六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項提升練習(xí)蘇教版

1、六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項提升練習(xí)蘇教版班級：_ 姓名：_1. 補(bǔ)全古詩。完成練習(xí)?；剜l(xiāng)偶書_，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。_，笑問客從何處來。1補(bǔ)全詩句。2從題目可以看出本詩是賀知章_時偶然寫的。3古詩從自身和_兩個視角，抒發(fā)了詩人心中無盡的_與淡淡的傷感。4詩句“_”寫出了詩人離家之久，詩句“_”表達(dá)了詩人無論在任何地方，都難忘故鄉(xiāng)的思想感情。2. 寧寧在朗通葉賽寧的夜時，遇到一些困難，請你幫她解決。河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷1請用“”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 響。2朗通這一詩節(jié)，應(yīng)采用的語調(diào)是（ ）A.舒緩B.歡快C

2、.激昂D.深沉3. 課外閱讀。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1本詩的韻腳是_，描寫的季節(jié)是_。2給下面的字詞選擇正確的解釋。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(1)“亂花”的意思是（_）A指花朵大小不一，顯得很雜亂。B各種顏色的野花。(2)“漸”的意思是（_）A漸漸。B進(jìn)。(3)“欲”的意思是（_）A副詞，將要。B欲望。3解釋下面的詩句。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。_4判斷，對的畫“”，錯的畫“”。(1)本詩生動地描繪了詩人漫步西湖所見到的明媚風(fēng)光。（_）(2)本詩是一首唱給春

3、日良辰和西湖美景的贊歌，詩歌的首聯(lián)緊扣題目總寫孤山寺和白云。（_）(3)“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（_）(4)“早”字體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛之情。他用一個“啄”字來描寫燕子那忙碌而興奮的情態(tài)，似乎把小燕子也寫活了。（_）5詩人抓住了哪些具有春色的景物來描寫西湖早春的景色？抒發(fā)了怎樣的思想感情？_4. 閱讀短文，完成練習(xí)。寒食韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1這一首詩主要采用了什么樣的表現(xiàn)手法？效果如何？請簡要分析。_2詩的前兩句寫的是_

4、，后兩句寫的是_3后兩句中哪個字用得妙？試作簡要分析。_4這首詩表現(xiàn)了怎樣的主題？請簡要分析。_5詩中對皇帝給宦官傳賜蠟燭這一生活細(xì)節(jié)的描寫，是為了表現(xiàn)什么？用的是什么表現(xiàn)手法？_5. 閱讀與理解。觀書有感宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。1選擇相應(yīng)的字義，填上序號。鑒：鏡子照仔細(xì)看；審察可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事(1)水清可鑒( ) 銅鑒( )引以為鑒( ) 鑒別( )活：生存，有生命在活的狀態(tài)下活動，靈活生動活潑；不死板工作產(chǎn)品(2)活捉( ) 活水( ) 活躍( )重活( ) 活人( ) 出活兒( )2這首詩借景喻理，以作比，告訴我們這樣一個道理：方塘

5、如此清澈，是因為有源源不斷的流進(jìn)，人要想變得更加睿智，就要。3請將“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。_4關(guān)于讀書、做學(xué)問，有許多精辟的名言佳句給我們以啟發(fā)。請試著寫出三句。_5結(jié)合你的讀書體驗，談?wù)勀銓Α皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”的理解。_6. 詩詞閱讀卜算子送鮑浩然之浙東，回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。_2上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_3下片四句

6、用了三個“春”字，表達(dá)了詞人怎樣的情意？_7. 閱讀詩歌，回答問題。鹿柴唐王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1鹿柴中的“柴”應(yīng)讀（_）。2這首詩描繪的是（_）時分的幽靜景色。3詩的三四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽返照深林，更突出了深林的（_）4詩人王維是個才子，蘇軾曾經(jīng)贊他（_），他與孟浩然合稱（_）。8. 讀古詩，完成練習(xí)。書湖陰先生壁二首宋王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。1解釋詞語。護(hù)田：_。送青來：_。2判斷對錯。后兩句詩采用了對偶，擬人的修辭手法，賦予了山水人的感情，顯得既生機(jī)勃勃又清新幽雅。（_）“兩山排闥送青來”可以改為“主人開門見青山”

