六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項提升練習(xí)蘇教版_第1頁
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文檔簡介

1、六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項提升練習(xí)蘇教版班級:_ 姓名:_1. 補(bǔ)全古詩。完成練習(xí)?;剜l(xiāng)偶書_,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。_,笑問客從何處來。1補(bǔ)全詩句。2從題目可以看出本詩是賀知章_時偶然寫的。3古詩從自身和_兩個視角,抒發(fā)了詩人心中無盡的_與淡淡的傷感。4詩句“_”寫出了詩人離家之久,詩句“_”表達(dá)了詩人無論在任何地方,都難忘故鄉(xiāng)的思想感情。2. 寧寧在朗通葉賽寧的夜時,遇到一些困難,請你幫她解決。河水悄悄流入夢鄉(xiāng),幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了,長腳秧雞不再歡嚷1請用“”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 響。2朗通這一詩節(jié),應(yīng)采用的語調(diào)是( )A.舒緩B.歡快C

2、.激昂D.深沉3. 課外閱讀。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1本詩的韻腳是_,描寫的季節(jié)是_。2給下面的字詞選擇正確的解釋。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(1)“亂花”的意思是(_)A指花朵大小不一,顯得很雜亂。B各種顏色的野花。(2)“漸”的意思是(_)A漸漸。B進(jìn)。(3)“欲”的意思是(_)A副詞,將要。B欲望。3解釋下面的詩句。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。_4判斷,對的畫“”,錯的畫“”。(1)本詩生動地描繪了詩人漫步西湖所見到的明媚風(fēng)光。(_)(2)本詩是一首唱給春

3、日良辰和西湖美景的贊歌,詩歌的首聯(lián)緊扣題目總寫孤山寺和白云。(_)(3)“幾處”二字,勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問,又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動,使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。(_)(4)“早”字體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛之情。他用一個“啄”字來描寫燕子那忙碌而興奮的情態(tài),似乎把小燕子也寫活了。(_)5詩人抓住了哪些具有春色的景物來描寫西湖早春的景色?抒發(fā)了怎樣的思想感情?_4. 閱讀短文,完成練習(xí)。寒食韓翃春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。1這一首詩主要采用了什么樣的表現(xiàn)手法?效果如何?請簡要分析。_2詩的前兩句寫的是_

4、,后兩句寫的是_3后兩句中哪個字用得妙?試作簡要分析。_4這首詩表現(xiàn)了怎樣的主題?請簡要分析。_5詩中對皇帝給宦官傳賜蠟燭這一生活細(xì)節(jié)的描寫,是為了表現(xiàn)什么?用的是什么表現(xiàn)手法?_5. 閱讀與理解。觀書有感宋朱熹半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。1選擇相應(yīng)的字義,填上序號。鑒:鏡子照仔細(xì)看;審察可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事(1)水清可鑒( ) 銅鑒( )引以為鑒( ) 鑒別( )活:生存,有生命在活的狀態(tài)下活動,靈活生動活潑;不死板工作產(chǎn)品(2)活捉( ) 活水( ) 活躍( )重活( ) 活人( ) 出活兒( )2這首詩借景喻理,以作比,告訴我們這樣一個道理:方塘

5、如此清澈,是因為有源源不斷的流進(jìn),人要想變得更加睿智,就要。3請將“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊”所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。_4關(guān)于讀書、做學(xué)問,有許多精辟的名言佳句給我們以啟發(fā)。請試著寫出三句。_5結(jié)合你的讀書體驗,談?wù)勀銓Α皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”的理解。_6. 詩詞閱讀卜算子送鮑浩然之浙東,回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。1本詞上、下片各寫了什么?請作簡要概括。_2上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處?“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么?_3下片四句

6、用了三個“春”字,表達(dá)了詞人怎樣的情意?_7. 閱讀詩歌,回答問題。鹿柴唐王維空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。1鹿柴中的“柴”應(yīng)讀(_)。2這首詩描繪的是(_)時分的幽靜景色。3詩的三四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽返照深林,更突出了深林的(_)4詩人王維是個才子,蘇軾曾經(jīng)贊他(_),他與孟浩然合稱(_)。8. 讀古詩,完成練習(xí)。書湖陰先生壁二首宋王安石茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。1解釋詞語。護(hù)田:_。送青來:_。2判斷對錯。后兩句詩采用了對偶,擬人的修辭手法,賦予了山水人的感情,顯得既生機(jī)勃勃又清新幽雅。(_)“兩山排闥送青來”可以改為“主人開門見青山”

