師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間兩個月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時，還天天盼 望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)， 雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個 環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份 子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個月 的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間 發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円?個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩個月就這樣 過去了。回想起在這短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事 情，真的學(xué)會了很多。實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí) 鍛煉了我

2、們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認(rèn)識。在實(shí)踐 中體會了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真 的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對我的評價和建 議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方 法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真， 仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤 較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。 在班主任工作方面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí) 和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時在工作上也得到了其 他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個 月，給我留下了很多美好的回憶。這

3、些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難 忘和豐富多彩。通過這兩個月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會到了教師著職業(yè)的偉 大和老師的艱辛。剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老 師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶 貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是 教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他 通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，課堂氣氛 非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語 言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在 了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積 累。聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始慢慢

4、適應(yīng)課堂氣 場。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識， 毫無藝術(shù)感。認(rèn)識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意 義上的課時，還是出現(xiàn)了 “上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清 楚”等問題。這時，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教 案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時間的推移，通過聽 課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。這時指導(dǎo)老師給了我多次機(jī) 會，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的 感受是，講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不 會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而 是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候

5、會突 然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中， 我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn) 越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民 主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教 師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講 授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。一些隊(duì) 員在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課 堂出現(xiàn)了 “講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默 契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽 課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并 且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。對于已經(jīng)具 備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會是要充 分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們 在快樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適 當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積 極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了 “我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了，自 己親身經(jīng)歷過了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。 當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