7、，意思的主人打開了門，就會看見青翠的山峰。（_）詩人寫出了山水對湖陰先生的深情，山水主動與人相親，表現(xiàn)了人的高潔。（_）9. 課文理解。題西林壁宋蘇軾_，_。_，_。1把詩句填寫完整。2這首詩中有三組反義詞，分別是什么？（_）（_）（_）（_）（_）（_）3前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置看_的感覺，這兩句詩的意思是_。4俗話說：“當(dāng)局者迷。”詩中有哪句詩說明這個道理？請你填在橫線上。_10. 讀一讀，做一做。雨過山村唐王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1根據(jù)解釋，從詩中找出對應(yīng)的詞語寫在括號里。(1)小溪旁長著翠竹。（_）(2)互

8、相呼喚。（_）(3)庭院中間。（_）2本詩描繪了一幅清新秀麗的山村_圖景。3本詩的前兩句通過對景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐，第三句寫_，第四句通過寫作者的“閑看”來反襯_。4作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達(dá)了自己對_的喜愛之情。11. 閱讀下面的古詩，回答問題。送范山人歸泰山（），別余往泰山。初行若片云，杳在青崖間。高高至天門，日觀近可攀。云山望不及，此去何時還。1這首詩的作者是_，后人尊稱他為“_”。2下列說法正確的一項是（）。A.這首詩表達(dá)了詩人不畏艱險，勇于攀登，對美好生活的無限向往。B.這首詩表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛。C.這首詩表達(dá)了詩人對隱士生活的向往。D

9、.這是一首送別詩，表達(dá)了詩人對友人的一片深情。3解釋詩句中加點字的意思。(1）別余往泰山。_(2)杳在青崖間。_4請用以下5個字組成一句詩填入詩中括號內(nèi)。白魯抱客鶴5詩中畫橫線的句子隱含著一個六字成語，請寫在下面橫線上。_12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。_，只有敬亭山。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_，被世人譽(yù)為_。3寫出下列字詞的意思。閑：_厭：_4讀第1、2句詩，完成填空（1）這兩句詩運(yùn)用了_的寫法，烘托了詩人心靈的_。（2）想象畫面，寫出這兩句詩的意思。_5讀第3、4句詩，完成填空。（1）這兩句詩運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)出了詩人與_之間的深厚感情。（2）

10、“只有”一詞突出地表現(xiàn)了_的思想感情。13. 根據(jù)古詩意思完成練習(xí)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？1“盡”的意思是（）A.盡頭。B.都2這兩句詩的意思是（）A.今夜明月當(dāng)空，世間人人都在仰望，不知道這秋日情思落在了誰的一邊？B.今夜明月皎皎，人人都?xì)g喜地望著，團(tuán)聚之日又有誰在思念家鄉(xiāng)？3李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”寫的是詩人思念家鄉(xiāng)，而_的這兩句詩寫的是天下所有人都在望月，他發(fā)出了心中的疑問：“不知秋思落誰家？”作者用委婉的語氣寫出了自己的_之情。14. 課外閱讀我最棒。七步詩_，_。_，_。_，_？1把古詩補(bǔ)充完整。2將最后兩句詩改為陳述句。_3寫出第三、四兩句詩的意思。_4在你認(rèn)為正確的說法后面畫“”。（1）曹操的兒子曹丕即位后，嫉恨有才華的弟弟曹植。他命令曹植在七步之內(nèi)作出一首詩，否則將其處死。曹植真的在七步內(nèi)作成了這首詩，因而題目為七步詩。（_）（2）七步詩前四句描