7、,意思的主人打開了門,就會看見青翠的山峰。(_)詩人寫出了山水對湖陰先生的深情,山水主動與人相親,表現(xiàn)了人的高潔。(_)9. 課文理解。題西林壁宋蘇軾_,_。_,_。1把詩句填寫完整。2這首詩中有三組反義詞,分別是什么?(_)(_)(_)(_)(_)(_)3前兩句寫了詩人從_、_不同的角度,處在_、_、_、_不同位置看_的感覺,這兩句詩的意思是_。4俗話說:“當(dāng)局者迷。”詩中有哪句詩說明這個道理?請你填在橫線上。_10. 讀一讀,做一做。雨過山村唐王建兩里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑看中庭梔子花。1根據(jù)解釋,從詩中找出對應(yīng)的詞語寫在括號里。(1)小溪旁長著翠竹。(_)(2)互

8、相呼喚。(_)(3)庭院中間。(_)2本詩描繪了一幅清新秀麗的山村_圖景。3本詩的前兩句通過對景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐,第三句寫_,第四句通過寫作者的“閑看”來反襯_。4作者寫雨過山村所見情景,富有詩情畫意,充滿了生活的氣息,表達(dá)了自己對_的喜愛之情。11. 閱讀下面的古詩,回答問題。送范山人歸泰山(),別余往泰山。初行若片云,杳在青崖間。高高至天門,日觀近可攀。云山望不及,此去何時還。1這首詩的作者是_,后人尊稱他為“_”。2下列說法正確的一項是()。A.這首詩表達(dá)了詩人不畏艱險,勇于攀登,對美好生活的無限向往。B.這首詩表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛。C.這首詩表達(dá)了詩人對隱士生活的向往。D

9、.這是一首送別詩,表達(dá)了詩人對友人的一片深情。3解釋詩句中加點字的意思。(1)別余往泰山。_(2)杳在青崖間。_4請用以下5個字組成一句詩填入詩中括號內(nèi)。白魯抱客鶴5詩中畫橫線的句子隱含著一個六字成語,請寫在下面橫線上。_12. 閱讀古詩,完成練習(xí)。獨坐敬亭山_,孤云獨去閑。_,只有敬亭山。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_,被世人譽(yù)為_。3寫出下列字詞的意思。閑:_厭:_4讀第1、2句詩,完成填空(1)這兩句詩運(yùn)用了_的寫法,烘托了詩人心靈的_。(2)想象畫面,寫出這兩句詩的意思。_5讀第3、4句詩,完成填空。(1)這兩句詩運(yùn)用了_的修辭手法,表達(dá)出了詩人與_之間的深厚感情。(2)

10、“只有”一詞突出地表現(xiàn)了_的思想感情。13. 根據(jù)古詩意思完成練習(xí)。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?1“盡”的意思是()A.盡頭。B.都2這兩句詩的意思是()A.今夜明月當(dāng)空,世間人人都在仰望,不知道這秋日情思落在了誰的一邊?B.今夜明月皎皎,人人都?xì)g喜地望著,團(tuán)聚之日又有誰在思念家鄉(xiāng)?3李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”寫的是詩人思念家鄉(xiāng),而_的這兩句詩寫的是天下所有人都在望月,他發(fā)出了心中的疑問:“不知秋思落誰家?”作者用委婉的語氣寫出了自己的_之情。14. 課外閱讀我最棒。七步詩_,_。_,_。_,_?1把古詩補(bǔ)充完整。2將最后兩句詩改為陳述句。_3寫出第三、四兩句詩的意思。_4在你認(rèn)為正確的說法后面畫“”。(1)曹操的兒子曹丕即位后,嫉恨有才華的弟弟曹植。他命令曹植在七步之內(nèi)作出一首詩,否則將其處死。曹植真的在七步內(nèi)作成了這首詩,因而題目為七步詩。(_)(2)七步詩前四句描

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