全文 文章或自然段的結尾 中心句 作用：點明中心 開頭、中間或結尾 說明方法 說明文中會考查 常見的說明方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較舉例子、列數字、打比方、作比較 文章的結構 總分總總分總 總分總分 分總分總 用/給文章劃分段落 按照文章結構劃分 如：文章結構是總分總總分總，就分為三段，在每個段落后面 劃/ 指代詞語的考查 如：文中的“如此”是指 方法：一般從這個詞語的前面去找答案 關聯(lián)詞語 常見的有：雖然常見的有：雖然但是但是 無論無論都都 即使即使也也 如果如果就就 標點符號的考查 “”的作用：1、特殊含義、2、引用、3、諷刺和否定 4、突出重點 的

3、作用：1、解釋說明 2、轉折 3、聲音的延長 的作用：1、省略更多的內容 2、說話斷斷續(xù)續(xù) 記敘文的記敘順序 ：指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述：指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述 倒敘倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出 的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā) 展順序進行敘述展順序進行敘述 插敘插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié) 或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情插入一段與主

4、要情 節(jié)相關的內容節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容，然后再接著敘述原來的內容 寫景文的寫作順序 時間順序：一年四季或早中晚 空間順序：上下、左右、前后、遠近等 地點轉換：也叫移步換景，或參觀、游覽順序 細節(jié)描寫 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 寫人敘事的文章會考查 如：把描寫外貌的句子抄寫在下面 用_畫出青年看魚和畫魚的句子 概括類型的題 1、某人或某物的特點（關鍵詞） 2、段意（中心句） 3、主要內容（找中心句或六要素概括法） 用名言警句概括文章的主題 珍惜時間：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲 關于誠信：言必信,行必果 與朋友交,言而有 信 關于仁愛：愛人者,人恒愛之；敬人者,人恒敬之 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼 關于友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 海內存知己，天涯若比鄰 莫愁前路無知己，天下誰人不識君 關于生命關于生命：人的生命是有限的,可是為人民服務是無限 的.我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去. （雷鋒） 我的一生始終保持著這樣一個信念,生命的意義在于付出, 在于給予,而不是接受,也不是在于爭取.（巴金） 對于我來說,生命的意義在于設身處地替人著想,憂他人 之憂,樂他人之樂.（愛因斯坦） 歌頌